【正文】 又迎來了一年一度的潑水節(jié)。要把傣族人民的歡樂局面和人民熱愛周總理的心情讀出來。師：是的，老師眼中的龍船與花炮和以往有不同的地方，你們有這種感覺嗎?師點撥：俺們看到了很多也聽到了很多，看到這種局面、想到這些局面，你能感受到什么呢?⑶所以人們是一遍又一遍地歡呼著：“周總理來了!”指導朗讀這句話。生：說明人民特別尊敬總理。鮮紅鮮紅的，很漂亮。師：他們會邊走邊說些什么呀?師點撥：是啊，傣族人民知道敬愛的周總理來了，能不激動嗎。師：同學們，讀完這一段，你眼前仿佛看到了什么?怎么想的就怎么說。帶著喜悅讀一讀這段話。潑水節(jié)就像他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬(、七月份)，歷時三、四天。(理解：一年一度)告訴同學：傣族是俺國云南省的少數(shù)民族。⑶指名分段讀課文，正音。檢查自學情況：⑴課件出示生詞，小老師領(lǐng)讀：(各種形式認讀)潑水節(jié)鳳凰花傣族周恩來總理撒滿對襟白褂敲鼓咖啡銀碗踩著端起蘸水健康短命盛滿(教學多音字：盛)⑵認讀長句：①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。(板書)在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福?！菊n時布置】2課時?！局攸c難點】重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂?？傊诮窈蟮慕虒W工作中，我還要進一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷完善每堂課的設(shè)計，因材施教，分層要求，使學生學得輕松，學得高興。同時多學習、掌握處理突發(fā)事件的技巧，能見好就收，力爭使課堂時控恰到好處。針對課堂中存在的問題，今后在教學中首先增強時控掌握能力。主要表現(xiàn)在研讀課文時自學提示的難易程度適于中上等學生，對于學困生，學習困難較大。課堂中不能恰當?shù)乜刂茲G墅關(guān)學習的激情，使學生在好學地方用時太長，導致時控失調(diào)，前松后緊。又如學生朗讀表現(xiàn)不好時，我首先肯定優(yōu)點：“讀得不錯”，然后提出希望：“若能將‘嗬’讀得不僅能表現(xiàn)出驚異，還能表現(xiàn)出贊嘆的意思來那就更棒了！”通過這一句句發(fā)自發(fā)腑的賞識、激勵，滸墅關(guān)在課堂的表現(xiàn)更自信，并不斷地追求成功，學得更主動了。如學生在質(zhì)疑中提出的問題有價值，我立刻說：“你真是個愛思考的孩子！”學生朗讀表現(xiàn)出色，我贊賞她：“讀得真好！老師仿佛置身于雪景中心中無比輕松愉悅”。俗話說“十個人中，有九個愛聽好的”，作為孩子，那就更不例外。其二是學完雪后美景后，設(shè)計的一組配樂雪景土，不僅讓課堂氣氛輕松，學生身心愉快，更讓學生與作者產(chǎn)生共鳴，深深的喜歡雪，想要贊美雪。本節(jié)課輔助教學的精彩其一是開始的激情導入。又如在朗讀訓練中，我把自己當作孩子們一員，和他們賽讀，讓課堂成為我們師生共同展示才華的舞臺，也讓學生真切感受我是他們的`學習伙伴。本節(jié)課中，我改變過去自己高高在上，統(tǒng)帥課堂的作風，走下講臺和學生共同學習、交流，成為學生的朋友、伙伴。然后通過學生自學、生生合作、師生合作的學“悟”為主的方法，完成了學習任務(wù)。本節(jié)課，我始終以學“讀”為主、學“悟”為主。以學“答”為主的教學方式和以學“答”為主、學“悟”為主的教學方式，雖只有一字之差，但表現(xiàn)出來的觀念不同，課堂效率也不同。課后慢慢想來，這節(jié)課成功主要得益于課堂教學中把新課標中的新理念作為教學的基本理念，以學生為主體，充分尊重學生，信任學生，激發(fā)了學生的興趣，使學生想學，樂學。最后，我設(shè)計了抄、背、畫、查、吟的課外拓展訓練，使課堂知識進一步鞏固，學生的感情進一步升華。三激情朗讀，使學生進一步體會到作者的喜悅之情。接著在導學達標環(huán)節(jié)中，我以學生讀為主，先后設(shè)計了三次讀：一快速讀，初步感知雪的特點：雪下得大，雪下得及時，雪后景色很美?！度鹧﹫D》教學反思《瑞雪圖》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師大版第七冊第十二單元的精讀課文，本課的教學重點是：通過語言文字了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者的喜悅心情。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤?。五、背誦自己喜歡的部分六、課堂練習在兩首寫大雪的詩中，任選一首背誦下來。1962年的冬天，、作者在膠東半島的農(nóng)村，看到了這人冬以來的第一場大雪，聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，心里無比喜，寫下了這篇短文。四、一場雪固然給人們帶來許多好處，可是你知道作者為什么滿懷如此強烈的激情來贊美這場雪嗎？隨文閱讀小資料:《瑞雪圖》選自峻青的散文集《秋色賦》，寫于1962年。（3）第六、七自然段，應(yīng)體會到作者快樂的原因“這場大雪十分及時，一定會給明年的小麥帶來豐收”，讀出作者聯(lián)想到此的喜悅的心情?！耙粫壕桶琢恕?，“只聽見雪花簌簌地不斷往下落”、“咯吱一聲響”等句，應(yīng)認真體會并讀好。二、自由讀課文。如課文第四自然段，不僅寫了雪景的美，通過“厚厚、萬里江山、掛滿、堆滿”等詞說明了雪大；第五段，不僅是寫孩子們的快樂，通過“堆雪人、打雪仗、樹枝上的積雪”也寫出了雪大。交流時，先讀特點，再通過讀相應(yīng)部分，說說是怎樣體會到的。全班交流。（1）小組成員合作讀文，檢查是否讀流利，難讀的部分集中練習。提出思考后還不理解的問題。試著結(jié)合課文理解“彤云密布”、“瑞雪兆豐年”、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的意思。教學過程第一課時一、導入同學們，每到冬天，你最盼望的是什么？我們都看到過下雪，也領(lǐng)略過雪景的美，今天我們來學習一篇新的課文，大概你會有一些新的感覺。教學重點、難點：教學目標4教學準備：瑞雪圖（多媒體課件）和課文背景資料。理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。有感情地朗讀課文。希望你們關(guān)注細節(jié)，用心體會，寫出富有神韻的細節(jié)描寫，在學習中收獲快樂、健康成長！以后的教學：我的感悟：“無微不至”—不斷探索、不斷改進，以達到高效課堂的目標，實現(xiàn)我們的“大語文”夢想！第二篇：微課教學設(shè)計微課教學設(shè)計微課教學設(shè)計1教學目標學會本課13個生字，會認“凜、冽、嗬”3個字。五、布置作業(yè)以班上一個同學或科任老師為描寫對象，運用細節(jié)描寫，力求生動傳神。A、她罵他道：“你真是一個混蛋！”添加語言B、她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加動作C、她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加神態(tài)D、其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但還是不斷告誡自己不要失態(tài)，不要罵人。三、細節(jié)描寫的綜合運用（學以致用）擴展句子，補充細節(jié)。心理細節(jié)描寫：學生在發(fā)試卷前的心理活動。人物細節(jié)描寫：兩個孩子比較，比喻、對比，妙用修辭。方法一典型真實抓住典型細節(jié)，有代表性，有利于突出文章中心，給人深刻印象。人物細節(jié)描寫包括外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等；自然環(huán)境、社會環(huán)境和景物等；生活細節(jié)描寫包括情節(jié)細節(jié)和事件細節(jié)。什么是細節(jié)描寫？細節(jié)描寫—是對人物、景物、場面中某些具有典型特征的細小環(huán)節(jié)進行具體生動而又細膩的描繪，以達到“神韻”效果的描寫方法。第一篇：微課教學設(shè)計 2017《細節(jié)描寫的方法》微課教學設(shè)計大荔縣實驗中學張娟教學目標：學會人物細節(jié)描寫 教學重點：總結(jié)出人物細節(jié)描寫方法 教學方法：教師講解、播放PPT 教學過程：導入新課：同學們，細節(jié)描寫在文章中很常見，那么它包括幾種、怎樣運用它達到描寫傳神的效果呢？今天這節(jié)微課，老師告訴大家人物細節(jié)描寫的方法。一、老師講解知識點，ppt展示內(nèi)容 首先，我們要了解細節(jié)描寫的定義及分類。細節(jié)描寫的分類：人物、景物、生活。二、通過具體例子，歸納細節(jié)描寫的方法肖像細節(jié)描寫：《孔乙己》的長衫細節(jié)，分析其作用。動作細節(jié)描寫：壯漢與淑女的吃相對比，歸納方法是加修飾詞、提煉動詞。方法二 生動新穎用詞以少勝多，乃至一字傳神；運用比喻、擬人、反復等修辭，可以增強語言的生動性。方法三：細微具體充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，使細節(jié)描寫更細膩、生動、傳神。（可補充語言、動作、神態(tài)、心理等）她罵他混蛋。最后，她實在忍不住了，怒睜杏目，用手指著他的鼻子大聲罵道：”你真是一個混蛋！”添加心理四、歸納小結(jié)：這節(jié)課我們學會了人物細節(jié)描寫的三種方法，型真實（觀察、捕捉）、生動新穎（詞語、修辭）、細微具體(聯(lián)想、想象)，希望同學們能多練習、學以致用。請其他同學猜一猜他（她）是誰？老師寄語：同學們：處處留心皆學問，生活處處有語文。能正確讀寫下列詞語:驟然、玉屑、俗話、滲透、諺語、枕著、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、彤云密布、瑞雪兆豐年。背誦自己喜歡的部分。領(lǐng)悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。教學課時：2課時。二、提出要求，學生自讀自悟自學要求如下:把課文讀正確，讀流利。作者是按照怎樣的順序描寫這場雪的，寫出了這場雪的哪些特點。三、匯報交流小組交流。（2）交流自學要求中的第二、三、四個要求。重點交流:作者寫出了這場雪的哪些特點。使學生體會到主要特點是“大”。四、小組內(nèi)互查學習生字情況第二課時一、復習上節(jié)課內(nèi)容。先說說喜歡哪一部分，為什么喜歡？三、指導朗讀朗讀指導要點:（1）第三自然段，應(yīng)讀出夜靜、雪大。（2）第四、五自然段，不僅要讀出雪大，還要讀出雪美、孩子樂的意思。學生再練習讀。1960一1962年，正是我國遭受自然災(zāi)害的時期，當時糧、棉歉收，國民經(jīng)濟遇到了暫時的困難。的確，這第一場雪，是我國經(jīng)過三年困難時期重新走向富裕的第一個喜人的信號，怎不讓人高興呢！加上自己新的體會，有感情地朗讀全文。第一首:夜雪自居易己訝衾枕冷，復見窗戶明。第二首：江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，試寫一篇說明雪的作用的短文。本著本課的教學重點，我在教學中這樣設(shè)計：先用一段精美的動畫瑞雪圖把學生由晴朗的現(xiàn)實引入大雪紛紛、銀裝素裹的雪境中后，引出本節(jié)課要學的《瑞雪圖》，并通過學生質(zhì)疑定標。二精讀、研讀，從文章的字里行間體會作者日如何表現(xiàn)雪之大，雪景之美，以及為什么說這是一場及時的大雪。在讀期間，我制作了一組配樂雪景圖，讓學生既放松心情，又在觀賞中更加對雪的喜愛。通過課堂展示后學生的表現(xiàn)，我認為這節(jié)課是比較成功的。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一)變了教師的教學方式和學生的學習方式。以往課堂多體現(xiàn)教師、學生一問一答，學生圍著教師轉(zhuǎn)，這種方式束縛了學生的思維，抑制了學生的學習興趣。學生讀：粗略讀、研讀、激情朗讀、配樂讀；教師讀等多種形式的讀。二)建立了民主、平等的師生關(guān)系，營造了和諧共進的互動氛圍。如在研讀的過程中，我俯下身子，走近學生，和他們一塊讀，一塊畫，幫助他們，使他們在教師的半扶半放中順利達標。三)恰當適時地運用了多媒體輔助教學手段，喚起了學生與作者的共鳴。用一段精美的動畫，從形、聲上一下把學生帶入了雪的氛圍。四)課堂上尊重學生、賞識學生。本節(jié)課中，我注意恰如其分地運用激勵性語言。大家齊讀得棒，我便說：“老師也被感染了，想美美地讀一讀”。雖然有令人欣喜的成功，但也存在著不盡人意的地方：一、自控能力較差。二、因材施教的原則不明顯。雖然說在研讀過程中自己也俯下身子為部分學生點撥，但仍有個別學生學得吃力。教學設(shè)計中明確時控，在課堂中，教師精講、少講，把大量的時間留給學生去思考，去展示。其次，多研究每一個學生認識接受能力，并在教學設(shè)計時依據(jù)不同程度的學生學習能力，設(shè)計分層要求、訓練，使各類學生都能吃得了、吃得飽。微課教學設(shè)計2【教學目標】會認12個生字，會寫12個字。對周總理和人民心連心有一定的認知，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情?！窘虒W流程】第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課師：俺們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族?隨同學回答“傣族”教師板書。這就是“潑水節(jié)”。質(zhì)疑：為什么說這個潑水節(jié)是難忘的潑水節(jié)?二、自主學習按自學四步驟學習課文。②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。讀了課文，你知道了什么?隨機教學第1自然段。每年過一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。三、細讀課文，體會感悟教學第二、三自然段：⑴今年，傣族人民特別高興，那是因為同學接讀⑵周總理要來了，傣族人民是怎樣歡迎周總理的?請大家自由讀課文第三自然段。預設(shè)：生：俺看到了有很多的人從四面八方趕來了。能倒霉福嗎?你們除了能看到懷著激動心情的人們還能看到什么?生：俺還看見了地上鋪滿了鳳凰花瓣。師：好，老師看見的紅地毯和你眼中的一樣美麗，不過，俺還能從中想到一些什么，你能嗎?生：這是專門為了歡迎總理準備的。師：你眼中看到了江面上和天空中了嗎?生：江面上有龍船，空中有花炮啊。⑷指導朗讀第三小節(jié)：指名讀、齊讀。四、寫字指導書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”。今年的潑水節(jié)，傣族人民特別難忘、特別幸福，那是因為(同學接說)。二、圖文結(jié)合，體會感悟師：是啊，周總理來了，來到了傣族人民的當中，大家看：出示課文插圖。⑵看看圖上的人們都有一個一起特點──“笑”。⑶讓小朋友觀察圖上的主要人物──周總理：他的衣著(理解對襟白褂、咖啡色長褲等)。動作(端)。⑵說說你喜歡哪句話，與大家交流交流：當同學講到“周總理一手拿著盛滿水的銀碗，一手拿著柏樹枝，蘸了水，向人們祝?！睍r，老師接著