【正文】 背誦，更要注重理解型與運(yùn)用型背誦的訓(xùn)練。一環(huán)一環(huán)地過關(guān)，將之落到實(shí)處。其次，背誦和默寫古詩、名言和要求背誦的課文。逐步使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣．使學(xué)生處于一個良好的復(fù)習(xí)心態(tài)。并根據(jù)反饋情況，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，布置相應(yīng)的練習(xí)。課下讓學(xué)生分組，利用手頭的復(fù)習(xí)資料查找相關(guān)的題目，并進(jìn)行分類。因此學(xué)生記憶不深刻，問題比較多，如果單純靠老師講，有些問題就會錯過。小學(xué)不要求教師明確地講授各種語法知識，只要求學(xué)生理解，并在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用。這樣一步一個腳印效果較好。詞語的理解放到課文復(fù)習(xí)中去，并要求學(xué)生上學(xué)必須帶字典，不懂，不能先問，要自己查，小組商議，討論，直至弄懂，不能留尾巴。如字、詞的復(fù)習(xí)。將知識分層次復(fù)習(xí)。訓(xùn)練形式也很多，可以看拼音寫詞語、聽寫、形近字組詞、改錯別字、選字(詞)填空、詞語搭配、把詞語補(bǔ)充完整、寫近、反義詞、根據(jù)意思寫詞語、詞語分類等多種形式組織學(xué)生在課堂上練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯誤率較高的字詞，要在全班指正。漢語的形式不少，不一定要默寫聲、韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表，但在平時的課文生字學(xué)習(xí)時，可以進(jìn)行平、翹舌音，前、后鼻音，整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)分。那么，怎樣才能做好此項(xiàng)工作呢？我個人認(rèn)為：首先，注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，讓每個學(xué)生扎實(shí)掌握。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。但評估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高及格率是提高班級成績的重要途徑。了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，根據(jù)具體情況制定幫扶計劃，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助比他弱一點(diǎn)學(xué)生，同時教師也要隨時靠近學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。教師結(jié)合本班情況，從班級實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真篩選提供的資料，找出自身教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。三、要做到向訓(xùn)練要質(zhì)量，力求作業(yè)檢測有效性。教師要以學(xué)生發(fā)展為主，向課堂40分鐘要效率，關(guān)注全體學(xué)生，班主任及任課老師要認(rèn)真了解分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時解決有關(guān)問題。這樣，學(xué)生在潛意識中就存在應(yīng)該更加認(rèn)真學(xué)習(xí)的觀念，并為今后認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好充分的思想準(zhǔn)備。一、我認(rèn)為要提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，做好學(xué)生的思想教育尤其重要。我只是努力做了我應(yīng)該做的事情。同時也是我向各位老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會。第一篇：語文畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)交流稿小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)心得體會永德縣小勐統(tǒng)中心完小李梅尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次跟大家交流的機(jī)會。我感到非常榮幸。論資歷，談經(jīng)驗(yàn)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如在座的各位。因此，針對如何提高小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量我只是粗淺地說說我的幾點(diǎn)看法，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)及老師給予批評指正。當(dāng)然，思想教育并不是簡單的批評而已，它的范圍十分廣泛，如在六年級學(xué)期初就應(yīng)該讓學(xué)生意識到今年與往年的不同，讓學(xué)生深刻意識到自己身上的學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重。二、要堅(jiān)持向課堂要質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣，力求課堂教學(xué)高效性。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)間的差異性，以談心等方式抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，從思想、情感、態(tài)度上關(guān)注學(xué)生的弱勢學(xué)科，在班級中營造拼搏氛圍和競爭形勢，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。抓好學(xué)生答題清秀工整度至關(guān)重要。學(xué)生的作業(yè)怎么設(shè)計？我們要思考三點(diǎn)：為什么練？練什么？怎樣練？四、要保證向時間要質(zhì)量，力求培優(yōu)補(bǔ)困針對性。大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。對于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為：（一）要加大課后輔導(dǎo)力度：（二）要注意方法，學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心，讓他們想讀書，學(xué)困生往往有知識的缺陷,所以教師要給學(xué)困生多補(bǔ)課，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。五、做好畢業(yè)前的復(fù)習(xí)工作。漢語和。生字詞語的復(fù)習(xí)在會正確讀寫的前提下，應(yīng)注重理解運(yùn)用。采用兩步制。簡單的要學(xué)生在家里完成復(fù)習(xí)，教師抽查。每天安排一定的復(fù)習(xí)時間，通過告訴學(xué)生第二天抽查的內(nèi)容，掌握學(xué)生每天的復(fù)習(xí)量，并要求學(xué)生結(jié)成復(fù)習(xí)小組，互相督促，當(dāng)天的復(fù)習(xí)任務(wù)必須當(dāng)天完成，形成生生互動的良好模式。特別要培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義的能力，教師要進(jìn)行方法的指導(dǎo)，如在文中找到帶有這個詞的句子，再結(jié)合上下文的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詞義的理解。在此同時，不失時機(jī)地擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，從文章中找出關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生分析理解，既增長了能力，又開闊了學(xué)生的眼界。如：關(guān)聯(lián)詞語的使用，比喻、排比、擬人、設(shè)問、反問等修辭手法，都是很籠統(tǒng)地描述。于是采用課堂上將課本上的相關(guān)例句引導(dǎo)學(xué)生分析。課堂上，變老師問為學(xué)生問，而教師根據(jù)學(xué)生收集的資料，以及學(xué)生的質(zhì)疑，采用抓重點(diǎn)難點(diǎn)的方法復(fù)習(xí)，講解。這樣復(fù)習(xí)漸漸變成學(xué)生自己的事情，而教師則處于一個輔導(dǎo)的地位。對于標(biāo)點(diǎn)、修改病句、擴(kuò)句等練習(xí)，可以放在閱讀部分進(jìn)行。（1）要求背誦的部分必須人人過關(guān)，主要是第11和12冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分，分兩個環(huán)節(jié)背誦：組長關(guān)、和教師關(guān)。（2）默寫不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生很感興趣的。當(dāng)有同學(xué)將時間浪費(fèi)在玩耍上，而荒廢學(xué)業(yè)時，我們用學(xué)過的名言勸解他：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。閱讀理解部分的復(fù)習(xí)包含課文的理解，段篇章的分析。在此基礎(chǔ)上把重點(diǎn)課文的進(jìn)一步理解，品詞析句，去感受語言的魅力，學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用。先將文章分類，說明的、敘事的、議論的、借物抒情的、寫景的等。注意要求學(xué)生在讀通文章的前提下，再進(jìn)行分析。而在修改的過程中，又進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)、修改病句及擴(kuò)句的練習(xí)。習(xí)作復(fù)習(xí)，主要從以下三個方面下手：（1）引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，就讓學(xué)生在文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法；（2）引導(dǎo)學(xué)生把文章寫生動，就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句；（3）精心布局謀篇，主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫。適時做好學(xué)生的思想教育工作，多鼓勵少指責(zé)。此時如果我們的老師再對其橫加指責(zé)，他們勢必就會破罐子破摔，真的把他們“逼上梁山”，恐怕情況會更糟。第二，資料的使用。這就要求，教師自身要對自己的學(xué)生情況了如指掌，缺什么補(bǔ)什么，差什么練什么。鼓勵學(xué)生利用課余時間相互交叉檢查復(fù)習(xí)。學(xué)生一旦知道了自己的問題所在，他們就可以進(jìn)行自主復(fù)習(xí)了。第一輪復(fù)習(xí)以課本為線索，溫習(xí)各個學(xué)過的知識點(diǎn)，特別是重點(diǎn)的知識點(diǎn)，該記的記，該背的背，該寫的寫。第二輪復(fù)習(xí)分知識塊，進(jìn)行分類整理，通過老師的幫助，給學(xué)生形成把各知識點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)的過程。第三階段進(jìn)行綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，在實(shí)際做題中提高能力。學(xué)無前后，教無定法。以上只不過是我個人膚淺的看法，有不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。第二篇：小學(xué)語文畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)交流稿1小學(xué)語文畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)交流稿從教這些年里，我一直從事中高段的語文教學(xué)工作，從這幾年畢業(yè)考試的題型看，我覺得語文教學(xué)永遠(yuǎn)離不開字、詞、句、段、篇。每年的考試，漢語拼音題必不可少。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。而且大部分都是我們五、六年級常用的音節(jié)、字詞，所以我們在教學(xué)中，應(yīng)抓住重點(diǎn)的學(xué)生易錯的音節(jié)、對字詞的音序排列進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。能區(qū)分常見的同音字、形近字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。近三年的主要題型有：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。我現(xiàn)在執(zhí)教的班級，剛接到時錯別字特別嚴(yán)重，我在教學(xué)中，注重了生字的教學(xué)、在課前學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、識記，課上教學(xué)生字時，再抓住重點(diǎn)字進(jìn)行音、形、義的教學(xué)，用形近字區(qū)