【正文】 塊錢能看好的病，決不讓你多花一分一毛，開出的藥，有剩余他還原價回收。 楊春的診所內(nèi)科外科小兒科都看，最專長的還是皮膚病。 青嫂強裝著一臉的平靜，對青哥說，不是什么大毛病，醫(yī)院不肯留咱們，咱們回去找楊春拿幾副藥，一吃準(zhǔn)好。醫(yī)生說，回去吧，想開些，想吃什么就吃什么，住院也是白扔錢。公交車上，醫(yī)院的走廊里，人們都送來羨慕的眼光。青嫂不甘心先前破縣城的小醫(yī)院也能地地道道地檢查出癌來，一廂情愿地認為是誤診。 青嫂命苦，七八歲沒了娘，拉扯著兩個年幼的弟弟，老大不小了才嫁人；可她也命好，后半輩子有青哥這樣的男人依靠，再苦的日子也是甜的。 青哥是村里勞動的好手，割麥、揚場，給果樹剪枝、噴藥，樣樣能， 樣樣精。但她不敢對著青哥哭，青嫂想哭了，就跑到樹林子里哭。 青嫂的藥 劉川北 青哥得了癌。 “ 只要是內(nèi)涵豐厚的作品，就能有多樣化的解讀 ” ，說法過于絕對，原文只說 “ 給批評者帶來了多種解讀與闡釋的可能性 ” 。 3. 試題分析：題干問的是 “ 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項 ” ，可見本題考查對作者觀點的理解 及理解和分析文章內(nèi)容的能力。原文 “?? 敏銳的感受力、全面的鑒賞力、深刻的理解力與厚實的理論修養(yǎng)，從而結(jié)構(gòu)成一個合格批評者完備的審美能力。 A項張冠李戴。 ” 2. 試題分析：本題考查對文本內(nèi)容 的辨析。 C項以偏概全。 【答案】 1. C 2. A 3. D 【解析】 1. 試題分析：考查學(xué)生理解文章重要概念的能力。 C. 文學(xué)批評者的 “ 偏見 ” ，既有諸多弊端，但是也有其難以磨滅的作用，所以，必須客觀公正地 看待文學(xué)批評的 “ 偏見 ” 。 3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是 A. 作者認為，當(dāng)下的文學(xué)批評者及其論著淪為 “ 批評的對象 ” ，首要原因是批評者的 “ 偏見 ” 模糊并遮蔽了其應(yīng)有的明晰、準(zhǔn)確與全面的眼光，消解了其應(yīng)有的真知灼見。 C. 文學(xué)批評就是需要批評者突破狹隘與打破局限，在基于客觀對象和主觀解讀的基礎(chǔ)上， 進行一致性體認與規(guī)律性認知，從而發(fā)現(xiàn)文學(xué)發(fā)展的特性與規(guī)律。 2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 A. 批評者的審美能力，需要有敏銳的感受力、全面的鑒賞力、深刻的理解力與厚實的理論修養(yǎng)，還需要批評者對文本內(nèi)部深入的理解。 C. 批評者對作品無科學(xué)根據(jù)的主觀臆斷和硬性闡釋是典型的 “ 偏見 ” ，它表現(xiàn)為一些批評者將個人的既有情緒帶入對對象的解讀和闡釋中。 (選自《人民日報》 20210729，作者韓傳喜 ) 1. 下列 關(guān)于文學(xué)批評中的 “ 偏見 ” 的表述，不正確的一項是 A. 文學(xué)批評根基于創(chuàng)作主體的主觀意識，其充溢的理解與見識帶有作者的心理偏好與價值取向，容易產(chǎn)生各種主觀 “ 偏見 ” 。它能夠打破人云亦云、眾口同辭的固有格局，引發(fā)文學(xué)界真正的思考與辯證的認知，把真正的好的作家作品甄別出來，把文學(xué)批評引向全面而深入，從而引導(dǎo)甚至促進整個文學(xué)的繁榮發(fā)展。但經(jīng)過時間的淘洗，隨著認知的拓展，這種 ? 偏見 ? 終會獲得有識之士的普遍認可。此外，諸多有自己獨特見識與新穎見解的批評者，也會從各自的視角，進行 ? 只眼獨具 ? 的解讀與 ? 蹊徑獨辟 ? 的闡述 ，時常呈現(xiàn)出一些與眾不同的真知灼見，給人以獨到的啟示。因而，不應(yīng)排除 ? 偏見 ? 可能出現(xiàn)的另一種形態(tài)。 批評者通過突破狹隘與打破局限而形成共識，在 基于客觀對象和主觀解讀的基礎(chǔ)上，進行一致性體認與規(guī)律性認知，從而真正發(fā)現(xiàn)文學(xué)發(fā)展的特性與規(guī)律，是文學(xué)批評期待達成的目標(biāo)之一。他的空泛理論永遠凌駕于作家作品之上，而與時代的鮮活文學(xué)相去甚遠。再如一些批評者，會用預(yù)先設(shè)定于頭腦中的闡釋框架，生硬地套解所有文學(xué)作品，對作家作品進行主觀解構(gòu)。 好的批評者的確對作品有自己的特異理解和特別判斷，但這種理解和判斷不應(yīng)流于 ? 一己之見 ? ，更不應(yīng)流于無科學(xué)根據(jù)的主觀臆斷和硬性闡釋。解讀一部富于豐厚內(nèi)涵的文學(xué)作品，批評者需深入文本內(nèi)部，更需具備敏銳的感受力、全面的鑒賞力、深刻的理解力與厚實的理論修養(yǎng)，從而結(jié)構(gòu)成一個合格批評者完備的審美能力。其閱讀的 ? 偏狹 ? 極易導(dǎo)致其批評流于空泛及至虛幻，甚至變成虛言相因的偽學(xué)術(shù)。亦有些批評者只讀過一位作家的少部分作品，便窺一斑而論全豹。 文學(xué)批評的基礎(chǔ)與前提，是對文學(xué)作品深入細致的解讀 —— 這本是常識，如今卻常淪為? 笑談 ? 。 文學(xué)批評以文學(xué)創(chuàng)作為對象，而二者均根基于創(chuàng)作主體的主觀意識，如文學(xué)作品豐盈的想象與情感，文學(xué)批評充溢的理解與見識，無不帶有寫作者的心理偏好與 價值取向。與此同時，亦呈現(xiàn)出諸多不足，批評者及其論著反成為 ? 批評的對象 ? 。 現(xiàn)代文閱讀（ 35分） 論述類文本閱讀（本題共 3小題， 9分） 閱讀下面的文字，完成下列各題。 文學(xué)批評中的 ? 偏見 ? 當(dāng)下的文學(xué)批評比較繁榮，不僅數(shù)量多，而且影響日大。究其緣由，實為復(fù)雜，而其中，模糊并遮蔽了文學(xué)批評者應(yīng)有的明晰、準(zhǔn)確與全面的眼光，并消解了其應(yīng)有的真知灼見的，當(dāng)首先歸因于批評者的 ? 偏見 ? 。特別是文學(xué)批評，稍有不慎，便會卷入各種主觀 ? 偏見 ? 的漩渦。不在少數(shù)的批評者沒有耐心細致地閱讀文本，更遑論深入地研讀，有些人甚至未能完整地通讀，便對作品分析指點，高談闊論。凡此種種，想不以偏概全，難矣。 每個作家的文學(xué)作品都會呈現(xiàn)出豐富多彩的個性化藝術(shù)樣貌，并給批評者帶來了多種解讀與 闡釋的可能性。而高強的審美能力的養(yǎng)成，需要批評者在長期的實踐積累中，不斷有意識地加以修煉與提升，否則必然會造成解讀的膚淺與批評的偏頗。常見一些批評者，會將個人的既有情緒，帶入對對象的解讀和闡釋中：因不喜歡一個作家，進而不喜 歡其作品；因襲對作家固有的印象，而評論其全新的作品；因個人的情感因素，而脫離作品進行極端自我的評價等等。無論作家寫的作品是 A還是 B，在他的框架當(dāng)中可能永遠是 C。如此種種偏頗之論，不僅失去了解讀具體作品的尺度與方寸，且從根本上消解了文學(xué)批評的現(xiàn)實指導(dǎo)意義，不僅流 于批評者的 ? 孤芳自賞 ? ，更使作家和讀者無所適從。 但面對同一個作家，同一部作品，不同的批評者有自己的獨特發(fā)現(xiàn)，亦是文學(xué)批評的必然。當(dāng)批評的對象過于復(fù)雜，難以概括，必然會在眾多批評者之間，形成 ? 差異化 ? 理解與 ? 多樣化 ? 解讀，此時，當(dāng)然不能因強調(diào)? 共識 ? ，而減弱對批評對象的全面而豐富的闡釋。它們極有可能在眾聲喧嘩當(dāng)中，不同流俗，曲高和寡，甚至一時之間難于被理解和接受。而此種 ? 偏見 ? 當(dāng)然越多越好。從此意義而言，? 偏見 ? 也有其可深思細究之價值。 B. 批評者文本閱讀的 “ 偏狹 ” 和審美能力的不足，必然會導(dǎo)致批評中的 “ 偏見 ” 。 D. 對作品的 “ 差異化 ” 理解與 “ 多樣化 ” 解讀，或者 “ 只眼獨具 ” 的解讀與 “ 蹊徑獨辟 ”的闡述，是 “ 偏見 ” 的另一種形態(tài)，此種 “ 偏見 ” 應(yīng)越多越好。 B. 有些批評者沒有耐心細致地閱讀文本，便對作品分析指點，這極易導(dǎo)致其批評流于空泛及至虛幻，甚至變成虛言相因的偽學(xué)術(shù)。 D. 對于同一個作家，同一部作品，不同的批評者有自己的獨特發(fā)現(xiàn)是文學(xué)批評的必然，所以不應(yīng)該排除理解與解讀的 “ 差異化 ” 與 “ 多樣化 ” ，以及批評者的獨特見識與新穎見解。 B. 文學(xué)批評不應(yīng)該過分強調(diào) “ 共識 ” ，因為雖然有一些批評當(dāng)時難于被理解和接受，但經(jīng)過時間的淘洗，隨著認知的拓展，卻能引發(fā)文學(xué)界的思考與認知。 D. 文學(xué)作品呈現(xiàn)出的豐富多彩的個性化藝術(shù)樣貌，是批評者產(chǎn)生多種解讀與闡釋的基礎(chǔ)，只要是內(nèi)涵豐厚的作品，就能有多樣化的解讀。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。表現(xiàn)有二 ①“ 將個人的既有情緒，帶入對對象的解讀和闡釋中 ”②“ 用預(yù)先設(shè)定于頭腦中的闡釋框架，生硬地套解所有文學(xué)作品，對作家作品進行主觀解構(gòu)。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。 “ 批評者需深入文本內(nèi)部 ” ，不是說審美能力的。 ?? 審美能力的養(yǎng)成，需要批評者在長期的實踐積累中，不斷有意識地加以修煉與提升， ” 意即，審美能力包括敏銳的感受力、全面的鑒賞力、深刻的理解力與厚實的理論修養(yǎng)；同時，還需要養(yǎng)成。 D項表述絕對。 文學(xué)類文本閱讀（本題共 3小題， 14分） 閱讀下面的文字，完成下列各題。 青嫂哭得死去活來。本來青嫂相信，就算蘆草灣 100個人中間有 99個得了癌，剩下這個健康的人也肯定是青哥無疑，她能找出 999個青哥不得癌癥的理由。青哥勤儉，為人熱誠，親戚朋友有個災(zāi)有個難，青哥都會主動伸出手幫忙周濟。 青嫂拉著青哥去了城里的部隊醫(yī)院，重新做檢查。青嫂的手一直攥著青哥的手，一會遞水，一會遞紙巾。 可結(jié)果仍