解決問題的策略教學設計-展示頁
2024-10-17 19:06本頁面
【正文】 我們今天要學習的內容是解決問題的策略，什么是策略呢？生：策略就是方法及過程。五、教學重點：學會用畫圖的方法整理條件和問題，理解已知兩個數(shù)的和與差，求這兩個數(shù)的實際問題。，感受畫線段圖的策略在分析問題中的好處，培養(yǎng)學生運用線段圖進行分析問題的意識。讓學生感受策略是超越具體問題而存在的。本單元的教材編排有以下幾個特點：，讓學生在運用畫圖策略解決問題的過程中，感受借助圖形直觀分析數(shù)量關系,確定解題思路的方法，逐步培養(yǎng)學生運用策略的意識。三、教材分析： 本單元的主要內容是畫圖描述和分析問題，解決已知兩個數(shù)的和與差，求這兩個數(shù)的實際問題。五、布置作業(yè)第二篇：?《解決問題的策略》教學設計《解決問題的策略》教學設計畫線段圖一、教學內容：教材P48~49例練一練相關習題。教師適時總結。宗師見國王自負虛浮，決定給他一個教訓．他向國王推薦了一種在當時尚無人知曉的游戲．國王當時整天被一群溜須拍馬的大臣們包圍，百無聊賴，很需要通過游戲方式來排遣郁悶的心情．國王對這種新奇的游戲很快就產生了濃厚的興趣，高興之余，決定獎勵這個發(fā)明家他便問那位宗師，作為對他忠心的獎賞，他需要得到什么賞賜．宗師開口說道：請您在棋盤上的第一個格子上放1粒麥子，第二個格子上放2粒，第三個格子上放4粒，第四個格子上放8?！疵恳粋€次序在后的格子中放的麥粒都必須是前一個格子麥粒數(shù)目的倍數(shù)，直到最后一個格子第64格放滿為止，這樣我就十分滿足了．“好吧！”國王哈哈大笑，慷慨地答應了宗師的這個謙卑的請求．然而等到麥子成熟時，國王才發(fā)現(xiàn)，按照與宗師的約定，全印度的麥子竟然連棋盤一半的格子數(shù)目都不夠．這位宗師索要的麥粒數(shù)目實際上是天文數(shù)字．問題：國際象棋有多少個格子？（***70955161562千多億噸）在正方形里畫圓圈師:同學們,學習了解決問題的策略,就像給我們的思維插上了一對有力的翅膀,下面看看誰能用好這對翅膀,，以后每個正方形里畫圈的個數(shù)都是它前一個正方形里的2倍，并且都和第一個正方形里的圈同樣大。分析題意，解決實際問題。有沒有別的方法呢？好，同學們，剛才大家用了不同的方法解決了這個問題，有填表，有列式的，其實往往不同方法的背后藏著共同的東西，你們看看，這里有什么相同的地方？（再次提出從條件想起）三、鞏固練習皮球彈起師：小猴子就是活潑好動，它呀摘完了桃子,又去踢足球去了,看！它一不小心，把足球提出了16米高，（點擊出示幻燈片，出示題目條件）厲害不？作為地球人都會知道，皮球會怎么運動？（彈）找出條件和問題，分析題意。（2）師：怎么摘的呢？你是怎么理解以后每天都比前一天多摘5個 讀題目,想題目的意思,明白了一個簡單的道理,你想先求什么,再求什么?小伙伴相互說一說相應板書：第（）天比第（）天多摘5個第（）天摘桃個數(shù)+5=第（）天摘桃個數(shù) 師：把這些數(shù)據放在表格里，你想填什么？ 練習紙上完成。它第三天摘了多少個？第五天呢？（1）理解題意。師:根據這兩個已知的條件，你能求出什么？（第二天摘了多少個？）如何求？ 學生嘗試做題。一切都準備就緒了，熊大說先蓋第一層，熊二說先蓋第二層？同學們，你們能給熊大和熊二出個招嗎？（貼策略）二、合作交流，探究策略 準備題：師：看誰來了？（出示小猴吉吉）吉吉家果園的桃子熟了?！上а?，都沒有猜對。使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的自信心。第一篇：解決問題的策略教學設計解決問題的策略從條件想起教學內容：新蘇教版三年級上冊《解決問題的策略》 教學目標：使學生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會從條件想起是解決問題的一種策略。會從條件想起尋找解決問題的有效方法。教學重點：從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關系教學過程：一、創(chuàng)設情境，感知策略同學們好！今天這節(jié)課老師先請大家猜個謎，好不好？（好）猜什么呢，猜老師有多高。剛才這個女孩說老師有多高？（170厘米）下面呀，老師說一句話，如果你知道了老師有多高，馬上就說出來，不用舉手了，好不好？(hao)我的實際身高呀比比這個女生說的多6厘米，（學生說）為什么猜來猜去猜不對，這會兒一下子就猜對了呢？(條件)對，有了條件就能解決問題了（貼解決問題）孩子們，喜歡看動畫片嗎？（出示熊出沒伴隨著背景音樂）最近啊熊大和熊二遇到了難題，你們想不想幫幫它們？（想）是這樣子的，（點擊）熊大和熊二想蓋一座二層的小洋樓，他們還商量好熊大住一層，熊二住二層。(出示幻燈片)出示準備題:小猴幫媽媽摘桃，第一天摘了30個，第二天比第一天多5個。教學例題1 師：小猴家的果園很大很大的，桃子很多，不是一天兩天就能摘完的 出示例題1 小猴幫媽媽摘桃，第一天摘了30個, 以后每天都比前一天多摘5個。師：再讀一遍題目，是什么意思呢？想說嗎？不著急，我們先小組內討論一下“以后每天都比前一天多摘5個”學生自由讀題，并和同學說說知道了什么。師：看題目的得數(shù)，是不是每天都比前一天多5個呀？果然是這樣，所
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