第3節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)設(shè)計教案-展示頁
2024-10-17 18:39本頁面
【正文】 驗、制作的興趣。情感態(tài)度與價值觀，以及對其成像規(guī)律的分析有意識地滲透辨證唯物主義 觀點。體驗科學(xué)的全過程和方法。、縮小實像和虛像的條件。（選填：“放大”、“等大”或“縮小”）課堂小結(jié)本節(jié)課我們了解了凸透鏡成像的規(guī)律，學(xué)會了從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，希望繼續(xù)努力。（選填：“放大”、“等大”或“縮小”）（3）改變蠟燭位置，使其位于875px刻度線處，再移動光屏，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的（）的實像。（1）實驗時，應(yīng)使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在________________________。記錄數(shù)據(jù)：分析總結(jié)四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）過渡語：請同學(xué)們完成學(xué)案上當(dāng)堂檢測題 cm的凸透鏡，當(dāng)物體從離透鏡30 cm處逐漸移到離透鏡20 cm處的過程中，像與像距的變化為（），像距逐漸變小 ，像距逐漸增大 ，像距逐漸增大 ，像距逐漸變小2..在研究凸透鏡成像實驗中，當(dāng)燭焰離凸透鏡的距離小于焦距時，眼睛通過透鏡觀察到的虛像可能是圖中的（），保持凸透鏡位置不變，如圖所示，先后使?fàn)T焰位于a、b、c、d四點，并分別調(diào)整光屏的位置。每次都調(diào)節(jié)光屏到透鏡的距離，使?fàn)T焰在光屏上成最清晰的像。經(jīng)透鏡可得到一個___________________像。，經(jīng)透鏡可得到一個_________________像。（二）自學(xué)檢測反饋過渡語：請同學(xué)們合上課本做下面的檢測，注意思考，獨立完成。二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）（一）出示自學(xué)指導(dǎo)過渡語：請同學(xué)們帶著下列問題看課本p97—98P內(nèi)容，勾劃知識點并記憶，可查資料但要獨立完成。多媒體、板書教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）（一）導(dǎo)入新課，板書課題過渡語：凸透鏡是我們生活中常見的光學(xué)元件，用凸透鏡近距離的觀察一下課本上的字，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？將凸透鏡慢慢的遠(yuǎn)離課本上的字，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？可見凸透鏡成像是有一定規(guī)律的，這節(jié)課我們就來一起探尋凸透鏡成像的規(guī)律。重點：凸透鏡的成像規(guī)律。，建立生活與物理知識的聯(lián)系。第一篇：第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律 教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)準(zhǔn)備。，體驗科學(xué)探究的過程和基本研究方法。樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。難點：凸透鏡成像規(guī)律實驗的設(shè)計。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看，同時教師板書課題。？ ？ ？什么是像距？學(xué)生自學(xué)教材，教師強調(diào)課堂常規(guī)，目視全體學(xué)生，掌控學(xué)生高效學(xué)習(xí)，時間到，調(diào)查學(xué)情，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)時間。在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中：，經(jīng)透鏡后會聚于A點，測得A點距透鏡光心10厘米，則透鏡的焦距是_______厘米。經(jīng)透鏡可得到一個__________________像。（填像的性質(zhì)：倒正、放大縮小、虛實）（三）質(zhì)疑問難展示小組自學(xué)情況，處理自學(xué)檢測中的問題三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）合作探究 設(shè)計實驗：=——cm ，使?fàn)T焰、光屏、凸透鏡的中心在同一直線、同一高度。、正倒；測量物距與像距，并記錄。實驗后，他歸納出以下說法，其中錯誤的是（），屏上出現(xiàn)的實像最小 ，成放大的實像 ，屏上出現(xiàn)的實像最大 ，成放大的實像 ，實驗裝置示意圖如圖所示，在實驗過程中保持凸透鏡的位置不變，請你根據(jù)所學(xué)知識完成下列填空。（2）改變蠟燭位置，使其位于500px刻度線處，再移動光屏，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的倒立、（）的實像。（選填：“倒立”或“正立”）（4）改變蠟燭位置，使其位于1050px刻度線處，小剛從透鏡的右側(cè)通過透鏡可以看到一個正立（）的燭焰的像。板書第二篇：第3節(jié)_凸透鏡成像的規(guī)律_教學(xué)設(shè)計_教案教學(xué)準(zhǔn)備知識與技能。過程與方法，初步獲得提出問題的能力。，總結(jié)出凸透鏡成像規(guī)律，并用列表的方法歸納出凸透鏡成放大或縮小、正立或倒立、。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲，勇于探究日常生活中的物理學(xué)規(guī)律。，使學(xué)生基本掌握照相機的使用，使學(xué)生會用照相機拍自然風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。【教學(xué)難點】指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，建立起實驗與物理模型之間的必然聯(lián)系。二、新課引入從上可以看出，像有時是放大的，有時是縮小的，有時正立，有時倒立，這里面到底有什么規(guī)律？從上還可以看出，照相時物體到凸透鏡的距離較遠(yuǎn)，投影時物體到凸透鏡的距離較短。照相機和投影儀成像都是倒立的，像和物體在凸透鏡兩側(cè)，放大鏡成像的正立的，像和物體在凸透鏡同側(cè)。今天，我們就來研究這個問題。擺放要求：（1）凸透鏡放于蠟燭和光屏之間；（2）調(diào)整凸透鏡、光屏的高度，使?fàn)T焰中心、凸透鏡中心、光屏中心大致在同一高度。2．將蠟燭向凸透鏡移近150px，重復(fù)上述實驗。4．注意最后一次實驗時，應(yīng)將光屏移走，然后眼睛通過凸透鏡向蠟燭處看，才能看到像。：異側(cè)、倒立；虛象總是：同側(cè)、正立、放大。課堂小結(jié)本節(jié)課我們知道了以下內(nèi)容： u＞2f f＜v＜2f 成倒立、縮小的實像 f＜u＜2f u＞2f 成倒立、放大的實像 u＜f 成正立、放大的虛像課后習(xí)題做“研究凸透鏡成像”的實驗，當(dāng)把蠟燭放在下圖中的a點位置時，光屏在另一側(cè)的適當(dāng)位置處將得到________像，(填，大小，倒 正，虛實)若將蠟燭從a點移到b點時，得到_______像。則（）A．得到的像是正立縮小的實像 B．得到的像是倒立放大的實像C．把蠟燭向左移動，調(diào)整光屏的位置，得到的清晰像變小 D．把蠟燭向右移動少許，要得到清晰的像，應(yīng)向左移動光屏
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