茉莉花教學設計[五篇材料]-展示頁
2024-10-17 20:52本頁面
【正文】 位也越來越高，下面我們再次來感受一下這原汁原味的吳語方言《茉莉花》吧。師：這首歌曲每段的第一句都是“好一朵茉莉花”，好在哪里？引導學生分析全曲，體會其對茉莉花的描述：“香”“白”“滿園花開，比也比不過她”，茉莉花花瓣潔白，芳香美麗，引發(fā)人純潔真摯、樸實無華的情感共鳴。讓我們一起唱第一句旋律，并劃旋律線,感受一下旋律的優(yōu)美。（出示《茉莉花》的歌詞）師：你對《茉莉花》節(jié)奏與旋律有什么感覺？（聽后交流：節(jié)奏密集，旋律優(yōu)美。學生自己點擊頁面上有關《茉莉花》的“介紹”和“由來”，了解歌曲的背景。聽后交流。學生聽后，教師提問：這是什么曲子？你知道是由什么音樂改編的嗎？學生回答：《茉莉花》，是由歌曲《茉莉花》改編的。五、教學重點了解江蘇民歌的風格特點，培養(yǎng)學生對民族民間音樂的熱愛。四、教學目標（1）通過欣賞《茉莉花》歌曲，使學生了解江蘇民歌的風格特點。接觸經(jīng)典藝術有利于培養(yǎng)學生將抗、高尚的藝術品位，使他們知道藝術在人類發(fā)展史上以及在不同國家、民族文化環(huán)境中的價值。曲調(diào)優(yōu)美流暢，體現(xiàn)江南人文風情的陰柔細膩的特色，具有鮮明個性和極強生命力。第一篇：《茉莉花》教學設計一、教學內(nèi)容：義務教育課程標準《茉莉花》二、教材分析《茉莉花》是一首流傳較廣的漢族民歌，是一首深受全國人們喜愛的民間小調(diào)，她清麗、柔婉，是進行民族民間音樂欣賞的好教材?！盾岳蚧ā吩鄂r花調(diào)》，各地的《茉莉花》歌詞基本相同，風格也基本相同，以河北和江蘇最為典型。三、教學理念新課程標準指出：藝術課程將古今中外一切經(jīng)典性的文化藝術遺產(chǎn)，自然地融入課堂教學，成為學生成長的文化養(yǎng)分。本課主要通過欣賞多種版本的《茉莉花》音樂，培養(yǎng)學生對這一民歌中的經(jīng)典歌曲的喜愛之情，同時通過對多首江蘇民歌的欣賞，培養(yǎng)學生對民族歌曲的熱愛之情。（2）了解民歌與人民生活的關系,感受民歌的民族風格與地方色彩，培養(yǎng)學生對民族民間音樂的熱愛，對中華文化的熱愛。六、教學過程：（一）創(chuàng)設情景，導入新課（1）隨著主頁的打開，傳出改編的《茉莉花》音樂。[設計意圖：讓學生初次接觸《茉莉花》的旋律，對樂曲有個大概的了解]（二）、重點欣賞歌曲，體驗《茉莉花》的魅力師生談話，熟悉茉莉花點擊進入“永遠的茉莉花”，欣賞歌曲《茉莉花》。了解歌曲的背景。跟著歌曲《茉莉花》哼唱旋律。）師：對，那你認為旋律中最好聽的是那一句？學生交流師：老師最喜歡歌曲的第一句，這一句不光動聽，也是全曲的主題音樂句，她奠定了全曲的風格。師 ：旋律線像什么？生交流：像波浪等。再次欣賞《茉莉花》，感受旋律的委婉細膩。[設計意圖：對歌曲進行深入欣賞分析，使學生對歌曲的內(nèi)涵有更深入的了解]（三）不同版本的《茉莉花》“歌曲欣賞”，充實學生的欣賞內(nèi)容師：《茉莉花》這個首歌被廣大中國人民所喜愛，甚至也被外國人民所喜愛，今天老師還帶來了各種不同演唱形式的《茉莉花》，你們想聽嗎？學生自由點擊欣賞各種不同形式的音樂《茉莉花》。[設計意圖：通過對多種不同版本的《茉莉花》的欣賞，充實學生的欣賞內(nèi)容，并認識《茉莉花》在樂壇上的地位]（四）欣賞“江南風景”，了解民歌與地方文化的緊密聯(lián)系回首頁，點擊“江南風景”進入師：讓我們再次欣賞這美妙的歌聲，在歌聲中暢游江南的美景吧。師：同學們，通過剛才音樂的再次欣賞和江南風情圖片的欣賞，你對江南有什么新的了解嗎？（引導學生暢談江南的風土人情、建筑名勝、文人雅士等方面）師小結(jié)：江南文化是中國幾千年來華夏文化孕育的一枝獨秀，她篩濾了華夏文化的陽剛、粗獷的因子，而更多的繼承和弘揚了陰柔細膩的一面。[設計意圖：通過音樂與江南風景結(jié)合的欣賞，讓學生了解民歌與當?shù)氐娜宋氖蔷o密聯(lián)系的]（五）拓展欣賞，豐富江蘇民歌師：剛才我們欣賞了這么多不同風格的《茉莉花》之后，都感覺到這首歌非常美，其實江蘇的很多民歌都非常好聽，現(xiàn)在就讓我們點擊江蘇民歌，進入民歌系列，自由地欣賞幾首都是非常膾炙人口的江蘇民歌吧。欣賞完之后交流感受。]（六）教師總結(jié)，在《茉莉花》的音樂中學生走出教室。2你看到了什么，聽到了什么，你對茉莉花的形態(tài)色彩及用途還有哪些了解？3接下來老師就和大家一起走進江南水鄉(xiāng)，學習江蘇民歌《茉莉花》二新課學唱歌曲1一起來聽歌曲，歌曲的旋律怎樣？（旋律柔美，婉轉(zhuǎn)）整首歌曲旋律婉轉(zhuǎn)流暢，給人以抒情秀美之感。2這么美的旋律唱了哪些內(nèi)容呢？歌詞細膩含蓄的表達方式是歌曲更具有江南風格色彩。（師指導唱不好的樂句。你們也可以輕
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