【正文】 ，整節(jié)課給人唯一的感受就是特別地舒服，特別地舒暢。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。課堂是什么??？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。這又讓我想起一句話：“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。整個(gè)課堂不斷用多個(gè)游戲銜接起來，一環(huán)扣一環(huán)結(jié)合十分緊湊，每個(gè)游戲都圍繞對(duì)7的認(rèn)識(shí)展開，使得孩子們?cè)谠谕鏄分袑W(xué)習(xí)。課堂的開始之前，主持人向我們介紹莫老師，他的教齡，他的堅(jiān)持！主持人以無比欽佩的的語氣向我們說著莫老師這十幾年始終如一的堅(jiān)持在幼師這個(gè)崗位上，尤其莫老師還是個(gè)男的，在如今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，這種堅(jiān)持多難能可貴，他把最好的度奉獻(xiàn)給了孩子們。下面我想談?wù)勔娏?xí)這些天給我印象最為深刻的幾堂課。看著景山上課的老師，不由想起一句話“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，老師們上課的那種從容，盡在掌握中的感覺，不可能會(huì)是一朝一夕就能練就好的，而是在教學(xué)實(shí)踐中不斷磨練出來的。隨著畢業(yè)時(shí)間的緊迫到臨，我們不得不去思考畢業(yè)之后就業(yè)的問題。第一篇：見習(xí)總結(jié)2及聽課記錄景山小學(xué)見習(xí)總結(jié)見習(xí)人：見習(xí)地點(diǎn)：?？诰吧胶５榉中Ｒ娏?xí)時(shí)間：20111010日至20111014日 見習(xí)指導(dǎo)老師：一（2）李婷婷老師這是我第二次進(jìn)入景山海甸分校區(qū)見習(xí)了，一周時(shí)間，和上次一樣，這次我們分配到了二年級(jí)一班。短短幾天給我留下了深刻的印象，應(yīng)該說相對(duì)于上一次的見習(xí)又有了一些新的認(rèn)識(shí)，第一次進(jìn)入景山見習(xí)是覺得看哪里都很新鮮，完全像個(gè)外行人，這次應(yīng)該說學(xué)到 也認(rèn)識(shí)到了一些東西。我們有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，卻嚴(yán)重缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。看著老師們上課，心里雀雀欲試，想像自己站在講臺(tái)會(huì)是什么摸樣，又會(huì)怎樣做，怎樣組織好課堂？想到最后聯(lián)系實(shí)際發(fā)現(xiàn)自己還不具備那樣的能力。10月13日上午莫老師給我展示了一節(jié)學(xué)前班的數(shù)學(xué)課—《7的認(rèn)識(shí)》，這是一節(jié)充滿風(fēng)趣和歡笑的課。課堂開始莫老師就用一首歡快的兒歌導(dǎo)入，莫老師手舞足蹈，做著可愛的動(dòng)作一下子就吸引了孩子們的注意。這種用游戲的學(xué)習(xí)的方式對(duì)于于學(xué)前班的孩子，能夠不斷地保持孩子 對(duì)課堂的注意力。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。是學(xué)生健康成長的地方。而莫老師就是做到了這一點(diǎn)。也許是我見識(shí)淺薄，還不能一針見血地指出問題的所在，具體是哪里領(lǐng)自己舒服了卻是說不上來。那老師總結(jié)了三點(diǎn)：一、有梯度二、動(dòng)靜結(jié)合三、精彩，具體展開來說：林老師的課環(huán)環(huán)相扣，呈現(xiàn)一個(gè)遞進(jìn)的關(guān)系，由淺入深，由讓生朗讀背誦詩歌，到填詩，再到成為小詩人，一步一步的啟發(fā)學(xué)生。從聽這節(jié)課我也發(fā)現(xiàn)自己的懵懂與無知，自己的聽課反思是多么的不到位，明知好卻抓不住要點(diǎn)，我知道我要不斷地多聽多想才會(huì)慢慢改進(jìn)。一周見習(xí)結(jié)束了，畫上了圓滿的句號(hào)，我深感到當(dāng)好一名小學(xué)語文老師是多么的不容易。我深深地體會(huì)到“教學(xué)不是技術(shù)，而是一門藝術(shù)”這句話的內(nèi)涵，學(xué)到了在書本上永遠(yuǎn)也學(xué)不到的知識(shí)，比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何完善的組織課堂。聽課記錄一課題：《梳子 —— 讀、寫、繪》 授課人：林娜老師 聽課時(shí)間：20111014 聽課地點(diǎn)：景山分校四樓多功能報(bào)告廳 記錄人：聽課年級(jí)：二（4）課堂流程：一、以每日所誦的兒歌導(dǎo)入課堂。師出示不完整的詩歌，讓生填充完整：如：媽媽 / 用梳子我 / 也用梳子增加難度，你能背嗎？指生背，齊背。用（）是（）梳子梳著（）的頭發(fā) 的句式填詩，出示各式圖片，給生啟示。成為小作者，自己寫詩，并把寫的事物畫下來。師生亮點(diǎn)（反思）：林老師的課環(huán)環(huán)相扣，呈現(xiàn)一個(gè)遞進(jìn)的關(guān)系，由淺入深，由讓生朗讀背誦詩歌，到填詩，再到成為小詩人，一步一步的啟發(fā)學(xué)生。整節(jié)課下來林老師的課堂給人感覺特別舒服，整節(jié)課動(dòng)靜相宜，前半節(jié)課以學(xué)生朗讀詩歌為主，后半節(jié)課以學(xué)生寫為主，既讓學(xué)生動(dòng)口又動(dòng)手，課堂節(jié)奏舒緩明快。其次，學(xué)生踴躍參與，使得課堂氣氛十分活躍。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示上節(jié)課所學(xué)詞語： 麥子 一份 迫不及待 食品 保存 防止 訪問 仍有 Zhǒng gān 種 干 Zh242。n指名生讀，生帶讀，齊讀。三、獎(jiǎng)勵(lì)看動(dòng)畫，要求學(xué)生邊看邊想：這部動(dòng)畫主要講了什么故事？（生：小豬、小牛、小猴都受到土地爺爺一袋麥子，都有各自的想法、做法，一年后卻有不同的收獲。課文讀完讓生表達(dá)，師引導(dǎo)學(xué)生找出三只動(dòng)物的做法，收獲了什么。板書：做法 收獲小豬 做吃的 吃光了（憨厚可愛）小牛 保存起來 剩一半（勤勞節(jié)儉）小猴 種下地 麥囤里滿滿地（聰明能干）四、續(xù)編小故事：假如你是一位小動(dòng)物，得到一袋麥子你會(huì)怎么做？ 師生亮點(diǎn)（反思）：譚麗老師的課堂語言生動(dòng)幽默，動(dòng)作與表情很豐富，引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)知課文，向?qū)W生傳遞更多的知識(shí)!譚麗老師整節(jié)課的精神很飽滿，臉上總是洋溢著溫暖的笑容，是課堂氣氛活躍的必要因素之一，她用這種歡快的情緒感染學(xué)生，也使得學(xué)生長生濃濃的興趣。聽課記錄三課題：《7的認(rèn)識(shí)》 授課人：莫老師 聽課時(shí)間：20111013 聽課地點(diǎn)：景山分校四樓多功能報(bào)告廳 記錄人：聽課年級(jí)：學(xué)前（4）課堂流程：一、兒歌舞蹈導(dǎo)入師與生跟著音樂手舞足蹈，抓住了學(xué)生的注意力。三、7可以怎么分？師拿出兩件紙做的沒扣子的衣服貼在黑板上，讓生利用手上七7個(gè)扣子，上臺(tái)給兩件衣服貼上扣子。陸續(xù)找生上去，分別分成5和2,1和6,3和4?? 板書： 7 73 分成六組。是揭“魔術(shù)袋”的秘密，因?yàn)榇永锟偣簿陀?個(gè)球，無論你拿多少個(gè)球，根據(jù)7的組成就能推算出。六、玩“小小郵遞員”游戲信送給誰，誰就要完成老師卡片上的關(guān)于7的組合的題。師生亮點(diǎn)（反思）：1．整節(jié)課都是在游戲中進(jìn)行的，學(xué)生在有趣游戲中學(xué)習(xí)學(xué)得快，效率也高。3．在玩“抱抱團(tuán)游戲”時(shí)，莫老師場(chǎng)面有些難以掌控，學(xué)前班的孩子好動(dòng)，在離開座位玩游戲的過程中學(xué)生較為分散，難以全面掌控！4．學(xué)前班的學(xué)生相對(duì)于小學(xué)生真的有很大的差別。聽課記錄四課題：《》 授課人：程學(xué)高老師 聽課時(shí)間：20111012 聽課地點(diǎn)：景山分校四樓多功能報(bào)告廳 記錄人：聽課年級(jí)：五（3）課堂流程：一．導(dǎo)入，師板書“推敲”二字，讓生依字義做推與敲的動(dòng)作。三．授新課?！芭d致”、“門栓”（第七段），整體感知課文《推敲》故事的大意。展示文章的“時(shí)間、人物、起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲”。“這時(shí)夜深人靜，夜月皎潔，賈島的敲門聲驚醒了樹上的鳥?！额}李凝幽居》9．讓生用詞語句子形容賈島騎著毛驢推敲時(shí)的樣子。結(jié)課，師總結(jié)要學(xué)