第3節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)教案-文庫吧資料
2024-10-17 18:39本頁面
【正文】 近，在光屏上找不到像為止。師：同學(xué)們面向光具座上的刻度尺，從左至右依次放好蠟燭、凸透鏡、光屏，點(diǎn)燃蠟燭，調(diào)整燭焰、透鏡、光屏三者中心大致在同一高度，因?yàn)槲覀冇^察的是燭焰的像，這樣才能在光屏亡得到完整的像。另外，實(shí)驗(yàn)中還需要注意幾點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)問學(xué)們看投影。師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本P66，注意觀察表格中的各個(gè)項(xiàng)目做到對(duì)實(shí)驗(yàn)中要測(cè)量數(shù)據(jù)，觀察的現(xiàn)象心中有數(shù)。學(xué)生查閱并交流凸透鏡的焦距。生丙：問老師。師：你想通過什么辦法得知凸透鏡的焦距? 生甲：用實(shí)驗(yàn)測(cè)得。教師邊介紹邊示范，并指出實(shí)驗(yàn)時(shí)僅供選用。師：下面向大家介紹一個(gè)專用的光學(xué)實(shí)驗(yàn)器材—一光具座。生：蠟燭到兩個(gè)凸透鏡的距離相同，所成像不同。演示實(shí)驗(yàn)：教師出示兩個(gè)焦距相差較大的凸透鏡做一次簡單的演示，讓蠟燭與兩個(gè)凸透鏡距離相同，所成的像不同。師：怎樣驗(yàn)證你們的猜想是否正確? 生：實(shí)驗(yàn)師：很好，大家都想到了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是探究物理知識(shí)最基本的一種方法。生丁：與像距有關(guān)。生乙：與焦距有關(guān)。師：對(duì)于凸透鏡成像，你想知道什么?(或你想提出什么問題?)生甲：凸透鏡成像有何規(guī)律? 生乙：物體與凸透鏡之間的距離是否就是影響凸透鏡成像情況的主要因素? 2．假設(shè)或猜想。生甲：可在墻上得到放大、縮小或等大的燈絲的像，也可能在墻上看不見像。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問1．透鏡有幾種?分別叫什么?它們對(duì)光線有什么作用? 2．什么叫凸透鏡的焦點(diǎn)?焦距?二、科學(xué)探究 1．提出問題。教學(xué)方法科學(xué)探究法、討論、交流法。2．難點(diǎn)(1)實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像規(guī)律。教學(xué)重、難點(diǎn)1．重點(diǎn)(1)實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像規(guī)律。3．通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，數(shù)據(jù)的初步分析能力。板書設(shè)計(jì)第四篇：《第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律》教案1第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)目標(biāo)1．通過實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像的基本規(guī)律。2．發(fā)光體從距凸透鏡很遠(yuǎn)的地方向焦點(diǎn)移近時(shí)，在凸透鏡另一側(cè)得到像，像距和像的大小 的變化是（）A．像距變大，像變大． B．像距不變，像變大．C．像距變小，像變?。?D．像距變大，像變小．3．在物體由遠(yuǎn)處向凸透鏡焦點(diǎn)移近的過程中，像距與像變化的規(guī)律是（）A．像距逐漸增大，像也逐漸變大．B．像距逐漸減小，像也逐漸變?。瓹．像距逐漸增大，像逐漸變?。瓺．像距逐漸減小，像逐漸變大．4．幻燈放映員想調(diào)整一下幻燈機(jī)，使銀幕上原來較小的像再大些，下面的操作中可行的是（）A．幻燈機(jī)遠(yuǎn)離銀幕，鏡頭移近幻燈片．B．幻燈機(jī)移近銀幕，鏡頭遠(yuǎn)離幻燈片．C．幻燈機(jī)遠(yuǎn)離銀幕，鏡頭遠(yuǎn)離幻燈片．D．幻燈機(jī)移近銀幕，鏡頭移近幻燈片．（青島）使用幻燈機(jī)放映時(shí)，幻燈片在屏幕上所成的像是：（）A、倒立、放大的實(shí)像 B、正立、等大的實(shí)像 C、倒立、縮小的實(shí)像 D、正立、放大的虛像用凸透鏡觀察物體時(shí)，要看到倒立、放大的實(shí)像，物體到凸透鏡的距離是：（）A、小于焦距 B、等于焦距C、小于2倍焦距 D、大于焦距小于2倍焦距 探究作業(yè)回顧本章所學(xué)，自己整理知識(shí)體系。則下列判斷正確的是（）A、該透鏡的焦距是10厘米 B、該透鏡可作為放大鏡使用 C、當(dāng)蠟燭到透鏡的距離是20厘米時(shí)，光屏上可得到一個(gè)縮小的像。要求學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有沒有不合理的地方，操作有沒有失誤的地方，測(cè)量的結(jié)果是否準(zhǔn)確，并進(jìn)行討論，提出改進(jìn)意見。鞏固練習(xí)，交流和小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生完成。（4）讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)做好記錄，細(xì)心體會(huì)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)并填入表格中。２、凸透鏡的焦距為10㎝。③u f 繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近，直到光屏上得不到蠟燭的像；做好筆記，細(xì)心體會(huì)在表格中的記錄數(shù)據(jù)。①u2f 把蠟燭放在離透鏡盡量遠(yuǎn)的位置上，調(diào)整光屏到透鏡的距離，使?fàn)T焰在屏上成一個(gè)清晰的像，觀察像的大小、正立或倒立，分別測(cè)量物體與像到凸透鏡的距離，并做好筆記，細(xì)心體會(huì)在表格中的記錄數(shù)據(jù)。③成像過程中對(duì)像的特征的描述，所謂放大、縮小是像的大小與物體的大小的比較；變大、變小是物距不同時(shí)，像與像的大小比較；像的正立、倒立是指像的上下位置與物體的上下位置是否顛倒。（2）講述實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)及相關(guān)的知識(shí)。由上述分析想到了什么？ 進(jìn)行探究二．探究凸透鏡的成像規(guī)律 。教學(xué)過程新課導(dǎo)入啟動(dòng)課堂復(fù)習(xí)舊知：投影下列表格引入新課照相機(jī)、投影儀、顯微鏡等這些光學(xué)儀器與我們的生活息息相關(guān)，那么，請(qǐng)同學(xué)們想想他們各自成像的特征。凸透鏡成虛像和成實(shí)像的條件。難點(diǎn)：凸透鏡成縮小、倒立實(shí)像的條件。情感目標(biāo)：具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于參與觀察、試驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐。能力目標(biāo)。小方同學(xué)做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)，當(dāng)蠟燭、凸透鏡、光屏的位置如圖所示時(shí)，光屏上得到了清晰的像。：像距v增大，像也變大。三、進(jìn)一步規(guī)律，二倍焦距定大小。3．每次移動(dòng)蠟燭150px，直到無法在移動(dòng)為止。二、實(shí)驗(yàn)過程1．將凸透鏡固定在光具座上750px處，蠟燭放在0處，然后移動(dòng)光屏，直到屏上出現(xiàn)最清晰的像，記下對(duì)應(yīng)的物距，像距，像的性質(zhì)。三、新課教學(xué)一、實(shí)驗(yàn)器材光具座，蠟燭，凸透鏡，光屏，火柴?？磥硐袷钦⑦€是倒立，跟物體到透鏡的距離有關(guān)?？磥硐袷欠糯筮€是縮小，跟物體到透鏡的距離有關(guān)。光具座,蠟燭、凸透鏡、光屏【教學(xué)方法】講授法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法、探究法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問照相機(jī)、投影儀、放大鏡的的、簡單原理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)。、試
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