新人教版一年級下冊找規(guī)律[范文模版]-展示頁
2024-10-17 17:25本頁面
【正文】 擺師：接下來是第二關(guān)：擺一擺。要還有呢？在這里是以什么為一組重復(fù)出現(xiàn)的？（4）課件出示小朋友圖師：我們班的小朋友真厲害，找到了彩旗、燈籠、小花、小朋友隊伍排列的規(guī)律。我們一起把這排燈籠的規(guī)律大聲地讀一讀，老師提個小要求，咱們讀完一組，稍微停一下，再讀下一組，比一比誰讀的最好！預(yù)備，開始！要還往下掛燈籠，掛什么顏色？（3）課件出示彩花圖師：大家的聲音真響亮。（課件）（2）課件出示燈籠圖師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，（課件）燈籠的排列有什么規(guī)律呢？師：這個小朋友特別善于觀察，他找到了每個燈籠自身的規(guī)律，那這一排燈籠有什么樣的規(guī)律呢？（燈籠是按一個紅色，兩個藍(lán)色，一個紅色，兩個藍(lán)色這樣重復(fù)出現(xiàn)的。這個字平時讀重，這里讀重。學(xué)生說規(guī)律（1）課件出示彩旗圖師：彩旗的排列有什么規(guī)律？師：觀察的真仔細(xì)，他說彩旗的規(guī)律是黃紅、黃紅、黃紅，如果一直這樣排下去，那說的完嗎?怎么說更簡單呢？老師來告訴大家：我們可以說以黃旗和紅旗為一組，重復(fù)出現(xiàn)。（板書：找）二、觀察交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律觀察主題圖師：為了歡迎喜羊羊的到來，小朋友們把教室布置得可漂亮呢！你看，他們是用哪些東西布置的會場呢？師：誰能完整地說說？（小旗、小花、燈籠）會場里還有什么呀？（小朋友）師：這些東西可不是隨便亂放的，他們都是按一定的規(guī)律排列的。導(dǎo)入師：這有點奇怪啊，為什么第一次我們?nèi)疾聦α?，第二次卻總是猜不準(zhǔn)呢？（預(yù)設(shè)，生：因為第一次都是喜羊羊后灰太狼。師：睜大眼睛看，第一個喜羊羊，接下來會是誰呢？哎呀，沒猜對！下面呢？（課件）又沒猜對，剛說完同學(xué)們了不起，怎么就猜不對了。（點擊課件）瞧！他們躲在了小星星的后面，一會兒出現(xiàn)的是誰，我們就大聲地喊出他的名字，比比看誰的反應(yīng)快，好不好？（1）有規(guī)律地出現(xiàn)動畫人物：師：睜大眼睛看，誰來了？（課件：喜羊羊）第二個會是誰呢？（課件：灰太狼）師：同學(xué)們的放映可真快。今天，他們大老遠(yuǎn)地從羊村來到了我們的教室，想和我們玩游戲，你們歡迎嗎？師：咱們班的小朋友真熱情。教學(xué)難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中，體驗規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。第一篇：新人教版一年級下冊《找規(guī)律》[范文模版]找規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：：知識與技能：通過物體的有序排列，自主認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。過程與方法：通過猜圖形，說一說，擺一擺等活動，增強(qiáng)動手能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。教學(xué)過程設(shè)計一、情景導(dǎo)入，引出規(guī)律創(chuàng)設(shè)情境師：在新課開始前，老師先要感謝大家讓我們欣賞到了這么動聽的歌聲，為了表示感謝，老師這里也有一首好聽的歌，我們一起來聽一聽吧?。úシ鸥枨煟哼@首歌你們熟悉嗎？是哪部動畫片里面的？對了，它是《喜羊羊與灰太狼》的主題曲。這個游戲的名字叫做捉迷藏。那誰來猜一猜下一個會是誰？再往下呢？咱們一（5）班的同學(xué)可真棒！猜一個對一個，真了不起！想不想再猜一次？點擊出示第二組課件。再猜猜，（課件）不敢猜了。）師：有點道理，那第一次他們出現(xiàn)得亂不亂？師：那我們就把不亂的這種變化情況用一個詞來說明，這個詞叫做“規(guī)律”（板書：規(guī)律）規(guī)律很重要，正是因為第一次他們出現(xiàn)的是有規(guī)律的，所以一猜就準(zhǔn)，而第二次出現(xiàn)是沒有規(guī)律的，所以總是猜不準(zhǔn)，你們說規(guī)律重要嗎？師：這節(jié)課，咱們就和喜羊羊一塊來—找—規(guī)律。下面，我們就來找找他們的規(guī)律。這里有兩個關(guān)鍵詞，我們得寫下來，一個是“一組”（板書），一個是“重復(fù)出現(xiàn)”（板書）。讀一讀，你覺得什么叫重復(fù)出現(xiàn)呢？師：剛才咱們說彩旗是以哪個和哪個為一組？咱們用一個圈把他圈起來。）師：這里是哪幾個為一組重復(fù)出現(xiàn)呢？那咱們把這三個也圈起來。除了彩旗、燈籠的排列有規(guī)律，還有什么的排列有規(guī)律？師：（課件放大小花）能讀出這規(guī)律嗎？一起讀一讀。找的時候，先找出哪幾個為一組，也就是規(guī)律中重復(fù)出現(xiàn)的部分，是找到規(guī)律的法寶，你們現(xiàn)在得到這個法寶了嗎？三、激趣練習(xí)，體驗規(guī)律（一）說一說師：喜羊羊看大家這么聰明，他有點不服氣了，因為他覺得自己才是羊村最聰明的，想出題考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？課件出示兩組不同顏色的星星。讀讀題目，你知道了什么？（擺出喜歡的規(guī)律）用學(xué)具袋里的小卡片試一試吧！將兩個人的作品在黑板上展示出來，并一起找找他們的規(guī)律。聽聽灰太狼想說些什么？（課件）師：咱們班的小朋友太厲害了，打敗了灰太狼，成功地救下了懶羊羊，我忍不住為你們鼓掌，仔細(xì)聽（啪啪啪啪啪啪）發(fā)現(xiàn)沒有？老師的掌聲也是有規(guī)律的？你能往下接嗎？ 師：我們再來做個不同的，聽好了：啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪，會接下去嗎？師：誰會自己設(shè)計出有規(guī)律的掌聲呢？試一試？師：除了用掌聲，我們還可以用動作表示開心的心情，仔細(xì)看（師做三次）接下去？能自己設(shè)計出有規(guī)律的動作嗎？四、欣賞規(guī)律的美師：同學(xué)們可真棒，創(chuàng)造出了這么多有規(guī)律的掌聲和動作，老師忍不住為你們豎起大拇指。就讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧！大自然師：動物的身上藏著規(guī)律，看看，這是什么？這個呢？（斑馬）手鏈師。護(hù)欄師：人們用規(guī)律來改造生活，美化生活。斑馬線師：不知你們注意到了沒？我們過馬路走的斑馬線也是有規(guī)律的。以后只要小朋友們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的生活中有很多規(guī)律。2．培養(yǎng)初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。教學(xué)重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，理解規(guī)律(一)生活引入 師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)就要到了，我們班要舉行一個聯(lián)歡會，你們打算怎么來布置自己的教室呢？ 1．學(xué)生交流匯報2．老師的想法也和大家的差不多（呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部），你們看，漂亮嗎
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