【正文】 一讀?，F(xiàn)在請同學(xué)們說說自己積累的田園風(fēng)光的佳句。師：用上這樣的修辭手法之后，所描寫的事物就更加的……所表達(dá)的內(nèi)容就更加……生：生動、形象、具體、清楚、表達(dá)真情實感。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。這就是真正的荷蘭。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。修辭運(yùn)用：除了按一定的順序進(jìn)行描寫，我們還能用一些修辭方法，來看課文里是怎么寫的？出示課文片段①一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？生：這幾句都是按照時間順序描寫的。轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。天邊的`紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。②、出示《鄉(xiāng)下人家》《麥哨》片段：若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。師：紅色部分的兩個詞語告訴我們作者是按照什么順序進(jìn)行描寫？生：按照地點(diǎn)變化的順序來描寫景物。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。四、例文引路，遷移習(xí)作方法（一）回顧課文的表達(dá)方法，指名回答。三、確定自己最想寫的內(nèi)容回顧口語交際課上同學(xué)們交流的內(nèi)容。（2）注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。二、確定習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求指名讀習(xí)作內(nèi)容要求。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入走進(jìn)鄉(xiāng)村，我們會被這里的人們淳樸、美好的心靈所感動；走進(jìn)鄉(xiāng)村，我們會被這里的自然風(fēng)光所迷戀；走進(jìn)鄉(xiāng)村，我們會被這里一切的一切所陶醉。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會按一定順序描述鄉(xiāng)村生活和田園景觀?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會按一定順序描述鄉(xiāng)村生活和田園景觀?；I備時，時間上可有一定的彈性，要充分發(fā)揮各小組小組長的作用。f)大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲優(yōu)秀習(xí)作欄目。（可結(jié)合口語交際、習(xí)作進(jìn)行）d)大自然的啟示圖片展。b)仿生學(xué)課外讀物介紹會或建立仿生學(xué)圖書借閱角。第五課時展示臺一、課前準(zhǔn)備1. 討論，確定展示形式。：你還知道哪些氣象諺語？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf的氣象諺語。，聯(lián)系生活實際說說自己理解的氣象諺語，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。：這三組句子，每組里的兩個句子基本意思是相同的，但每組里的第二個句子表達(dá)的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。第三組：居然進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是令人難以相信。第一組：終于說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗的結(jié)果。第四課時我的發(fā)現(xiàn)和日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)，自己悟一悟。三、個人再修改各人放聲朗讀自己的習(xí)作，用修改符號再次修改明顯錯誤或有毛病的地方，錯別字詞訂正寫在習(xí)作眉批空處，每個寫三遍。二、教師做小結(jié)。句子、段落、篇章：上臺宣讀，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當(dāng)引導(dǎo)評議。，寫得好的句子、段落。四、謄寫作文底稿。你哪方面感受最深，最有話可說就寫哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。第二課時習(xí)作一、自主匯報，確定習(xí)作內(nèi)容，讓學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫什么。四、同桌互說，強(qiáng)化提高請向獲獎的同學(xué)或你認(rèn)為最出色的同學(xué)學(xué)習(xí)，再同桌兩人一組，一人講，對方聽一聽、問一問、夸一夸。三、全班匯報，互動交流，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說話清楚、大方、語言順暢連貫，通過過渡評點(diǎn)和重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評議兩三名同學(xué)來激勵學(xué)生；聽的同學(xué)有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報的人請教，形成臺上臺下的互動交流，學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實踐探究。自主選擇交流的伙伴交流內(nèi)容相同的組成一個或若干個小組。這是一個真實的故事，它告訴我們：自然界動物與動物之間，動物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會破壞生態(tài)平衡，就會給人類帶來災(zāi)害。很長一段時間人們對兔子的逞兇束手無策。那里沒有虎、豹、狼、狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。（課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律）（音樂轉(zhuǎn)換為沉重的曲調(diào)，教師語氣沉重地講述）澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、鴕鳥等少數(shù)動物種類。第一課時口語交際一、展示事例，激發(fā)興趣課件出示或講述下列事例，引入新課。展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。九、課后反思：第二篇：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計《語文園地四》教學(xué)設(shè)計《語文園地四》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力。你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？學(xué)生展開收集資料?？偨Y(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。注意：讀準(zhǔn)字音。教師小結(jié)同學(xué)們，通過剛才對這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國時，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。（二）、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)“學(xué)生自由讀這些句子。第四課時（一）、談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚。展示片段，師小結(jié)點(diǎn)評。第五步：課堂鞏固練習(xí)１、師過渡：下面就大家根據(jù)剛才的交流，把我們從這張照片中看到的、想到的記錄下來，讓所有有同情心的人都記住這個孩子撕心裂肺的哭喊吧。在說的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生把看到和想到寫下來。指導(dǎo)觀察和表達(dá)（1）、整體感知圖中的景和人。（３）．結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，利用文本提供的資源，激起學(xué)生對和平的關(guān)注和向往?？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說的嗎？展示目標(biāo)（１）．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的看圖能力，細(xì)心觀察，從中提取此次作文的核心信息。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己第二、三課時 看圖寫話第一步：創(chuàng)設(shè)情景，展示目標(biāo)觸景生情（1）、播放殘酷的戰(zhàn)爭圖片，然后定格在書中的那張照片上。第五步：課堂鞏固練習(xí)選出“最佳新聞發(fā)言人”；選出“最佳新聞”；選出“頭條新聞”；選出“熱點(diǎn)新聞”。（4）.新聞發(fā)言人發(fā)言。（2）.評價新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師交流、指導(dǎo)。每個版塊的三個代表分別發(fā)言。教師巡視指導(dǎo)。(5)、新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。(3)、發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡潔明了，能夠吸引人。第二步：自主學(xué)習(xí)，合作交流１、明確要求：（1）、表達(dá)清楚、明白、簡潔（2）、新聞發(fā)布人要大方自然，吐字清晰（3）、對自己所發(fā)布的新聞有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。（2）、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注車內(nèi)外發(fā)生的事情。五、教學(xué)時間：4課時六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情景，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢測自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固練習(xí)——課堂小結(jié)，提升七、教學(xué)過程：第一課時 口語交際第一步：創(chuàng)設(shè)情景，展示目標(biāo)提問導(dǎo)入（1）、同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都 能感受到新聞的存在。讀出詩歌的節(jié)奏和韻律四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。習(xí)作練習(xí)：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時的情景，想象要豐富合理。第一篇：語文園地四教學(xué)設(shè)計語文園地四一、教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級語文下冊第四組《語文園地四》二、教學(xué)目標(biāo)：口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡潔、清楚。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。日積月累：讀成語，了解成語的含義，并能試著運(yùn)用。三、教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句的含義。搜集新聞。你們平坦都 是用什么方式來了解新聞的？（2）、聽廣播、看電視、讀報紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到車內(nèi)和辦外的新聞，讓地球變得越來越小。那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會吧！展示目標(biāo)（1）、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注新聞的意識。（3）、提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。小組內(nèi)交流第三步：檢測自學(xué)情況要完成一次成功的新聞發(fā)布會，你們認(rèn)為做哪些準(zhǔn)備工作？檢查各個小組準(zhǔn)備材料情況了解各小組交流的進(jìn)展第四步：教師精講點(diǎn)撥要完成一次成功的新聞發(fā)布會，必須做到：(1)、要選 一個靈活、機(jī)智、知識豐富、口才突出的新聞發(fā)布會主持人、(2)、發(fā)布的新聞要有意義。(4)、作為必面人要對自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。根據(jù)“時事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”“這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。召開小小新聞發(fā)布會（1）.新聞發(fā)布會主持人宣布相關(guān)要求。發(fā)言后有一分鐘的提問時間。（3）.總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的公有優(yōu)缺點(diǎn)，再次準(zhǔn)備。主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。第六步：課堂小結(jié)，拓展提升通過今天的小小新聞發(fā)布會，你有一些會么樣的收獲？同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會關(guān)心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識。（2）、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給從類帶來的災(zāi)難是深重，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景。（２）．當(dāng)堂完成情景描寫練習(xí)。第二步：自主學(xué)習(xí)，合作交流自讀習(xí)作提示，了解習(xí)作內(nèi)容與要求仔細(xì)觀察圖片，想一想：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？這個孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)會如何？第三步：檢測自學(xué)情況按以下問題，逐一了解學(xué)生的初步感知：（1）、這個小孩為什么哭？（2）、他的父母在哪里？（3）、當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？（4）、這個孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)會如何？第四步：教師精講點(diǎn)撥指出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。說一說：圖上講的是什么？（2）、突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？（3）、完整表達(dá)，教師鼓勵學(xué)生調(diào)動已學(xué)的知識或課外資料幫助表達(dá)，力求說清楚、說完整、說具體。要求：內(nèi)容具體，語句通順，表達(dá)出自己的真情實感。學(xué)生寫作，師巡視。學(xué)生繼續(xù)修改作文第六步：課堂小結(jié)，拓展提升同學(xué)們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡，并計給你的朋友聽?，F(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感？從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。（三）、學(xué)習(xí)“日積月累”自由讀“日積月累”中的成語。指名讀成語，集體正音。學(xué)生上臺講成語故事。（四）、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。舉辦故事交流會，評選故事大王比賽。比較句子，體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。教學(xué)時間：四課時。20xx多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂器世界上最早的小提琴。1859年英國移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞。到了19世紀(jì)末，兔子經(jīng)過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍卷風(fēng)，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場變成了荒漠，確確實實發(fā)生了一場兔災(zāi)，造成了巨大的損失。后來，科學(xué)家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。二、自主選擇，分組交流自主選擇交流的內(nèi)容從下列方面任選一項交流：自己對大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實驗或設(shè)計發(fā)明的情況。自主推薦在全班匯報的代表教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵上臺少的同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。，進(jìn)行精神獎勵：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎同學(xué)唱一支歌曲。教師巡回指導(dǎo)。：本次習(xí)作，是寫自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動經(jīng)過，或者心得體會。二、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)三、相互修改，完善習(xí)作初稿如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評一、二篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。第三課時習(xí)作評講一、個性展示臺，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。詞語：上臺在黑板上寫。對于有特色的習(xí)作，教師可推薦發(fā)表或參賽。（如語句、層次、標(biāo)點(diǎn)等）引導(dǎo)全班評議集體修改。對習(xí)作不合格的同學(xué)，教師指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。，讀一讀，分組感悟。第二組：根本強(qiáng)調(diào)了如果不是我們自作聰明，這些海龜是完全不會受到傷害的。在朗讀時，注意這三個詞語語氣稍重一點(diǎn)兒。：你還能舉出這樣的一組例句來嗎？二、日積月累，想一想意思。：自主背、相互背、齊背、指名背。三、布置思考作業(yè)你想做的展示臺內(nèi)容。在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，個人或分組確定一種或兩、三種展示方式，如：a)主辦認(rèn)識大自然手抄或黑板報。c)仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽。e)布置小發(fā)明、小制作實物展臺。2. 行動，籌備展示活動。二、展示評比學(xué)生在一定