【正文】 還有就是我們有時候使用多媒體講課時很容易忘記黑板，有些東西單憑多媒體和講解是說不清楚的，適當?shù)臅r候我們也可以使用黑板，利用板書引導學生，有時候會有事半功倍的效果。大部分老師的互動都做得很好，照顧到學生的情緒。現(xiàn)總結如下：一、普遍的優(yōu)點我們教研室的老師基本上都是認真負責，態(tài)度端正，精神飽滿，思路清晰，聲音洪亮，語速適中，都能把握好整個課堂。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。雖然有時候課堂效果看起來很好，但是很多學生沒有真正的掌握本節(jié)課所學到的重難點，已經(jīng)相關知識的應用。我原本是計劃通過讓學生自己編寫溫度來提高學生的學習興趣，但是由于本地區(qū)春秋季的溫度基本上都是0℃以上，從而到時三個季節(jié)的溫度都是正數(shù)，為沒有能夠引入負數(shù)和負數(shù)相減的計算。在引入過程中，我們不能隨意安排導入方法，在導入之前要以本節(jié)課的教學目標和教學重難點為中心。教師只有對教材熟悉了，熟悉了教材內(nèi)容的安排，才才能更好的引導學生完成對書本內(nèi)容的掌握。提前準備，吃透教材針對于目前初中的教育教學工作，我在知識內(nèi)容理解上基本不存在問題。而此時，學校為了我們能盡快適應學校的教學進度，滿足學校對教師的教學要求，提高新老師的教學水平。要看活動上的思維訓練的設計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看幼兒主體性的發(fā)揮，要看新的教學理念，要看獨特的教學風格和教師的人格魅力等。關注隨機的生成。2）看教學方法的多樣化。1）看是不是量體裁衣，靈活運用。評教學方法和手段評析教師教學方法、教學手段的選擇和運用，是評課的又一重要內(nèi)容。脈絡是不是清晰，由易到難，由淺入深，層層遞進（這也是最重要的一點）。教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據(jù)教學內(nèi)容和幼兒水平兩個方面的實際情況設計出來的。（處理是指：對教材進行合理的調(diào)整充實，重新組織、科學安排教學程序，選擇好合理的教學方法。其次，從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一活動環(huán)節(jié)中，教學手段是否緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。重點和難點的提出與處理得當，抓住了關鍵，能以簡駕繁，所教知識準確教學目標達成意識強，貫穿教學過程始終（二）教學程序（體現(xiàn)主體意識）教學思路清晰，課堂結構嚴謹，教學密度合理2差異，因材施教，全面提高幼兒素質(zhì)3訓練能力的度適中，突出重點，抓住關鍵4讓他們主動參與，主動發(fā)展5程，結論由幼兒自悟與發(fā)現(xiàn)現(xiàn)訓練意識）1思維訓練為重點2樣，符合教材，幼兒和教師實際3流，反饋及時，矯正奏效4用現(xiàn)代教學手段現(xiàn)情感意識）1平等，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力2趣、習慣、信心等非智力因素培養(yǎng)（體現(xiàn)技能意識）1語言規(guī)范簡潔，生動形象2端莊、大方3化教學手段面向全體，體現(xiàn)、傳授知識的量和、給幼兒創(chuàng)造機會，、體現(xiàn)知識形成過（三）教學方法（體、精講精練，體現(xiàn)、教學方法靈活多、教學信息多項交、從實際出發(fā)，運（四）情感教育（體、教學民主，師幼、重幼兒動機、興（五）教學基本功、用普通話教學，、教態(tài)親切、自然、能熟練運用現(xiàn)代、調(diào)控課堂能力強（六）教學效果（體現(xiàn)效率意識）教學目標達成，教學效果好幼兒會學，學習主動，課堂氣氛活躍信息量適度，幼兒負擔合理，短時高效（七）教學特色（體現(xiàn)特色意識）教學有個性特點教師形成教學風格三、如何評課評教學目標教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制定和達成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。特別要探究失誤的原因并及時記錄, 以防類似問題再現(xiàn)。（6）點名評議：評課組織者采取點名的方式邀請評課者現(xiàn)場點評。（4）調(diào)查問卷：有三種形式, 一是學生學習效果調(diào)查表，二是聽課者對課堂教學情況的評價表, 三是教師自評表。既可保護執(zhí)教者自尊心, 探討問題也容易深入。（5）因人而異原則：根據(jù)不同的執(zhí)教者、不同的教學形式、不同的評價側(cè)重點, 評課要有相應的區(qū)別和特色。（2）“心理零距離”原則：評課者要從幫助促進的角度考慮問題, 提出中肯的指導意見, 特別要用誠懇的態(tài)度，營造一種“心理零距離”的融洽氛圍。最終在教育思想與理念、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法與手段、教學過程、作業(yè)設計、教學管理、教學基本功方面實現(xiàn)八個優(yōu)化。并針對這節(jié)課實際情況，提出一些建議性的意見與合理性的修改建議，與執(zhí)教教師進行交流切磋，以達到互助互學的目的。記錄練習狀況、練習內(nèi)容、練習形式等。記錄聽課內(nèi)容，按先后程序提綱挈領地記錄下來。要使自己處于＂學＂的情境中，從幼兒的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學內(nèi)容、怎樣引導、如何組織，幼兒才能聽得懂、能探究、能應用、會掌握。應從三個角色介入：即一要進入＂教師＂的角色。同時，要關注練習形式是否多樣，是否應用所學知識解決日常生活實際問題，提高幼兒解決實際問題的能力。（四）要關注輔助手段的應用。（三）要關注教學方法與學習方法。如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助幼兒突破重點難點，理解掌握新知識。各環(huán)節(jié)如何控制時間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況；聽課時還要注意思考，教師為什么這樣安排課堂教學環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂結構符合本節(jié)課的教學目的、教材特點和幼兒實際的，各個步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排是否有條不紊？一環(huán)緊扣一環(huán)的，什么時候教師引導，什么時候幼兒自主探究，什么時候幼兒合作交流，什么時候幼兒練習展示，什么時候反饋評議，什么時候質(zhì)疑討論，什么時候歸納小結，是否做到合理安排、科學調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。二、聽課時應記錄什么聽課記錄是重要的教學研討資料，是教學指導與評價的依據(jù)，它應該反映課堂教學的原貌，使聽課者依據(jù)聽課記錄，通過合理想像與彌補，在頭腦中再現(xiàn)教學實況。（3）針對這節(jié)課在頭腦中設計出課堂教學初步方案。因此，聽課、評課是教師研究課堂教學，提高業(yè)務能力最有效途徑。七．配樂背誦兒歌，要求回家背給爸爸媽媽聽。五． 開火車游戲，停頓的時候，學生重復停頓后的最后一個字（停頓的一般都是要學的生字，加強對生字的學習）。（通過各種方式不斷朗誦兒歌，加強學生對兒歌的理解。，積極主動發(fā)言?！额}李凝幽居》9．讓生用詞語句子形容賈島騎著毛驢推敲時的樣子。展示文章的“時間、人物、起因、發(fā)展、高潮、結局、尾聲”。三．授新課。3．在玩“抱抱團游戲”時，莫老師場面有些難以掌控，學前班的孩子好動，在離開座位玩游戲的過程中學生較為分散，難以全面掌控！4．學前班的學生相對于小學生真的有很大的差別。六、玩“小小郵遞員”游戲信送給誰，誰就要完成老師卡片上的關于7的組合的題。陸續(xù)找生上去，分別分成5和2,1和6,3和4?? 板書： 7 73 分成六組。聽課記錄三課題：《7