【正文】 為后面的“找”規(guī)律的教學(xué)打好基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，理解規(guī)律(一)生活引入 師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)就要到了，我們班要舉行一個聯(lián)歡會，你們打算怎么來布置自己的教室呢？ 1．學(xué)生交流匯報2．老師的想法也和大家的差不多（呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部），你們看，漂亮嗎？3．請大家仔細(xì)觀察：看看老師的設(shè)計有什么特點。2．培養(yǎng)初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。斑馬線師：不知你們注意到了沒？我們過馬路走的斑馬線也是有規(guī)律的。就讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧！大自然師：動物的身上藏著規(guī)律，看看，這是什么？這個呢？（斑馬）手鏈師。讀讀題目，你知道了什么？（擺出喜歡的規(guī)律）用學(xué)具袋里的小卡片試一試吧！將兩個人的作品在黑板上展示出來，并一起找找他們的規(guī)律。除了彩旗、燈籠的排列有規(guī)律，還有什么的排列有規(guī)律？師：（課件放大小花）能讀出這規(guī)律嗎？一起讀一讀。讀一讀，你覺得什么叫重復(fù)出現(xiàn)呢？師：剛才咱們說彩旗是以哪個和哪個為一組？咱們用一個圈把他圈起來。下面，我們就來找找他們的規(guī)律。再猜猜，（課件）不敢猜了。這個游戲的名字叫做捉迷藏。教學(xué)重點：初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。第一篇：新人教版一年級下冊《找規(guī)律》[范文模版]找規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：：知識與技能：通過物體的有序排列，自主認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。教學(xué)難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律。（點擊課件）瞧！他們躲在了小星星的后面，一會兒出現(xiàn)的是誰，我們就大聲地喊出他的名字，比比看誰的反應(yīng)快，好不好？（1）有規(guī)律地出現(xiàn)動畫人物：師：睜大眼睛看，誰來了？（課件：喜羊羊）第二個會是誰呢？（課件：灰太狼）師：同學(xué)們的放映可真快。導(dǎo)入師：這有點奇怪啊，為什么第一次我們?nèi)疾聦α耍诙螀s總是猜不準(zhǔn)呢？（預(yù)設(shè)，生：因為第一次都是喜羊羊后灰太狼。學(xué)生說規(guī)律（1）課件出示彩旗圖師：彩旗的排列有什么規(guī)律？師：觀察的真仔細(xì)，他說彩旗的規(guī)律是黃紅、黃紅、黃紅，如果一直這樣排下去，那說的完嗎?怎么說更簡單呢？老師來告訴大家：我們可以說以黃旗和紅旗為一組，重復(fù)出現(xiàn)。（課件）（2）課件出示燈籠圖師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，（課件）燈籠的排列有什么規(guī)律呢？師：這個小朋友特別善于觀察，他找到了每個燈籠自身的規(guī)律，那這一排燈籠有什么樣的規(guī)律呢？（燈籠是按一個紅色，兩個藍(lán)色，一個紅色，兩個藍(lán)色這樣重復(fù)出現(xiàn)的。要還有呢？在這里是以什么為一組重復(fù)出現(xiàn)的？（4）課件出示小朋友圖師：我們班的小朋友真厲害，找到了彩旗、燈籠、小花、小朋友隊伍排列的規(guī)律。師：恭喜大家，我們闖關(guān)成功了。人們用規(guī)律制作出了各種手鏈，好看嗎？水果師：為了使水果擺起來更好看，人們按照一定的規(guī)律把它們放進(jìn)盤子里。五、尋找身邊的規(guī)律師： 小朋友們，你們覺得規(guī)律美不美？那你們能在教室里找一找哪些東西是有規(guī)律的？六、整體回顧，拓展規(guī)律師：今天，咱們通過自己的學(xué)習(xí)和努力，找到了這么多有趣的規(guī)律。3．培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)問題的興趣，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。4．引導(dǎo)學(xué)生說出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來排列的。】二、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律(一)尋找彩旗的排列規(guī)律1．找一找：讓學(xué)生自己觀察，去找一找彩旗的排列規(guī)律。4．畫一畫：你能按照彩旗的排列規(guī)律再繼續(xù)畫出這樣的一組嗎？【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)比較詳細(xì)、具體，先讓學(xué)生自己去找小旗的排列規(guī)律，學(xué)會用語言表述規(guī)律，同時利用教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到“一組”旗子在彩旗的規(guī)律性排列中的重要性，并通過對圈出、畫出重復(fù)部分的操作活動，突出規(guī)律的“核心”，加深學(xué)生對于規(guī)律的理解，也為學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做了充分的鋪墊。（三）反饋練習(xí)1．?dāng)[一擺：你能用手中的小花，按照書上的規(guī)律再擺出4個來嗎？2．補一補：課件呈現(xiàn)小朋友的排列圖，從中去掉3個小朋友，讓學(xué)生將空缺的人補上去。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來。（二）呈現(xiàn)例2的第（2）題： 1．讓學(xué)生自己在書上完成填空。并說出這些動作的排列規(guī)律。傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，只是在練習(xí)中有少量的習(xí)題；有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新編實驗教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化。能用簡單的語言描述出找規(guī)律的方法②通過猜一猜，涂一涂，擺一擺，畫一畫等活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點：體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。在教學(xué)手段上，采用多媒體輔助教學(xué)增強了教學(xué)的效果。（學(xué)生隨著老師的示范不由得跟著做下去。（板書課題：找規(guī)律）（二）民主導(dǎo)學(xué)：任務(wù)一：找規(guī)律課件出示主題圖。（板書：重復(fù)）師：第一組的第一面是什么顏色？第二面呢？下一組的第一面呢？第二面呢？它們出現(xiàn)的順序都是一樣的。找找小朋友們站的位置有怎樣的規(guī)律?師：這些小朋友圍成圓圈，先看男同學(xué)，就是一男一女為一組。欣賞生活中的規(guī)律。這樣安排既便于學(xué)生觀察，又有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，提高教學(xué)效率。情感目標(biāo)：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)過程：一、利用游戲，感知規(guī)律師：同學(xué)們，我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，就連我們的游戲也有數(shù)學(xué)的知識。)師：他接得對嗎?生：對!師：好，再來一組動作。)師：我們都會玩這個游戲啊?生：是啊!師：你們是怎么想到這樣接老師動作的?生：老師做的動作和念的詞都是重復(fù)的……有規(guī)律的。二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識規(guī)律課件出示游樂園圖片師：“六一”兒童節(jié)快到了，游樂園的叔叔阿姨為小朋友們準(zhǔn)備了各項慶祝活動。