【正文】 格特點(diǎn)？學(xué)生交流，用文中語(yǔ)句加以說(shuō)明。（課文的8～13自然段寫“武松打虎”，1～4自然段主要寫武松在酒店喝酒，5～7自然段寫武松上景陽(yáng)岡。二、自讀課文，交流互動(dòng)，初步了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，概括小標(biāo)題。（學(xué)生回答教師板書(shū)：喝酒，上岡，打虎，下岡。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你知道《水滸傳》中的哪些人物？《水滸傳》中有一個(gè)著名的打虎英雄叫什么名字？，介紹課文。，師生互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、課件播放，談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。課文條理清楚，語(yǔ)言凝練，動(dòng)詞運(yùn)用恰當(dāng)、簡(jiǎn)潔。課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一酒家內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上山，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松勇敢、機(jī)智、豪放及無(wú)所畏懼的英雄性格。預(yù)習(xí)15課。每個(gè)學(xué)生把生字寫兩遍，教師巡視指導(dǎo)。酥：左右兩部分的位置不要顛倒。梁：下面是木不是米。恥：左邊是耳，不要寫錯(cuò)。在田字格里進(jìn)行書(shū)寫。結(jié)果：將虎打死。板書(shū)設(shè)計(jì)1景陽(yáng)岡 撲 掀 剪 閃 閃 閃 兜 劈咆哮 喘氣 揪 按 踢 按 揪 打第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、指名有感情地朗讀課文第三段二、講讀第四段齊讀第四段思考討論：武松為什么要下岡？三、結(jié)合課文內(nèi)容，完成思考練習(xí)3討論思考練習(xí)3中的三件事的前因和后果。（2）要讀出武松的勇猛、機(jī)智、沉著、辦事精細(xì)、武藝高強(qiáng)。四、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀第九、十、十一自然段思考討論：（1）武松和老虎一共斗了幾個(gè)回合，才把老虎打得一點(diǎn)兒也不能動(dòng)彈了？（2）結(jié)合課文的描寫，從武松打虎的過(guò)程中，你認(rèn)為武松是個(gè)怎樣的人？五、指名讀第十二自然段思考討論從武松用梢棒把大蟲(chóng)打得氣兒都沒(méi)了，你知道武松是個(gè)怎樣的人？六、指導(dǎo)朗讀第三段。二、講讀課文的第二段指名讀課文的第二段思考討論：武松看到樹(shù)干上寫的字為什么認(rèn)為是店家的詭計(jì)？（1）武松看到山神廟的榜文，明白了什么？（2）課文對(duì)武松細(xì)想了一回寫得很簡(jiǎn)略，你認(rèn)為他可能都想些什么？（3）課文是怎樣寫時(shí)間變化的，為什么要寫時(shí)間的變化？齊聲讀第二段三、講讀第三段指名讀課文思考討論（1）為什么課文在講武松酒力發(fā)作想睡覺(jué)時(shí)，才寫老虎的出現(xiàn)？忽然起了一陣狂風(fēng)是怎么回事？（2）出示投影片：原來(lái)大蟲(chóng)抓人，只有一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。本來(lái)喝酒一件簡(jiǎn)單的事情，卻被作者寫得有聲有色，不僅突出了武松的性格，也為后面武松打虎做了很好的鋪墊。概括以下思考題，自學(xué)第一段，然后集體討論（1）課文是怎樣描寫武松肚中饑渴的，你是怎么體會(huì)到的？（2）課文中所講武松望見(jiàn)的酒家有什么特點(diǎn)？作者為什么突出寫了這個(gè)特點(diǎn)？（3）什么叫三碗不過(guò)岡？為什么會(huì)有三碗不過(guò)岡的說(shuō)法？（4）武松是怎樣對(duì)待三碗不過(guò)岡的；從中可以看出武松是個(gè)怎樣的一個(gè)人？指導(dǎo)朗讀第一段（1）要讀準(zhǔn)字音（2）要讀出武松豪爽的性格七、小結(jié)第一段通過(guò)武松喝酒與店家談?wù)撊氩贿^(guò)岡，突出體現(xiàn)了武松機(jī)智豪爽、無(wú)所畏懼的性格。酥：是平舌音，不要讀成shu。脊：讀ji，不要讀成ji或ji。榜：讀bang，是后鼻音。篩：是翹舌音，不要讀成sai。出示生字卡片，練習(xí)讀準(zhǔn)生字的字音。邊聽(tīng)朗讀邊思考，把課文分成四段。三、指名讀課文。課文是根據(jù)我國(guó)明代著名小說(shuō)《水滸傳》中的片段改寫的。教學(xué)重點(diǎn)在理解課文的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。學(xué)會(huì)本課的生字詞。第一篇：《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)目的理解課文內(nèi)容，了解武松豪放、勇敢無(wú)畏的性格。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。有感情地朗讀武松打虎的部分。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片投影片掛圖教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、默寫詞語(yǔ)大臣 抵御 侮辱 拒絕 戰(zhàn)袍 和氏璧 負(fù)荊請(qǐng)罪二、啟發(fā)談話，導(dǎo)入 新課前面我們學(xué)過(guò)的兩篇課文，講的都是我國(guó)古代的事情，今天我們要學(xué)習(xí)的《景陽(yáng)岡》講的也是我國(guó)古代的故事。（板書(shū)：景陽(yáng)岡）提問(wèn)：哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹？《景陽(yáng)岡》講的是誰(shuí)的故事？簡(jiǎn)單介紹一下這個(gè)人。讀之前，請(qǐng)一位同學(xué)把思考練習(xí)1讀一讀，并提出要求：注意字音是否讀正確。四、糾正讀音糾正讀錯(cuò)的字音。岡：讀gang,不要讀成gang。滋：是平舌音，不要讀成zhi。恥：是翹舌音，不要讀成ci。拳：是前鼻音。五、指導(dǎo)分段提問(wèn)：根據(jù)思考練習(xí)1的提示，課文的四段應(yīng)該怎樣分？后面的括號(hào)該填寫那些詞語(yǔ)？喝酒（上岡）（打虎）（下岡）通過(guò)以上的填寫，可以看出課文是按照什么順序?qū)懙模苛?、講讀第一段指名讀課文。店家只給三碗酒，武松卻喝了18碗；酒后武松提棒就走，店家阻攔不成；店家好意勸告被武松誤解。板書(shū)設(shè)計(jì)1景陽(yáng)岡喝酒上岡打虎下岡第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話三碗不過(guò)岡，武松卻喝了18碗，他有沒(méi)有過(guò)岡呢？下面我么接著學(xué)習(xí)第二段。（般是什么意思？大蟲(chóng)抓人都有哪三般？為什么三般都抓不到武松）（3）開(kāi)始的時(shí)候，武松為什么只能躲閃防守？（4）武松的梢棒折做兩截，說(shuō)明什么？（5）出示寫有思考練習(xí)2第（2）題的投影片。（1）要讀出老虎兇惡及垂死掙扎樣子。七、自由朗讀武松打虎的部分，出示掛圖，復(fù)述武松打虎的過(guò)程。四、武松打虎的前因和結(jié)果是什么原因：不聽(tīng)店家的勸告，夜晚只身上岡。五、課文中還有哪些事寫了原因和結(jié)果請(qǐng)四名同學(xué)，分別讀課文的一部分六、識(shí)記生字的字形，練習(xí)書(shū)寫。岡：注意和崗區(qū)別篩：上面的竹字頭，不要寫成草字頭榜：注意和傍區(qū)別勿：不要和匆混淆。脊：注意上半部的寫法和筆順。拳：上面不要寫成三橫。啟發(fā)學(xué)生分析字形，并找出最好的記憶方法。七、布置作業(yè)把讀讀寫寫中的詞語(yǔ)寫兩遍。板書(shū)設(shè)計(jì)起因1景陽(yáng)岡 經(jīng)過(guò)結(jié)果第二篇：《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)專題《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第20課《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回改編的。課文按照“吃酒――上岡――打虎――下岡”的事情發(fā)展順序?qū)?，先講武松進(jìn)店飲酒，不聽(tīng)勸告，執(zhí)意過(guò)岡；接著講武松上岡，見(jiàn)了官府榜文，才知真的有老虎，但決定繼續(xù)上岡（這段主要抓住了人物的心理進(jìn)行描寫）；然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎（這段主要抓住了人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫）；最后講武松打死老虎后一步步挨下岡來(lái)。教師在教學(xué)時(shí)可布置學(xué)生課前閱讀《水滸傳》第二十三回，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，初步了解課文的思想內(nèi)容，并在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)