【正文】 第一篇：新人教版一年級下冊《找規(guī)律》[范文模版]找規(guī)律教學內容：：知識與技能：通過物體的有序排列，自主認識簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。過程與方法：通過猜圖形，說一說，擺一擺等活動，增強動手能力和創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價值觀：在經歷尋找規(guī)律過程中，體驗規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。教學重點：初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。教學難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律。教學過程設計一、情景導入，引出規(guī)律創(chuàng)設情境師：在新課開始前，老師先要感謝大家讓我們欣賞到了這么動聽的歌聲，為了表示感謝，老師這里也有一首好聽的歌，我們一起來聽一聽吧！（播放歌曲）師：這首歌你們熟悉嗎？是哪部動畫片里面的？對了，它是《喜羊羊與灰太狼》的主題曲。今天，他們大老遠地從羊村來到了我們的教室，想和我們玩游戲，你們歡迎嗎？師：咱們班的小朋友真熱情。這個游戲的名字叫做捉迷藏。（點擊課件）瞧！他們躲在了小星星的后面，一會兒出現(xiàn)的是誰，我們就大聲地喊出他的名字，比比看誰的反應快，好不好？（1）有規(guī)律地出現(xiàn)動畫人物：師：睜大眼睛看，誰來了？（課件：喜羊羊）第二個會是誰呢？（課件：灰太狼）師：同學們的放映可真快。那誰來猜一猜下一個會是誰？再往下呢？咱們一（5）班的同學可真棒！猜一個對一個，真了不起！想不想再猜一次？點擊出示第二組課件。師：睜大眼睛看，第一個喜羊羊，接下來會是誰呢？哎呀，沒猜對！下面呢？（課件）又沒猜對，剛說完同學們了不起，怎么就猜不對了。再猜猜，（課件）不敢猜了。導入師：這有點奇怪啊，為什么第一次我們全都猜對了，第二次卻總是猜不準呢？（預設，生：因為第一次都是喜羊羊后灰太狼。）師：有點道理，那第一次他們出現(xiàn)得亂不亂？師：那我們就把不亂的這種變化情況用一個詞來說明，這個詞叫做“規(guī)律”（板書：規(guī)律）規(guī)律很重要，正是因為第一次他們出現(xiàn)的是有規(guī)律的，所以一猜就準，而第二次出現(xiàn)是沒有規(guī)律的，所以總是猜不準，你們說規(guī)律重要嗎？師：這節(jié)課，咱們就和喜羊羊一塊來—找—規(guī)律。（板書：找）二、觀察交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律觀察主題圖師：為了歡迎喜羊羊的到來，小朋友們把教室布置得可漂亮呢！你看，他們是用哪些東西布置的會場呢？師：誰能完整地說說？（小旗、小花、燈籠）會場里還有什么呀？（小朋友）師：這些東西可不是隨便亂放的，他們都是按一定的規(guī)律排列的。下面，我們就來找找他們的規(guī)律。學生說規(guī)律（1）課件出示彩旗圖師：彩旗的排列有什么規(guī)律？師：觀察的真仔細，他說彩旗的規(guī)律是黃紅、黃紅、黃紅，如果一直這樣排下去，那說的完嗎?怎么說更簡單呢？老師來告訴大家：我們可以說以黃旗和紅旗為一組，重復出現(xiàn)。這里有兩個關鍵詞，我們得寫下來，一個是“一組”（板書），一個是“重復出現(xiàn)”（板書）。這個字平時讀重，這里讀重。讀一讀，你覺得什么叫重復出現(xiàn)呢？師：剛才咱們說彩旗是以哪個和哪個為一組？咱們用一個圈把他圈起來。（課件）（2）課件出示燈籠圖師：彩旗的規(guī)律我們已經找到了，（課件）燈籠的排列有什么規(guī)律呢？師：這個小朋友特別善于觀察，他找到了每個燈籠自身的規(guī)律，那這一排燈籠有什么樣的規(guī)律呢？（燈籠是按一個紅色，兩個藍色，一個紅色，兩個藍色這樣重復出現(xiàn)的。）師：這里是哪幾個為一組重復出現(xiàn)呢？那咱們把這三個也圈起來。我們一起把這排燈籠的規(guī)律大聲地讀一讀，老師提個小要求，咱們讀完一組，稍微停一下，再讀下一組，比一比誰讀的最好！預備，開始！要還往下掛燈籠，掛什么顏色？（3）課件出示彩花圖師：大家的聲音真響亮。除了彩旗、燈籠的排列有規(guī)律，還有什么的排列有規(guī)律？師：（課件放大小花）能讀出這規(guī)律嗎？一起讀一讀。要還有呢？在這里是以什么為一組重復出現(xiàn)的？（4）課件出示小朋友圖師：我們班的小朋友真厲害，找到了彩旗、燈籠、小花、小朋友隊伍排列的規(guī)律。找的時候，先找出哪幾個為一組，也就是規(guī)律中重復出現(xiàn)的部分，是找到規(guī)律的法寶，你們現(xiàn)在得到這個法寶了嗎？三、激趣練習，體驗規(guī)律（一）說一說師：喜羊羊看大家這么聰明，他有點不服氣了，因為他覺得自己才是羊村最聰明的，想出題考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？課件出示兩組不同顏色的星星。師：有規(guī)律嗎？誰能用以什么為一組重復出現(xiàn)這樣的話來說一說？誰還能比他說得更好？課件出示有規(guī)律的蛋糕師：再看這一些，有規(guī)律嗎？師：現(xiàn)在這里是哪幾個為一組呢？誰能來說一說？還有想來說一說的嗎？師：咱們班的同學真了不起，在老師心目中，你們比聰明的喜羊羊還要聰明一倍?。ǘ┎乱徊拢ㄈ煟簞偛畔惭蜓蚋嬖V老師一個壞消息：灰太狼趁大家不注意把懶羊羊抓走了（課件）瞧，他正準備把懶羊羊煮了吃呢！這可怎么辦呢？我們趕緊去救他吧！可是狡猾的灰太狼在去他家的路上設了兩道關卡，只有闖關成功才能救下懶羊羊，你們有信心闖關成功嗎？第一關：猜一猜師：先是第一關：猜一猜，這里出現(xiàn)的是些什么呢？有規(guī)律嗎？剛剛我們說找到規(guī)律的法寶是找到一組，這里哪幾個是一組？按照這樣的規(guī)律，最后一個應該擺什么水果？ 師：（課件）下面的這些東西有規(guī)律嗎？最后一個應該擺什么呢？第二關：擺一擺師：接下來是第二關：擺一擺。讀讀題目，你知道了什么？（擺出喜歡的規(guī)律）用學具袋里的小卡片試一試吧！將兩個人的作品在黑板上展示出來，并一起找找他們的規(guī)律。師：恭喜大家，我們闖關成功了。聽聽灰太狼想說些什么？（課件）師：咱們班的小朋友太厲害了，打敗了灰太狼，成功地救下了懶羊羊，我忍不住為你們鼓掌，仔細聽（啪啪啪啪啪啪）發(fā)現(xiàn)沒有？老師的掌聲也是有規(guī)律的？你能往下接嗎？ 師：我們再來做個不同的，聽好了：啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪，會接下去嗎？師：誰會自己設計出有規(guī)律的掌聲呢？試一試？師：除了用掌聲，我們還可以用動作表示開心的心情，仔細看（師做三