【正文】 傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。要把傣族人民的歡樂局面和人民熱愛周總理的心情讀出來。師：是的，老師眼中的龍船與花炮和以往有不同的地方，你們有這種感覺嗎?師點撥：俺們看到了很多也聽到了很多，看到這種局面、想到這些局面，你能感受到什么呢?⑶所以人們是一遍又一遍地歡呼著：“周總理來了!”指導(dǎo)朗讀這句話。生：說明人民特別尊敬總理。鮮紅鮮紅的，很漂亮。師：他們會邊走邊說些什么呀?師點撥：是啊，傣族人民知道敬愛的周總理來了，能不激動嗎。師：同學(xué)們，讀完這一段，你眼前仿佛看到了什么?怎么想的就怎么說。帶著喜悅讀一讀這段話。潑水節(jié)就像他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬(、七月份)，歷時三、四天。(理解：一年一度)告訴同學(xué)：傣族是俺國云南省的少數(shù)民族。⑶指名分段讀課文，正音。檢查自學(xué)情況：⑴課件出示生詞，小老師領(lǐng)讀：(各種形式認讀)潑水節(jié)鳳凰花傣族周恩來總理撒滿對襟白褂敲鼓咖啡銀碗踩著端起蘸水健康短命盛滿(教學(xué)多音字：盛)⑵認讀長句：①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。(板書)在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福?！菊n時布置】2課時?！局攸c難點】重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。總之在今后的教學(xué)工作中，我還要進一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷完善每堂課的設(shè)計，因材施教，分層要求，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得高興。同時多學(xué)習(xí)、掌握處理突發(fā)事件的技巧，能見好就收，力爭使課堂時控恰到好處。針對課堂中存在的問題，今后在教學(xué)中首先增強時控掌握能力。主要表現(xiàn)在研讀課文時自學(xué)提示的難易程度適于中上等學(xué)生，對于學(xué)困生，學(xué)習(xí)困難較大。課堂中不能恰當?shù)乜刂茲G墅關(guān)學(xué)習(xí)的激情，使學(xué)生在好學(xué)地方用時太長，導(dǎo)致時控失調(diào)，前松后緊。又如學(xué)生朗讀表現(xiàn)不好時，我首先肯定優(yōu)點：“讀得不錯”，然后提出希望：“若能將‘嗬’讀得不僅能表現(xiàn)出驚異，還能表現(xiàn)出贊嘆的意思來那就更棒了！”通過這一句句發(fā)自發(fā)腑的賞識、激勵，滸墅關(guān)在課堂的表現(xiàn)更自信，并不斷地追求成功，學(xué)得更主動了。如學(xué)生在質(zhì)疑中提出的問題有價值，我立刻說：“你真是個愛思考的孩子！”學(xué)生朗讀表現(xiàn)出色，我贊賞她：“讀得真好！老師仿佛置身于雪景中心中無比輕松愉悅”。俗話說“十個人中，有九個愛聽好的”，作為孩子，那就更不例外。其二是學(xué)完雪后美景后，設(shè)計的一組配樂雪景土，不僅讓課堂氣氛輕松，學(xué)生身心愉快，更讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，深深的喜歡雪，想要贊美雪。本節(jié)課輔助教學(xué)的精彩其一是開始的激情導(dǎo)入。又如在朗讀訓(xùn)練中，我把自己當作孩子們一員，和他們賽讀，讓課堂成為我們師生共同展示才華的舞臺，也讓學(xué)生真切感受我是他們的`學(xué)習(xí)伙伴。本節(jié)課中，我改變過去自己高高在上，統(tǒng)帥課堂的作風(fēng)，走下講臺和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、交流，成為學(xué)生的朋友、伙伴。然后通過學(xué)生自學(xué)、生生合作、師生合作的學(xué)“悟”為主的方法，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。本節(jié)課，我始終以學(xué)“讀”為主、學(xué)“悟”為主。以學(xué)“答”為主的教學(xué)方式和以學(xué)“答”為主、學(xué)“悟”為主的教學(xué)方式，雖只有一字之差，但表現(xiàn)出來的觀念不同，課堂效率也不同。課后慢慢想來，這節(jié)課成功主要得益于課堂教學(xué)中把新課標中的新理念作為教學(xué)的基本理念，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)。最后，我設(shè)計了抄、背、畫、查、吟的課外拓展訓(xùn)練，使課堂知識進一步鞏固，學(xué)生的感情進一步升華。三激情朗讀，使學(xué)生進一步體會到作者的喜悅之情。接著在導(dǎo)學(xué)達標環(huán)節(jié)中，我以學(xué)生讀為主，先后設(shè)計了三次讀：一快速讀，初步感知雪的特點：雪下得大，雪下得及時，雪后景色很美。《瑞雪圖》教學(xué)反思《瑞雪圖》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師大版第七冊第十二單元的精讀課文，本課的教學(xué)重點是：通過語言文字了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者的喜悅心情。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋Ｎ?、背誦自己喜歡的部分六、課堂練習(xí)在兩首寫大雪的詩中，任選一首背誦下來。1962年的冬天，、作者在膠東半島的農(nóng)村，看到了這人冬以來的第一場大雪，聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，心里無比喜，寫下了這篇短文。四、一場雪固然給人們帶來許多好處，可是你知道作者為什么滿懷如此強烈的激情來贊美這場雪嗎？隨文閱讀小資料:《瑞雪圖》選自峻青的散文集《秋色賦》，寫于1962年。（3）第六、七自然段，應(yīng)體會到作者快樂的原因“這場大雪十分及時，一定會給明年的小麥帶來豐收”，讀出作者聯(lián)想到此的喜悅的心情。“一會兒就白了”，“只聽見雪花簌簌地不斷往下落”、“咯吱一聲響”等句，應(yīng)認真體會并讀好。二、自由讀課文。如課文第四自然段，不僅寫了雪景的美，通過“厚厚、萬里江山、掛滿、堆滿”等詞說明了雪大；第五段，不僅是寫孩子們的快樂，通過“堆雪人、打雪仗、樹枝上的積雪”也寫出了雪大。交流時，先讀特點，再通過讀相應(yīng)部分，說說是怎樣體會到的。全班交流。（1）小組成員合作讀文，檢查是否讀流利，難讀的部分集中練習(xí)。提出思考后還不理解的問題。試著結(jié)合課文理解“彤云密布”、“瑞雪兆豐年”、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的意思。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，每到冬天，你最盼望的是什么？我們都看到過下雪，也領(lǐng)略過雪景的美，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，大概你會有一些新的感覺。教學(xué)重點、難點：教學(xué)目標4教學(xué)準備：瑞雪圖（多媒體課件）和課文背景資料。理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。有感情地朗讀課文。第二篇：微課教學(xué)設(shè)計微課教學(xué)設(shè)計微課教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標學(xué)會本課13個生字，會認“凜、冽、嗬”3個字。今天，李京京給了我們?nèi)松鷨⑹?，他讓我們看到青春的美麗，他讓我們對生活有了更深的感悟，就讓我們再次向生活敞開自己的心聲吧！請選擇一個對象，向他（她）傾訴你的心聲吧?。ò职?、媽媽、老師、同學(xué)）六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，溝通從心開始，作為教師，我沒有理由去歧視任何一個積極向上的學(xué)生，我定會捧著一顆赤城的心來，讓心與心的平等交流成為教育最靚麗的風(fēng)景?？偠灾罹┚┑男穆暠磉_了他對美好生活的追求。但也存在不足。明確：樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、執(zhí)著追求、不輕言放棄、銘記親情友情并渴望表達。（4）公開課上，在被指定的同學(xué)不舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文，以至打動了程老師和同學(xué)們。（2）回家路上，李京京偷偷地在樹林里讀課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。三、速讀課文，整體感知根據(jù)你的理解補出題目前后的空白：________的心聲________ 明確：李京京渴望公開課上朗讀《萬卡》、本篇小說，共換了幾個場景？請用一句話概括每個場景所發(fā)生的事情。第一篇：心聲 微課教學(xué)設(shè)計心聲一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，面對學(xué)習(xí)和生活，成長中的我們有太多話要說，讓我們一起走進小說《心聲》，去聽聽主人公的心聲吧?。ò鍟n題及作者）二、檢查預(yù)習(xí)作者及作品簡介。生字詞掌握情況。(1)公開課前，李京京非?？释首x課文，可程老師怕影響公開課的效果，執(zhí)意不讓他讀。（3）第二天放學(xué)后，李京京聽被指定的趙小楨讀課文，勇敢指出她的不足反被嘲笑。結(jié)構(gòu)：公開課前 回家路上 第二天放學(xué)后 公開課上想讀課文 偷讀課文 聽讀課文 終讀課文被拒絕 憶親友 被嘲笑 感動師生開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局說人物（1）、你眼中的李京京是怎樣的一個少年？你最欣賞他哪一點？并簡要說明理由。（2）、你是否喜歡小說中的程老師及她的做法？為什么？明確：程老師認真、好強、又有點自信，對工作認真負責(zé)。四、精讀課文，賞析體會作者創(chuàng)作這樣一篇兒童小說，只是想要表達李京京的心聲嗎？題目前后還可以怎么補全？________的心聲________ 明確：心聲的含義：李京京渴望得到鍛煉機會，渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。作者借此呼吁教育者要尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生；作者借此呼吁社會、家庭給予青少年更多的關(guān)愛，使他們能夠幸福地生活，健康地成長！五、拓展延伸，互訴心聲同學(xué)們，成長的道路上有陽光，就會有風(fēng)雨；有關(guān)愛就會有孤獨。七、作業(yè)布置：閱讀課文，思考文章的主旨和藝術(shù)特色。能正確讀寫下列詞語:驟然、玉屑、俗話、滲透、諺語、枕著、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、彤云密布、瑞雪兆豐年。背誦自己喜歡的部分。領(lǐng)悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。教學(xué)課時：2課時。二、提出要求，學(xué)生自讀自悟自學(xué)要求如下:把課文讀正確，讀流利。作者是按照怎樣的順序描寫這場雪的，寫出了這場雪的哪些特點。三、匯報交流小組交流。（2）交流自學(xué)要求中的第二、三、四個要求。重點交流:作者寫出了這場雪的哪些特點。使學(xué)生體會到主要特點是“大”。四、小組內(nèi)互查學(xué)習(xí)生字情況第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。先說說喜歡哪一部分，為什么喜歡？三、指導(dǎo)朗讀朗讀指導(dǎo)要點:（1）第三自然段，應(yīng)讀出夜靜、雪大。（2）第四、五自然段，不僅要讀出雪大，還要讀出雪美、孩子樂的意思。學(xué)生再練習(xí)讀。1960一1962年，正是我國遭受自然災(zāi)害的時期，當時糧、棉歉收，國民經(jīng)濟遇到了暫時的困難。的確，這第一場雪，是我國經(jīng)過三年困難時期重新走向富裕的第一個喜人的信號，怎不讓人高興呢！加上自己新的體會，有感情地朗讀全文。第一首:夜雪自居易己訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。第二首：江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，試寫一篇說明雪的作用的短文。本著本課的教學(xué)重點，我在教學(xué)中這樣設(shè)計：先用一段精美的動畫瑞雪圖把學(xué)生由晴朗的現(xiàn)實引入大雪紛紛、銀裝素裹的雪境中后，引出本節(jié)課要學(xué)的《瑞雪圖》，并通過學(xué)生質(zhì)疑定標。二精讀、研讀，從文章的字里行間體會作者日如何表現(xiàn)雪之大，雪景之美，以及為什么說這是一場及時的大雪。在讀期間，我制作了一組配樂雪景圖，讓學(xué)生既放松心情，又在觀賞中更加對雪的喜愛。通過課堂展示后學(xué)生的表現(xiàn)，我認為這節(jié)課是比較成功的。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一)變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。以往課堂多體現(xiàn)教師、學(xué)生一問一答，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，這種方式束縛了學(xué)生的思維，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生讀：粗略讀、研讀、激情朗讀、配樂讀；教師讀等多種形式的讀。二)建立了民主、平等的師生關(guān)系，營造了和諧共進的互動氛圍。如在研讀的過程中，我俯下身子，走近學(xué)生，和他們一塊讀，一塊畫，幫助他們，使他們在教師的半扶半放中順利達標。三)恰當適時地運用了多媒體輔助教學(xué)手段，喚起了學(xué)生與作者的共鳴。用一段精美的動畫，從形、聲上一下把學(xué)生帶入了雪的氛圍。四)課堂上尊重學(xué)生、賞識學(xué)生。本節(jié)課中，我注意恰如其分地運用激勵性語言。大家齊讀得棒，我便說：“老師也被感染了，想美美地讀一讀”。雖然有令人欣喜的成功，但也存在著不盡人意的地方：一、自控能力較差。二、因材施教的原則不明顯。雖然說在研讀過程中自己也俯下身子為部分學(xué)生點撥，但仍有個別學(xué)生學(xué)得吃力。教學(xué)設(shè)計中明確時控，在課堂中，教師精講、少講，把大量的時間留給學(xué)生去思考，去展示。其次，多研究每一個學(xué)生認識接受能力，并在教學(xué)設(shè)計時依據(jù)不同程度的學(xué)生學(xué)習(xí)能力，設(shè)計分層要求、訓(xùn)練，使各類學(xué)生都能吃得了、吃得飽。微課教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標】會認12個生字，會寫12個字。對周總理和人民心連心有一定的認知，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。【教學(xué)流程】第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課師：俺們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族?隨同學(xué)回答“傣族”教師板書。這就是“潑水節(jié)”。質(zhì)疑：為什么說這個潑水節(jié)是難忘的潑水節(jié)?二、自主學(xué)習(xí)按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。讀了課文，你知道了什么?隨機教學(xué)第1自然段。每年過一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。三、細讀課文，體會感悟教學(xué)第二、三自然段：⑴今年，傣族人民特別高興，那是因為同學(xué)接讀⑵周總理要來了，傣族人民是怎樣歡迎周總理的?請大家自由讀課文第三自然段。預(yù)設(shè)：生：俺看到了有很多的人從四面八方趕來了。能倒霉福嗎?你們除了能看到懷著激動心情的人們還能看到什么?生：俺還看見了地上鋪滿了鳳凰花瓣。師：好，老師看見的紅地毯和你眼中的一樣美麗，不過，俺還能從中想到一些什么，你能嗎?生：這是專門為了歡迎總理準備的。師：你眼中看到了江面上和天空中了嗎?生：江面上有龍船，空中有花炮啊。⑷指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)：指名讀、齊讀。四、寫字指導(dǎo)書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”。今年的潑水節(jié)，傣族人民特別難忘、特別幸福，那是因為(同學(xué)接說)。二、圖文結(jié)合，體會感悟師：是啊，周總理來了，來到了傣族人民的當中，大家看：出示課文插圖。⑵看看圖上的人們都有一個一起特點──“笑”。⑶讓小朋友觀察圖上的主要人物──周總理：他的衣著(理解對襟白褂、咖啡色長褲等)。動作(端)。⑵說說你喜歡哪句話，與大家交流交流：當同學(xué)講到“周總理一手拿著盛滿水的銀碗，一手拿著柏樹枝，蘸了水，向人們祝?！睍r，老師接著說