【正文】 前提，是搞好英語教育教學(xué)工作的“金鑰匙”。例如開展“情系英語，心系奧運(yùn)”英語沙龍活動(dòng),通過學(xué)習(xí)奧運(yùn)英語、西方文化常識(shí)、背景知識(shí)等等，可以進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)外開放意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立中國人的良好形象，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和國際主義思想；英語小品比賽，要求小組全體成員一起根據(jù)所學(xué)口語，創(chuàng)造性編小品，然后進(jìn)行熟練表演，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神、集體主義精神；拼詞組句游戲可以培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、愛學(xué)習(xí)、細(xì)心等品質(zhì)；開圣誕節(jié) Party 時(shí)，要求學(xué)生親手制作圣誕卡片，寫上 Merry Christmas！Happy New Year！等圣誕和新年祝福之類的話語，并贈(zèng)送給親朋好友，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師的美德以及熱愛勞動(dòng)、珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果，珍惜人與人之間真摯情感的美好情操等等。中學(xué)英語課外活動(dòng)形式是多種多樣的，如開Party、拼詞組句游戲、參觀郊游等等。英語課外活動(dòng)是英語教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生語言運(yùn)用能力的重要途徑。學(xué)生耳濡目染，行為舉止也會(huì)受到良好的熏陶。這就要求教師注意表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、問候等，這樣就使學(xué)生在運(yùn)用英語的同時(shí)養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。只有身正為范，才能作為學(xué)生的楷模，才能教人求真。教師的言行舉止對(duì)可塑性、模仿性很強(qiáng)的中學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響。第二：樹立榜樣，激發(fā)情感榜樣的力量是無窮的。教學(xué)《Go for it》七年級(jí)下冊(cè)Unit2 “Where’s the post office?” 這個(gè)單元時(shí)，要設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生一起實(shí)踐，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又懂得了文明禮貌、社會(huì)公德的重要性。又如，根據(jù)英語習(xí)慣，凡是有事要麻煩或打擾他人，要先說“Excuse me.”給別人制造了trouble 或自己做錯(cuò)了事情，“I’ sorry.” 得到別人幫助要說 “Thank you.” 等等。不僅要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用 Good morning/afternoon/evening 以及 Hello,Hi 禮貌地與別人打招呼，并且要做到言傳身教。這就要求教師在教學(xué)中做有心人，在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，通過深鉆教材，挖掘出教材本身的德育因素，并以此為切入點(diǎn)，實(shí)施學(xué)科教學(xué)中的德育滲透利用，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，聯(lián)系自己的實(shí)際去思考和討論，使其思想得到升華。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德。內(nèi)容包括中西方文化和節(jié)日、名人傳記、自然災(zāi)害、環(huán)境和野生動(dòng)物保護(hù)、行為規(guī)范、人際關(guān)系、音樂體育等。新編人教版初中英語教材《Ｇo for it》是一套系列教材，課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)，有的是人類所共同關(guān)心的問題。第一：認(rèn)真?zhèn)湔n，深挖教材中的德育因素教材是德育的載體,依據(jù)教材挖掘德育因素是學(xué)科德育的前提。引導(dǎo)他們逐漸將興趣化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們樹立信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂于與他人合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語的積極性，形成和諧和健康向上的品格。利用英語教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育也是整個(gè)教育工作的一部分?！背踔须A段是青少年世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，因而初中英語學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)有效的德育滲透就顯得尤為重要和必要。因此在實(shí)踐新的課程改革，推動(dòng)了素質(zhì)教育的實(shí)施的過程中，作為一名英語教師，我們的責(zé)任不僅是傳道、授業(yè)、解惑，還應(yīng)該重視學(xué)生的道德教育，積極主動(dòng)地從思想上引導(dǎo)學(xué)生正確的成長發(fā)展。語言文字不僅是一種符號(hào)體系，思想的載體, 也是思想交流的工具。關(guān)鍵詞： 中學(xué)英語；德育滲透；途徑任何一種語言文字的教學(xué)都和德育有關(guān)。第一篇：淺談初中英語教學(xué)中德育的滲透淺談初中英語教學(xué)中德育的滲透安徽省潁上縣紅星中心學(xué)校韓琚摘要： 中學(xué)階段是學(xué)生品格、意志、價(jià)值觀世界觀初步形成和發(fā)展的時(shí)期，英語教學(xué)如果能注意挖掘和開發(fā)課堂中德育因素，尋求恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，將學(xué)科教學(xué)與德育有機(jī)結(jié)合，不僅能直接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和技能，而且對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有不可忽視的重要作用；同時(shí)教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，言傳身教，以自身高尚的道德修養(yǎng)影響教育學(xué)生。文章分析了德育滲透在英語教學(xué)中的意義，提出了在英語教學(xué)中實(shí)施德育滲透的辦法。在語言教學(xué)過程中，教師往往自覺地或不自覺地進(jìn)行了道德教育。在教授語言文字的時(shí)候, 必然有思想交流, 而任何思想都不可能完全脫離道德意識(shí)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)的闡述是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心……發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神……培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，開拓視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。德育教育可以培育學(xué)生的民族情、親情、同學(xué)情、師生情，凈化他們心靈，培養(yǎng)學(xué)生自我激勵(lì)、百折不饒、理性思維、善解人意、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀心理品質(zhì)。在教育教學(xué)工作中，我們要注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，關(guān)注他們的綜合發(fā)展，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓良好的情感激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，凝聚學(xué)習(xí)動(dòng)力。如何在英語教學(xué)中體現(xiàn)、滲透素質(zhì)教育，本人根據(jù)中學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面談?wù)勗谥袑W(xué)的英語教學(xué)中道德教育滲透的一些途徑。在教學(xué)中有效地實(shí)施德育, 就要深入鉆研教材, 明確教育目的, 抓住結(jié)合點(diǎn), 通過融合滲透的方法, 有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德育于英語課教學(xué)中。具有時(shí)代感，思想性、知識(shí)性和真實(shí)性。每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，我們教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲 透思想品質(zhì)、愛國主義和社會(huì)主義等方面的教育。初中英語課本里的日常用語，大多是選自西方人在日常交往中的文明禮貌的習(xí)慣用語，它們蘊(yùn)含著極其豐富的自然美、道德美。具體教學(xué)時(shí)，時(shí)時(shí)處處都有德育的內(nèi)容，例 如教師在上七年級(jí)上冊(cè)預(yù)備篇 Unit1 Good morning!時(shí)要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的文明禮貌的教育。這些親密的用語，使師生之間的感情變得融洽與親密，同時(shí)也教育了學(xué)生在人與人之間見面時(shí)要使用禮貌的用語。教師與學(xué)生一起把這些用語使用到生活中。教師在備課時(shí)，要仔細(xì)分析教材，深挖教材，敏銳捕捉每篇對(duì)話中的德育因素，把知識(shí)性和思想性有機(jī)的結(jié)合起來，把他們納入教學(xué)目的，有意識(shí)融入教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在課堂語言學(xué)習(xí)中形成自覺的道德意識(shí)及良好道德習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。中學(xué)生模仿力強(qiáng)，很容易從榜樣的形象中得到啟發(fā)，受到感染。言傳身教，做學(xué)生的表率陶行知先生“教人者教己”，身體力行，率先垂范。老師在教學(xué)中展現(xiàn)給學(xué)生的不只是知識(shí)，而且是老師的整體形象，老師的言行舉止在一定程度上給學(xué)生的言行舉止有著影響，因此老師在教學(xué)中要注重每一個(gè)德育細(xì)節(jié)，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，多給學(xué)生開口的機(jī)會(huì)，并認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言, 尊重每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)和意見, 促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)取心，激發(fā)他們的求知欲，增加他們的勇氣和信心。例如:學(xué)生在取得了好成績時(shí),教師說一句 “Congratulations on your success！” 和學(xué)生相遇時(shí)，你說一句 “Good to meet you again.” 再天氣急劇變冷時(shí)，你說一句：“It’s so cold today that you’d better wear more so as not to catch cold.” 學(xué)生交作業(yè)時(shí)，你說一句 “Thank you.” 在和你朝夕相處的過程中，學(xué)生不僅會(huì)欽佩你淵博的學(xué)識(shí)，而且會(huì)仰慕你溫文而雅的氣質(zhì)。通過開展豐富多彩的課外英語活動(dòng)進(jìn)行德育教育，通過開展豐富多彩的課外英語活動(dòng)進(jìn)行德育教。與此同時(shí)英語課外活動(dòng)還可以豐富中學(xué)生的精神生活，陶冶其道德情操，有助于進(jìn)行具體生動(dòng)的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義和國際主義思想教育，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)、自我教育的素質(zhì)，使之成為學(xué)習(xí)、教育的真正主體。組織活動(dòng)時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容明確德育目的，使德與智有機(jī)結(jié)合。第三：努力提高自身的專業(yè)知識(shí)和道德水平英語教師要掌握精深的專業(yè)知識(shí)和較高的道德水平。曹保印先生曾經(jīng)說過：“ 沒有好的教師就沒有好的學(xué)生，要全面提高教學(xué)質(zhì)量，教師起著最重要的作用，而其教學(xué)基本功水平的高低，又直接關(guān)系著教師作用的發(fā)揮”。通過學(xué)習(xí)、比較與借鑒，學(xué)生對(duì)中外文學(xué)作品會(huì)有更深入的了解和認(rèn)識(shí)，他們對(duì)英語閱讀的興趣也會(huì)更加濃厚、激情更加高漲，閱讀效果也會(huì)更好。英語語言的交際與運(yùn)用，有其特定的場(chǎng)合和獨(dú)特的方式，如不隨意打聽別人的隱私（否則視為不禮貌）、不隨意詢問別人有無吃飯（除非你有意請(qǐng)吃飯）；“ 吻”被賦予不同的涵義，握手也分情況，說話時(shí)“ 距離的遠(yuǎn)近” 也表現(xiàn)出不同國家、人們不同的風(fēng)俗習(xí)慣和情意，如此等等，不一而足。以英語教師標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)、流利的口語以及獨(dú)特人格魅力去感染學(xué)生。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)以其高尚的道德品質(zhì)、扎實(shí)的教學(xué)技能、崇高的人格魅力為學(xué)生樹