【正文】 主觀臆測，憑印象武斷；二忌簡單粗暴，不耐心疏導(dǎo)。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。即對工作要熱心，對學(xué)生要有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。一要向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù)；二要向同行去學(xué)，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)；同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三要干中學(xué)、學(xué)中干，現(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。”學(xué)“，做好班主任工作要注重一個”學(xué)“字。要運用教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等原理、方法和手段去管理班級、去處理班級管理工作中的問題和矛盾。”法“，做好班主任工作，要講究一個”法“字，管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極想辦法，解決問題要依法，即必須遵守國家的憲法和法律、各類教 育行政法規(guī)、學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)生守則、校紀班規(guī)等。首先要嚴而有”章“，即要制定科學(xué)合理、切實可行的管理制度；其次要照章管理，即要嚴格按照校紀、班紀、”民約“辦事，在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢；第三要違章必究，即要嚴肅認真地處理一切違犯紀律的人和事，做到”法律“面前人人平等；第四要嚴而有度，即要處理好嚴和愛的關(guān)系，管理和教育的關(guān)系?！眹馈埃龊冒嘀魅喂ぷ?，要把握一個”嚴“字。即不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想品德、生理心理，要注重對學(xué)生思想道德品質(zhì)教育和心理健康等方面的教育。不能只抓學(xué)習(xí)，放松或放棄其他工作；第二要面向全體學(xué)生。第一對班級工作要全面抓。必須言之有據(jù)，言之有理，曉之以情，達到和風(fēng)細雨、潤物無聲的效果，使動機和效果、手段和目標有機地統(tǒng)一起來。字。要經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的教室和宿舍，勤與學(xué)生溝通，勤向科任老師了解，勤同學(xué)生家長聯(lián)系，從而做到及時了解情況、及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴大和激化，不給管理工作留下隱患。即勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學(xué)生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。三、班主任工作的八字“方針”班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，是搞好班級管理工作的關(guān)鍵和核心，因而其地位和作用十分重要。造成這種狀況的原因是班主任駕馭文字的能力較差。我們在與班主任老師接觸過程中發(fā)現(xiàn)，廣大的班主任有非常豐富的實踐經(jīng)驗，一些教育方法非常機智，教育細節(jié)非常生動。我們認為，我們的許多老班主任缺少的不是專業(yè)知識和工作經(jīng)驗，缺少的是邊緣學(xué)科的知識。我們建議您找一些教育哲學(xué)、社會學(xué)、社會心理學(xué)等方面的書讀一讀。讀書對班主任工作能力的提高大有裨益。在這里我們要提醒班主任，讀理論書籍不要只讀教育理論書籍，更不能只讀班主任工作藝術(shù)的書籍，讀書的眼界要擴大，讀書的范圍要拓寬，文學(xué)、歷史、藝術(shù)都要讀，學(xué)生關(guān)心的熱點問題班主任也要有所了解。然后再拿到教育教學(xué)中去加以實踐檢驗。我們建議你認真讀幾本有關(guān)的理論書籍。我們認為，只有找出了工 作方法的內(nèi)在理論依據(jù)，才能真正把方法學(xué)到手，才能真正提高自己的工作藝術(shù)。同是遲到一事，老班主任采用了不同的處理方法，這是為什么？后經(jīng)向老班主任請教，原來兩位學(xué)生性格不同，氣質(zhì)各異，一個膽小內(nèi)向，一個膽大粗心。而第二天，另一位學(xué)生遲到了，班主任卻抓住不放，先是運用魏書生的辦法讓遲到的學(xué)生唱一支歌，然后，又用了近１０分鐘時間講遵守時間的重要意義。比如，老班主任對待兩個遲到學(xué)生采用了不同的方法。經(jīng)過一段時間的觀察和揣摩，自然內(nèi)心會有所體會，處理起班級事務(wù)來會覺得信心倍增。虛心拜有經(jīng)驗的老班主任為師，靜下心來向老班主任學(xué)習(xí)如何制訂班級計劃，如何處理學(xué)生矛盾，如何組織各種活動。如果你是一位剛剛走上工作崗位的年輕教師，領(lǐng)導(dǎo)分配你當(dāng)一個班的班主任。班主任的工作藝術(shù)不是天生的，而是慢慢習(xí)得的，班主任工作藝術(shù)是可以學(xué)習(xí)掌握的。于是便說：當(dāng)班主任的能力是天生的，我不是當(dāng)班主任的材料，還是讓我具體地上幾堂課算了。二、班主任工作藝術(shù)提高途徑許多年輕班主任看到老教師管理班級有條不紊，組織活動豐富多彩，轉(zhuǎn)化后進生得心應(yīng)手，班級工作做得那么游刃有余，效果顯著?！彼裕覀冄芯垦芯堪嘀魅喂ぷ魉囆g(shù)，并不是在找尋一種“騙人術(shù)”，不是找尋一種工作口訣，不是找一本魔術(shù)書，我們是在尋找一顆我們的許多班主任丟失很久的一顆愛心、一顆童心，是把我們心中那雜亂無章的角落清理出來存放真誠?！币蚨?，魏書要求自己“像一顆草，一只蜜蜂，一名勤務(wù)員那樣，對人無所求，盡可能地多給人，勤勤懇懇，切莫有自以為是的思想。無論老人、小孩子、科學(xué)家、服務(wù)員，最高貴的和最低賤的，最博學(xué)的和最幼稚的，他全都相見以誠，真心誠意地關(guān)心他們。魏書生曾說：“總理的威望是隨著人類的進步而增高的，是什么原因使每一公正、善良的人都感覺周總理是自己的親人呢?我想這原因就是總理是真正把體貼關(guān)懷別人，作為自己人生活的目的的人。這是什么原因呢?我們認為，學(xué)習(xí)別人的教育藝術(shù)、教育機智，不能照搬，而要有一個消化吸收的過程，也就是說，別人的好的方法要經(jīng)過自己的頭腦的思考，要經(jīng)過自己教育實踐的多次的檢驗和自己多次的修正，最后成為符合自己個性特點的教育教學(xué)技巧。不管導(dǎo)演怎樣“說戲”，最終還要演員把導(dǎo)演的意圖經(jīng)過自己的理解而表現(xiàn)出來。班主任工作是一門藝術(shù)，藝術(shù)的規(guī)律的掌握必須經(jīng)過一個心領(lǐng)神會的過程。一個真正熱愛學(xué)生的教師，他(她)的整個教育教學(xué)過程，乃至整個生活是與學(xué)生的生活息息相通的，學(xué)生的歡樂是教師的歡樂，學(xué)生的悲傷是教師的悲傷，學(xué)生的成功便是教師的成功。小說家是這樣，詩人是這樣，演員是這樣，畫家也是這樣，教師更是這樣。班主任工作藝術(shù)與其它藝術(shù)形式有著許多共性，比如表達的情感性、習(xí)得的領(lǐng)悟性、表現(xiàn)的綜合性等。班主任工作藝術(shù)主要體現(xiàn)為：善于將教育目的與學(xué)生實際發(fā)展水平結(jié)合起來，精心設(shè)計和靈活把握教育活動過程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學(xué)生內(nèi)在的活力；妥善而巧妙地處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾與沖突；情感流露自然，具有強大的感染力，并且具有分寸感；語言表達生動、活潑、形象、幽默，具有邏輯力量和鼓動性；善于使用各種體態(tài)語言表示教師對學(xué)生行為的肯定、鼓勵、贊許、制止、批評，從而使教育教學(xué)活動達到最佳境界，并獲得最佳效果。班主任工作藝術(shù)是一項在長期教育實踐過程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗，融匯貫通領(lǐng)悟于心，升華外現(xiàn)于行的教育活動。班主任工作藝術(shù)包括政治理論學(xué)習(xí)、文化知識積累、心理素質(zhì)修養(yǎng)、所教授學(xué)科的深入鉆研。在這個意義上講，班主任工作藝術(shù)是“敲門的藝術(shù)”，教育藝術(shù)成為了教師必須掌握的基本功。班主任教師再不能指望通強迫力進入這個世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、兩性關(guān)系的迷罔、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。教育是科學(xué)同時又是藝術(shù)，所謂教育是科學(xué)指的是教育的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴謹?shù)?；所謂教育是藝術(shù)，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。在教師這支隊伍中，班主任是排頭兵，他不僅要教書而且要育人，不僅要培育學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。教師的工作是瑣碎的：遲到早退，打架罵人，這個學(xué)生得滿分、那個學(xué)生不及格，你瞪我一眼、我撇你一嘴……每一件事單獨看來都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學(xué)生成功的基石，學(xué)生腳踏這一塊基石一步步向前，在自己人生的某一時刻登上自已事業(yè)的頂峰；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學(xué)生可能由此而跌入人生的泥坑。照本宣科的老師是教書匠，教書育人的教師的人類靈魂工程師。第一篇：班主任工作藝術(shù)目錄一、班主任工作藝術(shù)概述————————二、班主任工作藝術(shù)提高途徑———————三、班主任工作的八字“方針”————————四、班主任班級常規(guī)管理藝術(shù)————————第一節(jié)班干部選拔任用藝術(shù)——————第二節(jié)違規(guī)違紀處罰藝術(shù)——————第三節(jié)班主任贊美表揚藝術(shù)—————第四節(jié)班主任家長工作藝術(shù)—————第五節(jié)班主任偶發(fā)事件處理藝術(shù)————第六節(jié)班主任批評學(xué)生的藝術(shù)————第七節(jié)班主任處理學(xué)生心理矛盾的藝術(shù) ———17 第 八 節(jié) 班 主 任 同 學(xué) 生 談 話 的 藝 術(shù) ———— 21 第 九 節(jié) 班 主 任 處 理 矛 盾 的 藝術(shù) ————— 24 第十節(jié)班主任上好主題班會課的藝術(shù)———第十一節(jié)班主任疏導(dǎo)學(xué)生逆反心理的藝術(shù)28 第十二節(jié)班主任協(xié)調(diào)各種關(guān)系的藝術(shù)———第十三節(jié)班主任創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的藝術(shù)———第十四節(jié)教育“難纏”學(xué)生藝術(shù)——————第十五節(jié)轉(zhuǎn)化后進生的藝術(shù)—————第十六節(jié)教育優(yōu)生的藝術(shù)———————第十七節(jié) 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的藝術(shù) ——— 39 第十八節(jié) 班主任語言藝術(shù) ——————— 42 第十九節(jié) 了解和研究學(xué)生的藝術(shù) ————— 50 第二十節(jié) 抓好班級德育工作的藝術(shù) ———— 53 第二十一節(jié) 開展班級集體活動的藝術(shù) ——— 55 第二十二節(jié) 矯治學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)的藝術(shù) —— 56 第二十三節(jié) 預(yù)防和疏導(dǎo)學(xué)生早戀的藝術(shù) —— 58 第二十四節(jié) 矯治網(wǎng)絡(luò)成癮的藝術(shù) ————— 61 第二十五節(jié) 預(yù)防和矯治吸煙行為的藝術(shù) —— 63五、中小學(xué)班主任寄語集錦——————一、班主任工作藝術(shù)概述教育學(xué)是一門科學(xué)，而教育學(xué)的具體運用卻是一門藝術(shù)。教書是一門職業(yè)，教書育人卻是一項偉大的事業(yè)。教師是偉大的：他把未來做為自己的創(chuàng)造籃本，他把學(xué)生的心靈做為自己的雕塑對像。教育規(guī)律需要嚴謹?shù)貙W(xué)習(xí)、刻苦地鉆研，更需要靜心的體會、心靈的領(lǐng)悟。為了把工作做得更好，班主任應(yīng)該研究班主任工作的理論與原則，更要研究班主任工作的藝術(shù)與方法。世紀之交，班主任面對的是學(xué)生不再是一個等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。在改革開放之前，進入這個世界，比較簡單，因為，那時候人心是開放的，不管你樂意不樂意，每一個人(當(dāng)然包括學(xué)生)必須對領(lǐng)導(dǎo)交心。青少年學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。而能不能進入學(xué)生的內(nèi)心世界是決定教育成敗的關(guān)鍵一步。班主任工作藝術(shù)是班主任教育思想、教育能力、教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格和教育機智等方面素質(zhì)的綜合反映、體現(xiàn)。班主任工作藝術(shù)通常是班主任在教育實踐中所表現(xiàn)出來的精湛、嫻熟、巧妙、顯效并帶有鮮明個性化特點的教育教學(xué)技藝。班主任工作藝術(shù)是教 師在教育教學(xué)實踐中刻苦鉆研教育教學(xué)規(guī)律，并仔細琢磨了然于心的結(jié)晶。班主任工作是一種藝術(shù)活動。班主任工作藝術(shù)同其它藝術(shù)形式一樣，在表達過程中必定有大量的情感投入。據(jù)說，法國偉大的小說家福樓拜在寫到小說的主人公中毒身亡之時，作者全身竟也出現(xiàn)了中毒現(xiàn)象。學(xué)科知識可以通過背誦、做習(xí)題、討論等方法習(xí)得，但是班主任要想把班管理好，照葫蘆畫瓢，生搬硬套他人的經(jīng)驗作法是行不通的。這一點同電影、話劇演員的表演十分相似。我們曾看到許多教師在參加優(yōu)秀教師經(jīng)驗交流會時，聽得津津有味，記得詳詳細細，但是回到學(xué)校，回到自己的班級別人的經(jīng)驗卻用不上，教育教學(xué)工作依然故我，效果不明顯。真誠，班主任工作藝術(shù)的根本。周總理心中燃燒著的始終是使全國同胞都得到溫暖的火焰。學(xué)習(xí)周總理，如果離開真心實意地關(guān)心人，體貼人這一點，那就是舍本逐末了。對老師一定要誠心誠意地尊敬，對學(xué)生在嚴格的同時切莫忘了愛，切莫有嫌棄后進生的想法，越是對后進的同學(xué)越是應(yīng)該同情，越是應(yīng)該愛，不要向他們發(fā)火，要耐心地，誠心地幫助他們想辦法追 上去。這本《班主任育人藝術(shù)》，只不過是把廣大班主任在實踐工作中總結(jié)的心得和理論工作者的研究成果匯總起來，分門別類，給大家提個線索，具體運用還要每位班主任教師自己在工作中切身體會，靈活運用。而自己帶一個班亂一個班，找學(xué)生談一次話生一次氣。我們說，這種認識是不對的。下面我們提供幾個提高班主任工作藝術(shù)的途徑，供班主任參考。那么，我們首先建議你拜師學(xué)藝。跟著老班主任學(xué)，從早跟到晚，把老班主任的一言一行看個仔細，記在心里，晚上再用記日記的辦法把老班主任帶班經(jīng)驗方法認真記下來，然后仔細揣摩老班主任帶班的內(nèi)在規(guī)律。我們要提醒年輕班主任在向老班主任學(xué)習(xí)的過程中，不要只一味模仿老班主任的具體做法，而要融會貫通，消化吸收，把老班主任的作法轉(zhuǎn)化為自己的能力。第一天，一位學(xué)生遲到，老教師什么也沒有批評，只是輕輕地搖了搖頭，便讓這個遲到學(xué)生回到座位上去了。只說得這位學(xué)生汗流滿面方才罷休。老教師對不同學(xué)生便采取了不同的方法。如果你是一位參加工作幾年的教師，可是對帶班總是摸不著門路，班主任工作效果不理想。在讀理論書籍的時候，要認真讀，認真想，認真記，然后把書中的教育原理、教育方法與自己的教育實踐相聯(lián)系，設(shè)計出一套自己的帶班計劃，然后和一些有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任討論、修改，使之完善。如此反復(fù)必有提高。這樣堅持一段時間，便會發(fā)現(xiàn)班會講話話題多了，思想深刻了，與學(xué)生交往自如了。如果你是一位老教師，班主任工作也積累了一些經(jīng)驗，但想把班主任工作做得更好，還想總結(jié)自己多年的帶班經(jīng)驗，寫本書。再可以找一些優(yōu)秀班主任寫的理論著作讀一讀。如果您在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，擴大讀書廣度和深度，您會發(fā)現(xiàn)您的眼光更敏銳，更深刻，寫起文章來會“妙筆生花”，思想升華。可一旦形成文字，便減色不少。我們建議，不管是新班主任還是老班主任都應(yīng)該在語言表達上多下些功夫，語言表達能力提高了，會給班主任工作帶來許多意想不到的裨益。班主任如何做好班級管理工作呢？我認為應(yīng)從以下幾方面努力：“愛”，做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字?！扒凇保龊冒嘀魅喂ぷ?，要體現(xiàn)一個“勤”字。這就要求班主任應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤?！凹殹?，做好班主任工作要做到一個“細39。首先了解情況要詳細、要認真，全面觀察和了解；其次發(fā)現(xiàn)