解決問(wèn)題的策略教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-17 19 本頁(yè)面
【正文】 棒，第一道是一個(gè)未知量，第二道是兩個(gè)未知量。（二）探索新知師：線段圖畫(huà)完了，大家來(lái)一起說(shuō)一下這道題怎么列式。師：是的，就是解決問(wèn)題的方法，在之前我們學(xué)過(guò)很多解決問(wèn)題的策略，有列表法，畫(huà)圖法，從條件或問(wèn)題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系等，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的解決問(wèn)題的策略，畫(huà)線段圖（板書(shū)）以前我們也接觸過(guò)線段圖。，增強(qiáng)策略意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用策略的意識(shí)。二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)從條件或問(wèn)題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系，用列表的策略整理?xiàng)l件和問(wèn)題，常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系等，也初步接觸過(guò)線段圖等。估計(jì)從第幾個(gè)正方形開(kāi)始就畫(huà)不下了？四、總結(jié)回顧，反思策略提問(wèn)：回顧上面的解題過(guò)程，解決問(wèn)題時(shí)一般要經(jīng)歷哪些步驟？ 學(xué)生討論、交流。解決實(shí)際問(wèn)題小猴排隊(duì)小猴呀，自己踢了一會(huì)球，覺(jué)得太孤單了，就想：一只猴玩多沒(méi)意思，于是它邀請(qǐng)來(lái)了18只猴子一起玩。師：再讀一遍題目，是什么意思呢？想說(shuō)嗎？不著急，我們先小組內(nèi)討論一下“以后每天都比前一天多摘5個(gè)”學(xué)生自由讀題，并和同學(xué)說(shuō)說(shuō)知道了什么。(出示幻燈片)出示準(zhǔn)備題:小猴幫媽媽摘桃，第一天摘了30個(gè)，第二天比第一天多5個(gè)。教學(xué)重點(diǎn)：從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知策略同學(xué)們好！今天這節(jié)課老師先請(qǐng)大家猜個(gè)謎，好不好？（好）猜什么呢，猜老師有多高。第一篇：解決問(wèn)題的策略教學(xué)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的策略從條件想起教學(xué)內(nèi)容：新蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《解決問(wèn)題的策略》 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì)從條件想起是解決問(wèn)題的一種策略?！上а剑紱](méi)有猜對(duì)。師:根據(jù)這兩個(gè)已知的條件，你能求出什么？（第二天摘了多少個(gè)？）如何求？ 學(xué)生嘗試做題。（2）師：怎么摘的呢？你是怎么理解以后每天都比前一天多摘5個(gè) 讀題目,想題目的意思,明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,你想先求什么,再求什么?小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)相應(yīng)板書(shū)：第（）天比第（）天多摘5個(gè)第（）天摘桃個(gè)數(shù)+5=第（）天摘桃個(gè)數(shù) 師：把這些數(shù)據(jù)放在表格里，你想填什么？ 練習(xí)紙上完成。分析題意，解決實(shí)際問(wèn)題。教師適時(shí)總結(jié)。三、教材分析： 本單元的主要內(nèi)容是畫(huà)圖描述和分析問(wèn)題，解決已知兩個(gè)數(shù)的和與差，求這兩個(gè)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生感受策略是超越具體問(wèn)題而存在的。五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫(huà)圖的方法整理?xiàng)l件和問(wèn)題，理解已知兩個(gè)數(shù)的和與差，求這兩個(gè)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。課件出示：小寧有30枚郵票，小春比小寧多12枚，小春有多少枚郵票？大家看下這道題，有幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的量呢？畫(huà)幾條線段呢？生：2個(gè)，畫(huà)兩條線段師：請(qǐng)同學(xué)們用兩條線段表示小寧與小春的郵票數(shù)，并想一下先畫(huà)誰(shuí)，為什么？同學(xué)們自己畫(huà)線段圖，畫(huà)完展示有問(wèn)題的。接下來(lái)我們來(lái)調(diào)整難一點(diǎn)的。同樣的，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)題意畫(huà)出線段圖表示它們的郵票數(shù)吧。（2）全班交流解題思路。2=30（枚）30+12=40（枚）請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下每步算的是什么？解題思路二：先算出小春有多少枚郵票。引導(dǎo)學(xué)生選擇一種自己喜歡的方法解答。師：畫(huà)完線段圖接下來(lái)的步驟是什么呢？生：解答，檢驗(yàn)師：怎么檢驗(yàn)?zāi)?？生：把得?shù)代入原題中的方法師：在之前的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)運(yùn)用畫(huà)圖的策略解決過(guò)哪些問(wèn)題？生：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的時(shí)候，探索規(guī)律的時(shí)候（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高（1）完成教材第49頁(yè)“練一練”。2=42（枚）小春：30+12=40（枚）小寧：4212=30（枚）讀題→畫(huà)圖→解答→檢驗(yàn)八、教學(xué)反思這節(jié)課我以簡(jiǎn)單線段圖進(jìn)行導(dǎo)入，引出這節(jié)課內(nèi)容，由易到難，除了教會(huì)學(xué)生如何畫(huà)線段圖，清楚解題思路是這節(jié)課的重點(diǎn)，因此我讓學(xué)生們先自我思考，再進(jìn)行小組討論，通過(guò)討論，探究不同的方法，優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，學(xué)會(huì)這節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：，能有序、有效地思考、分析數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)用假設(shè)的策略解決含有兩個(gè)未知數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):感受假設(shè)策略對(duì)于解決問(wèn)題的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、綜合和推理等能力。已知小杯的容量是大杯的，小杯和大杯的容量各是多少毫升？提問(wèn):和第1題相比，這道題難在哪里?(第1題是把720毫升果汁倒入一種杯子里，可以直接用除法計(jì)，這一道題是把720毫升果汁倒入兩種杯子里，題中有兩個(gè)未知數(shù)量。談話:請(qǐng)同學(xué)們先觀察題中的條件和問(wèn)題，想一想，根據(jù)題意，你能找到怎樣的數(shù)量關(guān)系，和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這些數(shù)量關(guān)系的。反饋：請(qǐng)把你的解題思路分享給大家。思路三：列方程解。(3)列式解答并檢驗(yàn)。針對(duì)解決問(wèn)題的困難，啟發(fā)學(xué)生思考使復(fù)雜問(wèn)題變得簡(jiǎn)單的方法，既可以激活學(xué)生已有的解決問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)，又使學(xué)生的探索活動(dòng)有了明確方向，進(jìn)而產(chǎn)生假設(shè)的需要，找到解決問(wèn)題的方法?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明:及時(shí)反思提煉，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“為什么假設(shè)”“怎樣假設(shè)”等問(wèn)題，以強(qiáng)化對(duì)“假設(shè)”策略的體驗(yàn)。指名交流解題時(shí)的思考過(guò)程，以及列式計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明:假設(shè)“把720毫升果計(jì)全部例入大杯”的思路，由學(xué)生自己提出，并通過(guò)獨(dú)立思考解決問(wèn)題，促使學(xué)生再次經(jīng)歷和體驗(yàn)運(yùn)用假設(shè)的策略解決問(wèn)題的過(guò)程，獲得
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