【正文】 ：物體到凸透鏡之間的距離，簡稱物距，用u表示；像到凸透鏡之間的距離，簡稱像距，用v 表示。學(xué)生思考、討論、回答，師給予一定的評(píng)價(jià)。所以這節(jié)我們將通過實(shí)驗(yàn)來探究凸透鏡成像規(guī)律。2．學(xué)生活動(dòng)：拿一個(gè)凸透鏡放在書本上，透過透鏡看課本上的字，緩慢提高透鏡，觀察看到的現(xiàn)象。[教學(xué)難點(diǎn)]指導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡成像規(guī)律[教學(xué)方法]啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法 [教具準(zhǔn)備]凸透鏡、蠟燭、光屏、刻度尺 [教學(xué)過程設(shè)計(jì)]一、導(dǎo)入1．演示：手持一凸透鏡，在點(diǎn)燃的蠟燭和白墻之間移動(dòng)，觀察墻上成像的變化。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀樂于參與觀察、試驗(yàn)等科學(xué)實(shí)踐；具有對科學(xué)的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理。所以本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生將以次為基礎(chǔ)，帶著問題去研究凸透鏡成像規(guī)律，如學(xué)生根據(jù)一些感性認(rèn)識(shí)，提出與凸透鏡成像相關(guān)的問題，能對凸透鏡成像規(guī)律作一些初步的猜想等。第二課時(shí)用來引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律。因此本節(jié)內(nèi)容用兩課時(shí)完成。本節(jié)主要內(nèi)容，就是讓學(xué)生通過科學(xué)探究的活動(dòng)，找出凸透鏡成像規(guī)律。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？當(dāng)然，相信同學(xué)們還有其他許多的問題，同學(xué)們課后可以相互討論，也歡迎同學(xué)們與老師來共同探討。）（右偏，倒立不僅上下顛倒、左右也顛倒）三、實(shí)驗(yàn)過程中遮擋部分凸透鏡，還會(huì)成完整的像嗎、像會(huì)怎樣?。抗馄僚c蠟燭互換位置后還能否在光屏上成清晰的像？ 凸透鏡成像原理：光的折射 畫圖說明①當(dāng)物體放在二倍焦距以外：當(dāng)物體放在二倍焦距以外時(shí)，成的像是倒立的、縮小的、實(shí)際光線會(huì)聚的實(shí)像.②當(dāng)物體放在二倍焦距與一倍焦距之間：當(dāng)物體放在二倍焦距與一倍焦距之間時(shí)，成的像是倒立的、放大的實(shí)像.③當(dāng)物體放在一倍焦距以內(nèi)：從圖上很清楚地看出:發(fā)出的這兩條特殊光線，經(jīng)過凸透鏡以后，成為虛像，是正立的、：大家實(shí)驗(yàn)做得很好，得到了許多有用的數(shù)據(jù)。② 成虛像③ 像距太大像成在光具座以外。我們請一個(gè)小組匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。④你認(rèn)為本次實(shí)驗(yàn)還應(yīng)注意什么？ 記錄表格的設(shè)計(jì)下面請同學(xué)們按照設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)步驟開始實(shí)驗(yàn)。插入：在這里，老師有一個(gè)疑問，當(dāng)物距為5cm時(shí)，會(huì)不會(huì)像我們剛才使用照相機(jī)一樣，在光屏上看不見像？如果無法成清晰的像，我們可以透過透鏡看看像的性質(zhì)。（體現(xiàn)控制變量法）③實(shí)驗(yàn)具體步驟：a、把蠟燭、凸透鏡和光屏依次擺放到光具座上，并使它們在同一水平高度。①你打算如何改變物距來研究像的性質(zhì)與物距的關(guān)系？（先把物體放在u2f處，然后放在2fuf處，最后放在u②你打算使用哪些器材來完成本次探究活動(dòng)？（蠟燭、凸透鏡、光屏、火柴、光具座）介紹：光具座它是專門用來研究凸透鏡成像規(guī)律的儀器。（①凸透鏡成像有什么規(guī)律？②為什么會(huì)有時(shí)成放大的像，有時(shí)成縮小的像？③什么時(shí)候成放大的像，什么時(shí)候成縮小的像？??）當(dāng)然，同學(xué)們一定還有許多其它的問題，今天我們先來解決這個(gè)問題：課題：凸透鏡成像有什么規(guī)律 猜想假設(shè)：同學(xué)們想一想：凸透鏡成像的不同與什么因素有關(guān)？你這樣猜想的根據(jù)是什么？（與物距有關(guān)；與像距有關(guān)??當(dāng)放大鏡靠近物體時(shí)成正立、放大的虛像；當(dāng)放大鏡遠(yuǎn)離物體時(shí)看到倒立、縮小的實(shí)像。）同樣是凸透鏡，所成的像卻有如此大的差別?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、教師和學(xué)生用光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1．理解凸透鏡成像規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理。2．通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程和方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能1．理解凸透鏡的成像規(guī)律，知道凸透鏡所成像的虛實(shí)、倒正、大小與發(fā)光體位置的關(guān)系。使學(xué)生在全過程中自主研究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，從而培養(yǎng)科學(xué)研究方法，得出清晰的凸透鏡成像規(guī)律。第三篇：《凸透鏡成像的規(guī)律》教案（xiexiebang推薦）“凸透鏡成像的規(guī)律”教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)內(nèi)容是本章的核心，它是在學(xué)生對生活中常用的透鏡及其成像情況，獲得豐富、具體的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，帶著問題，用探究的方法研究的內(nèi)容。（教師展示凸透鏡成像現(xiàn)象。④、凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物距減小，像距增大，像變大。②、像的虛實(shí)：當(dāng)u＞f時(shí)，成實(shí)像；當(dāng)u＜f時(shí)，成虛像。）（學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析、討論凸透鏡所成的像跟物距的關(guān)系。各小組的組長負(fù)責(zé)分工：選兩位同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；選一位同學(xué)填寫實(shí)驗(yàn)表格（先將“物距”這一列按從大到小的順序設(shè)計(jì)好具體數(shù)值，再根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行記錄）；同時(shí)所有同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析成像規(guī)律。（學(xué)生討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，并投影展示，教師指導(dǎo)學(xué)生修改、補(bǔ)充。）師：同學(xué)們設(shè)計(jì)的方案非常好！注意，實(shí)驗(yàn)時(shí)要想在光屏中央得實(shí)像，應(yīng)將燭焰、凸透鏡、光屏的中心放在同一條直線上；要先確定物距，再來回移動(dòng)光屏進(jìn)行觀察，至光屏上獲得清晰的像為止。師：要研究凸透鏡成像的大小、虛實(shí)、正倒跟物距的關(guān)系，需要控制什么因素不變？改變什么？生：控制凸透鏡的焦距不變，改變物距的大小。板書：【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】師：我們現(xiàn)在要用實(shí)驗(yàn)研究凸透鏡成像的大小、虛實(shí)、正倒跟物距的關(guān)系，需要哪些器材？生：需要凸透鏡、蠟燭、光屏、刻度尺；師：實(shí)驗(yàn)時(shí)你要刻度尺測量什么？生：測量物距、像距。板書：【猜想】①可能跟物距有關(guān)；②可能跟凸透鏡的焦距有關(guān)。板書：【提出問題】凸透鏡所成像的大小、虛實(shí)、正倒可能跟什么因素有關(guān)？生：可能跟物距有關(guān)。）師：剛才實(shí)驗(yàn)時(shí)凸透鏡兩次成像不同，可能是由于什么條不同造成的？生：物體到凸透鏡的距離不同。師：我們再做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：請同學(xué)們拿起自己手中較大的凸透鏡，先靠近本看書上的字，再伸直手臂看大屏幕，觀察兩次成像情況。（學(xué)生拍照后，教師利用電腦將兩張照片展現(xiàn)在大屏幕上。師：我手里有個(gè)照相機(jī)，會(huì)使用照相機(jī)的同學(xué)請舉手！請你給一位同學(xué)先拍一張全身像、再拍一張較大的半身像。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴。二、教學(xué)重點(diǎn)：凸透鏡成像規(guī)律的探究過程。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。（2）通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程和方法。老師 課后 賞識(shí) 評(píng)價(jià)老師最欣賞的地方：老師想知道的事情：老師的建議：第二篇：《探究凸透鏡成像的規(guī)律》教案《探究凸透鏡成像的規(guī)律》教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能理解凸透鏡成像的規(guī)律。（3）發(fā)散。26．（1）后。25．縮小，倒立，實(shí)。23．提示：凹透鏡折射后水平射出，凸透鏡折射后過焦點(diǎn)。三、作圖題 21．略。19．形狀；放松，薄；收縮，厚。17．遠(yuǎn)離，小于。15．焦點(diǎn)，綠。（3）近視眼鏡的作用是將光線（填“會(huì)聚” 或“發(fā)散”）。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：