班主任工作藝術(shù)二-展示頁(yè)
2024-10-28 14:35本頁(yè)面
【正文】 學(xué)府。品格低下的人行為不可能高大，品格卑鄙的人行為不可能磊落。第二塊基石是：品格。愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。第二篇：班主任工作藝術(shù)教師工作藝術(shù)我曾在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)關(guān)于教師打油詩(shī)：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責(zé)任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對(duì)學(xué)生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見(jiàn)了領(lǐng)導(dǎo)比孫子還乖/賺得錢比民工還少/這首打油詩(shī)雖然有些夸大之嫌，但也不泛對(duì)我們老師的一些真實(shí)的寫照。（班主任 】他的轉(zhuǎn)變?cè)僖淮巫C明了，在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的新形勢(shì)下，做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作，也要與時(shí)俱進(jìn)，講科學(xué)。一次月考期間的晚自習(xí)上，我見(jiàn)他一個(gè)人坐在最后排在看書(shū)，就走過(guò)去和他談心。2008年我任教的那個(gè)班級(jí)有一位姓陶的男生，個(gè)子不大，但他和同學(xué)的交流溝通方式主要是拳頭，多次教育但他依然如故。只有消除師生之間的情感障礙，達(dá)到心理相容，學(xué)生那緊閉的心扉才可能向教師敞開(kāi)。由于種種原因，后進(jìn)生往往對(duì)教師有疑懼心理和對(duì)立情緒，對(duì)老師時(shí)時(shí)戒備，處處設(shè)防，甚至惡言相向。第一篇：班主任工作藝術(shù)（二）班主任工作藝術(shù)（二）做班主任工作的藝術(shù)就在于如何去愛(ài)學(xué)生。教師的愛(ài)應(yīng)該灑向班里的每個(gè)學(xué)生，而不應(yīng)僅對(duì)優(yōu)秀生關(guān)懷備致，對(duì)后進(jìn)生不聞不問(wèn)。古言云：親其師，才能信其道。而要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的關(guān)懷，用師愛(ài)去融化他們心靈的堅(jiān)冰，點(diǎn)燃他們心中自尊和進(jìn)取的火花，引導(dǎo)他們一步步上進(jìn)。面對(duì)這么頑固的學(xué)生，我在關(guān)注著他，尋找突破口。問(wèn)他最喜歡看什么電視劇，然后又問(wèn)他喜歡看什么課外書(shū)，他回答了幾個(gè)問(wèn)題后記不耐煩的告訴我：老師你有什么話就明講，不用這樣拐彎抹角！當(dāng)時(shí)我真的很生氣，但我平靜了一下心情之后，我平靜地告訴他：你知道自己為什么有愛(ài)用拳頭說(shuō)話的壞習(xí)慣嗎？就是因?yàn)槟憧吹碾娨晞?、課外讀物全是有暴力傾向的，多聽(tīng)一些舒緩的音樂(lè)，看一些世界名著，少看一些那樣的宣揚(yáng)武打、暴力的電視劇和課外讀物吧，這樣你不僅學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)步，而且會(huì)更受同學(xué)歡迎。靠機(jī)械的說(shuō)教、批評(píng)往往收效甚微，它需要教師把愛(ài)的情感投射到學(xué)生身上，找準(zhǔn)問(wèn)題的根源，對(duì)癥下藥，才會(huì)引起他們心靈的共振，行動(dòng)上的回報(bào)。一、工作藝術(shù)第一塊基石是：愛(ài)。弗洛姆說(shuō)：愛(ài)是一門需要用知識(shí)和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù)。品格是一個(gè)人的社會(huì)層次定位。品格是決定工作成敗
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