第3節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)教案-在線瀏覽
2024-10-17 18:39本頁(yè)面
【正文】 如下圖為凸透鏡成像的示意圖．由于不慎將透鏡的上沿摔掉一塊(圖中陰影部分)，則所成的像將（）A、像的A′部分消失了B、像的B′部分消失了C、成像的效果不受影響D、像A′B′是完整的，亮度變暗燭焰通過(guò)凸透鏡恰好在光屏上得到一個(gè)放大的像，若保持凸透鏡位置不變，把燭焰和光屏位置對(duì)調(diào)一下，則（）A、光屏上仍能成一個(gè)放大的像B、光屏上能成一個(gè)縮小的像C、光屏上不能成像，但通過(guò)透鏡能看到D、以上說(shuō)法都不對(duì)板書第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律u＞2f f＜v＜2f 成倒立、縮小的實(shí)像 f＜u＜2f u＞2f 成倒立、放大的實(shí)像 u＜f 成正立、放大的虛像第三篇：第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)目標(biāo)：理解凸透鏡的成像規(guī)律。體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法。重點(diǎn)：形成清晰的凸透鏡的成像規(guī)律。凸透鏡成放大、倒立實(shí)像的條件。多媒體系統(tǒng)、光具座、蠟燭、火柴、光屏、焦距不同的凸透鏡和凹透鏡 各二個(gè)?？偨Y(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析像的大小、正立、倒立與哪些因素有關(guān)。（1）向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)裝置和做法，讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)方法。①實(shí)驗(yàn)時(shí)，燭焰、凸透鏡、光屏的中心要大致在同一高度，蠟燭和光屏放在凸透鏡的異側(cè)②主要描述像的特點(diǎn)時(shí)，主要是對(duì)倒正、放縮、實(shí)像及虛像這些特征進(jìn)行描述。（3）介紹實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行探究活動(dòng)。②f u 2f 把蠟燭向凸透鏡靠近，同時(shí)移動(dòng)光屏，在屏上成一個(gè)清晰的像，觀察像的大小變化，和蠟燭到透鏡的距離，及像到透鏡距離的變化；做好筆記，細(xì)心體會(huì)在表格中的記錄數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)前溫馨提示：１、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，物體、凸透鏡和光屏三者中心應(yīng)大致在同一高度。３、為了全面地研究凸透鏡的成像規(guī)律，因此蠟燭由遠(yuǎn)及近逐次向透鏡靠近，每次相應(yīng)地移動(dòng)光屏得到清晰的像，光屏上承接的像最清晰時(shí)，記錄物距u、像距v和像的性質(zhì)。巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。、分析、思考、交流。知識(shí)梳理在做研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)蠟燭到透鏡的距離是10厘米時(shí)，在透鏡的另一側(cè)的光屏上得到一放大的像。D、當(dāng)蠟燭到透鏡的距離是5厘米時(shí)，在光屏上得不到燭焰的像。預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容。2．初步學(xué)習(xí)根據(jù)探究目的制定的探究計(jì)劃和選擇實(shí)驗(yàn)需要的器材。4．初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行交流，評(píng)價(jià)的能力。(2)讓學(xué)生知道科學(xué)探究中制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的意義、方法。(2)讓學(xué)生知道科學(xué)探究中制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的意義、方法。教具準(zhǔn)備學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、燈泡、刻度尺。師：大家先進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)：用一凸透鏡在燈泡與墻壁之間移動(dòng)，你們可觀察到什么? 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：用一凸透鏡在燈泡與墻之間移動(dòng)。生乙：可在墻上得到正立或倒立的像。師：你們的猜想是什么? 生甲：凸透鏡成像可能與物體到凸透鏡的距離有關(guān)。生丙：與物距與像距的大小有關(guān)。3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。你們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證實(shí)你們的猜想是正確的? 生：觀察光源和凸透鏡不同距離時(shí)成像的情況，以研究影響凸透鏡成像的因素。師：你們觀察到了什么現(xiàn)象。師：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么? 生：說(shuō)明了物體通過(guò)凸透鏡成像情況不僅與物體到凸透鏡距離有關(guān)，還與凸透鏡的焦距有關(guān)。光具座上可以固定凸透鏡、光屏、放置蠟燭，還可以調(diào)節(jié)蠟燭、凸透鏡、光屏的位置和高度，并有刻度尺，可直接讀出蠟燭與凸透鏡，光屏與凸透鏡的距離，使用方便。師：實(shí)驗(yàn)時(shí)需哪些器材? 生：蠟燭、火柴、凸透鏡、光具座、白板師：還需要知道什么數(shù)據(jù)? 生：凸透鏡的焦距。生乙：查閱說(shuō)明書。師：你們想的這幾種方法都可以，不同組的桌面上的凸透鏡焦距不同，由于時(shí)間有限請(qǐng)你們查閱桌面上的說(shuō)明書，弄清凸透鏡的焦距。師：實(shí)驗(yàn)時(shí)你們準(zhǔn)備的蠟燭、凸透鏡、光具座和白板，它們起什么作用? 生：凸透鏡用來(lái)成像，蠟燭作為物體，白板作為光屏，光具座起到支架作用，還可直接讀出物距u和像距V。由表格可知，有8行空格，說(shuō)明我們要取8次以上數(shù)據(jù)。教師調(diào)節(jié)實(shí)物投影，演示實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，邊演示邊講解。第一次實(shí)驗(yàn)先把蠟燭移到離透鏡盡量遠(yuǎn)的位置，使它們底座上的紅線對(duì)準(zhǔn)整數(shù)刻度，如使它們之間的距離為30cm，定好物距后，只能移動(dòng)光屏找燭焰的像。請(qǐng)同學(xué)們將光屏拿掉，眼睛透過(guò)凸透鏡觀察蠟燭的像，將觀察到的像情況填入表格。師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，制定出實(shí)驗(yàn)步驟，并寫在紙上準(zhǔn)備全班交流。師：請(qǐng)第5小組的向全班同學(xué)交流你們的實(shí)驗(yàn)步驟。(2)認(rèn)識(shí)光具座，將實(shí)驗(yàn)器材按蠟燭，凸透鏡，光屏順序放置，調(diào)整燭焰，凸透鏡，光屏的高度，使它們的中心大致在同一高度。如果蠟燭離凸透鏡較近，移動(dòng)光屏．承接不到像，可拿掉光屏，眼睛透過(guò)凸透鏡觀察像的大小，倒正、虛實(shí)，記下物距。以上實(shí)驗(yàn)步驟，是在教師補(bǔ)充、完善的基礎(chǔ)上用字幕打出。師：好，我們來(lái)比一比，哪個(gè)小組做得最快、最好，注意分工合作。表?yè)P(yáng)做得快，做得好的學(xué)生，同時(shí)也鼓勵(lì)做得慢和做錯(cuò)的學(xué)生，對(duì)不會(huì)做的個(gè)別學(xué)生當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)。師：現(xiàn)在同學(xué)們完成了實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，結(jié)合前面的猜想，你們得到什么結(jié)論?分組討論后回答。生甲：我們組得到的結(jié)論是：凸透鏡所成像的大小、倒正與物距有關(guān)，因?yàn)槲覀兠看螌?shí)驗(yàn)前都先改變物距，再找燭焰的像，物距不同，像也不同，像距也不同。證實(shí)我們的第一個(gè)猜想是正確的，同時(shí)可推翻第三個(gè)猜想，因?yàn)橄窬嘁彩怯晌锞鄾Q定的。當(dāng)物距大于像距時(shí)，成倒立、縮小的像，當(dāng)物距小于像距時(shí)，成倒立、放大的像。如果我們知道的凸透鏡的焦距是lOcm，請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)觀察投影的數(shù)據(jù)，凸透鏡
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