【正文】 小學入經(jīng)學、由經(jīng)學入史學，遂于四部均有傳世之作，是 20世紀公認的國學大師。無論環(huán)境順逆，條件優(yōu)劣，勤學不輟。時胡沙虎已除名為民，賂遺權(quán)貴，將復進用。 ? 于是上皆罷之。 C. 張行信重視人才，他建議皇帝發(fā)動重臣舉薦人才，加以厚待，這樣就一定有人舍命相報。 C項《易經(jīng)》不僅是卜筮之書，也是哲學思想之書，是古代漢族人民智慧與文化的結(jié)晶，被譽為 “ 群經(jīng)之首 ，大道之源 ” 。 參考譯文： 張行信，字信甫。以前李牧在當趙國將軍時，軍功爵位封賞都能自己做主，出兵進攻退守等不需聽從朝中復議，因而能夠北破大敵。 已忍伶俜十年事 ② ，強移棲息一枝安 ③ 。 【解析】 14. 試題分析：本題主要考查對詩句內(nèi)容的理解。 （ 1）辛棄疾《永遇樂 京口北固亭懷古》中， “ ________， _________” 也含 有唐代詩人劉禹錫《烏衣巷》 “ 舊時堂前王謝燕，飛入尋常百姓家 ” 的感慨。對象不當。 19. 下列各句中，表達得體的一句是 A. 他端起酒杯說： “ 黃老，欣逢先生壽辰，恭祝您健康長壽！ ” B. 這個問題我請教了許多人，都得不到解決，于是不恥下問，向先生您請教。 （ 2）根據(jù)圖表調(diào)查結(jié)果，寫出一條關(guān)于稅收增收的建議。 “ 一個人每天可供閱讀的時長是相對固定的，數(shù)字化閱讀的興起， 必然會擠占紙質(zhì)讀物的閱讀時間。作家余秋雨在本屆書博會上表示，經(jīng)典名著作為代代相傳的人類智慧結(jié)晶，就像是歷史文化海洋中的燈塔，提供經(jīng)驗，指引方向。 點睛：任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活；注重材料的啟發(fā)和引導作用，更能體現(xiàn)學生分析問題、解決問題的能力；任務(wù)驅(qū)動型材料作文在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。 “ 閱讀經(jīng)典名著就是閱讀智慧。要求：確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。順序要合理：句間的時間順序、空間順序或邏輯順序， 在安排上是合理的。 A項表意不明， “ 沒有道理的 ” 是 “ 美國、日本、韓國 ” 還是 “ 朝鮮 ” ，并不確定?？上В@種 鼎鐺玉石 ． ． ． ． 的生活很快就隨著時間的流逝灰飛煙滅，化作塵土了。 抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 【答案】 14. CE 15. ① 視聽結(jié)合，選取視覺形象月色與聽覺形象角聲，表達了獨宿不寐的沉郁悲抑的心情。他初次游覽嵩山時，曾經(jīng)說 :“ 我多想主管這座山 !” 后來他果然死在這里。 ” 他接連上書奏告，但沒有回音。 “ 盡 ” ，全部用出，竭力做到。句意：領(lǐng)兵之道，無過于賞罰二字，當派兵對敵時必須讓他有所思慕而樂于前進，有所畏懼而不敢后退，然后將士聽從命令而功業(yè)可成。擔任監(jiān)察御史時，建議依例調(diào)換吏官以除民害，在適宜種麥的徐、邳兩地，允許百姓交麥以作糧稅，便利民眾。行信懼其誤國，上疏曰 :? 《 易 ． 》稱 ‘ 開國承家，小人勿用 ’ 。明昌元年，以廉擢授 監(jiān)察御史 ． ． ． ． 。經(jīng)過十年苦 干，整理出了一大批研究成果。而事實昭示于世：學?？梢耘嘤瞬?，而人才不一定出于學校。中歲以后益增自覺，竟以十年之功，將三千二百五十九卷的 ? 二十四史 ? 通讀一過。 張舜徽先生的獨斷之識，見于他所有著述，凡所涉獵的領(lǐng)域與問題，均有融會貫通之解。 點睛：分析作用要注意明確小說的文體特征，聯(lián)系問題特征進行分析，首先從情節(jié)本身分析和上下文之間的聯(lián)系，然后分析對人物的塑造方面的作用，最后分析對表現(xiàn)文章的主旨方面的作用。 5. 小說以 “ 青哥得了癌 ” 一句獨立成段開篇，有什么作用？請簡要分析。青嫂從青哥的床頭柜子里發(fā)現(xiàn) 5包用馬糞紙包好的草藥。楊春忙著打理看病的人，青嫂在屋里站了一會，什么也沒有問，轉(zhuǎn)身走出診所，一路啞然。 青嫂拉著青哥去了城里的部隊醫(yī)院，重新做檢查。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。 B. 批評者文本閱讀的 “ 偏狹 ” 和審美能力的不足，必然會導致批評中的 “ 偏見 ” 。常見一些批評者，會將個人的既有情緒，帶入對對象的解讀和闡釋中：因不喜歡一個作家，進而不喜 歡其作品；因襲對作家固有的印象，而評論其全新的作品；因個人的情感因素，而脫離作品進行極端自我的評價等等。 現(xiàn)代文閱讀（ 35分） 論述類文本閱讀（本題共 3小題， 9分） 閱讀下面的文字，完成下列各題。再如一些批評者，會用預先設(shè)定于頭腦中的闡釋框架，生硬地套解所有文學作品，對作家作品進行主觀解構(gòu)。 C. 批評者對作品無科學根據(jù)的主觀臆斷和硬性闡釋是典型的 “ 偏見 ” ，它表現(xiàn)為一些批評者將個人的既有情緒帶入對對象的解讀和闡釋中。 A項張冠李戴。青嫂不甘心先前破縣城的小醫(yī)院也能地地道道地檢查出癌來，一廂情愿地認為是誤診。 青嫂守著青哥，青哥有氣無力，病奄奄地躺在床上。藥是青哥偷偷藏的，想著一副藥 80塊，省下一點還能換回些錢。 6. 這篇小說刻畫了青哥、青嫂、張奎和楊春等人物形象，請任選兩個人物探究作者的創(chuàng)作意圖。分析時注意語段所處的位置，開頭主要是引起下文、鋪墊，中間主要是推動情節(jié)發(fā)展，結(jié)尾主要是照應(yīng)標題、開頭和深化或升華主旨。以本人閱讀張著之印象，他似乎沒有留下材料之義理空白。 晚年，學益勤。以出 類拔萃之士，不必皆肄業(yè)于學校，而奮起自學以成其才者濟濟也。 ② 學術(shù)開創(chuàng)的勇氣。泰和四年四月，召見于泰和殿，行信因言二事，一依舊移轉(zhuǎn)吏目以除民害，一徐、邳地下宜麥，稅粟許納麥以便民。圣人所以垂戒后世者，其嚴如此。 B. 張行信敢于直言，胡沙虎賄賂權(quán)臣，圖謀復出，滿朝官員無人敢言。像訛可敗退，就應(yīng)當公開明確他的罪責，朝廷如果加以寬容，一點不追究，我擔心領(lǐng)兵之道未能盡用了。 “ 克復 ” ，克敵收復。當胡沙虎弒君謀逆時，人們都替他擔憂，而張行信坦然自若，不以為意。 古代詩歌閱讀（本題共 2小題， 11分） 閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。 ② 以動襯靜，以徹夜回蕩的角聲來反襯四周的清寂。 描寫：可分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。 ⑥ 再回首，穿越歲月的重重幕帳，透過 吉光片羽 ． ． ． ． 一樣的古代名人家書，我們能看到其背后悲欣交集的人生歷程和向上向善的諄諄教誨。 B項成分殘缺，應(yīng)在 “ 各界人士 ” 后加 “ 的意見 ” 。 ... 21. 下圖是中國稅收會議上的一個調(diào)查圖表（ 2021— 2021），本次會議的議題是 “ 稅收增收 ” 。 【答案】 閱讀需因勢利導、各取所長 數(shù)字化閱讀是科學技術(shù)和社會發(fā)展的必然結(jié)果。朋友讓我薦書時，我都會從經(jīng)典名著中挑幾本給大家選擇。材料作文中增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導寫作任務(wù)的功能，使考生在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。 ” 開啟智慧人生的航程，要從閱讀經(jīng)典名著開始。但是碎片化閱讀容易使人形成惰性 ,不易形成深度的、系統(tǒng)的知識體系。 （ 1）根據(jù)圖表中稅收增速和 GDP增速的情況，簡要說明調(diào)查結(jié)果。想要表達的是中國隊最沒有獲勝機會。 評頭品足：原指評論婦女的容貌體態(tài)，現(xiàn)多指對人對事多方的議論、挑剔。 名篇名句默寫（本題共 1小題， 5分） 16. 補寫出下列句子中的空缺部分。 ④ 反問，表達了月色雖美，卻無人共賞的孤獨悲抑之情。 永夜角聲悲自語，中天月色好誰看？ 風塵荏苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難。他又說： “ 自從戰(zhàn)事興起以來，難以得到合適的將 帥，請陛下讓重臣各舉薦所了解的人員，如果確是可用之才，立即加以召見，公開褒獎，必定有舍命報國的人。 “ 中旨牽制 ” 翻譯時注意前面省略了介詞“ 以 ” 。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。胡沙虎因此被誅殺?？褡佑沽鳎砂芜?，參預機務(wù)，甚無謂也。崇慶二年，為左諫議大夫。 ③ 持之以恒的毅力。同時，作者也有意強調(diào)其自學成才這一點，突出其難能可貴。汗流入眼睛，就用毛巾擦一下再寫。但二百萬言的《說文 解字約注》，又純是清儒《說文段注》一系的詳博考據(jù)功夫。探究作者的創(chuàng)作意圖。 6. ① 通過青嫂贊美了農(nóng)村傳統(tǒng)婦女的善良美德。此刻，青嫂擦完了淚，心里除了說不出的失落痛苦，還有一種說不出的力量，讓青嫂挺直了腰。青哥一點一點消瘦下去，青嫂一夜間頭發(fā)花白了， 也瘦了。公交車上，醫(yī)院的走廊里，人們都送來羨慕的眼光。原文 “?? 敏銳的感受力、全面的鑒賞力、深刻的理解力與厚實的理論修養(yǎng)，從而結(jié)構(gòu)成一個合格批評者完備的審美能力。 2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 A. 批評者的審美能力，需要有敏銳的感受力、全面的鑒賞力、深刻的理解力與厚實的理論修養(yǎng)，還需要批評者對文本內(nèi)部深入的理解。他的空泛理論永遠凌駕于作家作品之上，而與時代的鮮活文學相去甚遠。與此同時，亦呈現(xiàn)出諸多不足，批評者及其論著反