【正文】 種了幾次，都不成功。但是這種表達(dá)愛情的理念和價(jià)值觀并沒有走出國(guó)門。美國(guó)影視業(yè)是全美國(guó)居于前列的創(chuàng)匯產(chǎn)業(yè)，可與其航空航天業(yè)和現(xiàn)代電子業(yè)并駕齊驅(qū)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知識(shí)目標(biāo)：理解文化強(qiáng)國(guó)的內(nèi)涵；理解建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的重要性。第三篇：微課教學(xué)設(shè)計(jì)課題：擴(kuò)句和縮句教學(xué)目標(biāo)：了解什么是擴(kuò)句和縮句了解基本的擴(kuò)句和縮句的方法 教學(xué)重、難點(diǎn)：了解基本的擴(kuò)句和縮句的方法 教學(xué)過(guò)程：一、了解擴(kuò)句和縮句的概念擴(kuò)句就是通過(guò)添加詞語(yǔ)，把簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)充為具體的、形象的生動(dòng)的句子。（2）當(dāng)自變量為何值時(shí)，函數(shù)y=2x+20的值為零？問(wèn)題：①對(duì)于2x+20=0和y=2x+20，從形式上看，有什么相同和不同的地方？②從問(wèn)題本質(zhì)上看，（1）和（2）有什么關(guān)系？③作出直線y=2x+20（建議課前作出，以免影響本節(jié)課主題），看看（1）與（2）是怎么樣的39。（四）課堂總結(jié)這節(jié)課我們通過(guò)對(duì)文中作者望父買橘細(xì)節(jié)的分析，體會(huì)到了父親對(duì)朱自清先生平淡卻深沉的愛。（教師對(duì)人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行解析）教師：下面我們就通過(guò)分析父親動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，來(lái)領(lǐng)悟父親對(duì)兒子深沉的愛。微課教學(xué)設(shè)計(jì)14一、微課題目：人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫讓《背影》更感人二、教學(xué)思想：《背影》是一篇著名的記事抒情散文，文字凝練優(yōu)美，感情飽滿深沉，從中國(guó)人最關(guān)注的角度——倫理，來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情，因此，無(wú)論從寫作技巧方面，還是從倫理道德方面，我們都可以從中挖掘非常寶貴的東西，這個(gè)微課，我從人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫入手，讓學(xué)生領(lǐng)悟深沉的父愛。第二步：對(duì)癥下藥師：對(duì)癥下藥包括如下幾步：大手術(shù)——另起爐灶法打針輸液——增補(bǔ)內(nèi)容吃藥調(diào)理——修改符號(hào)復(fù)習(xí)修改符號(hào)。）下面我們一起來(lái)填一下這張表格：附表格：鷹的動(dòng)作成吉思汗的表現(xiàn)第一次打掉沒有生氣第二次撞掉有點(diǎn)生氣第三次撞翻真的生氣第四次撲掉氣急敗壞他在盛怒之下，殺了自己寵愛的鷹。教學(xué)目標(biāo)：抓住鷹四次撞翻杯子的動(dòng)作及成吉思汗的心情變化理解課文內(nèi)容。 20 世紀(jì)90 年代末，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著韓國(guó)影視劇、韓國(guó)流行音樂、韓國(guó)明星登陸中國(guó)大陸，一股強(qiáng)勁的“韓流” 一夜之間吹遍大江南北，它吸引著眾人的眼球，更讓年輕人變得如癡如醉、瘋狂前衛(wèi)。因此，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)意義非常重大設(shè)問(wèn)，那么，什么樣的國(guó)家才是文化強(qiáng)國(guó)呢？展示第三張PPT：什么叫文化強(qiáng)國(guó)講授：所謂文化強(qiáng)國(guó)，是指這個(gè)國(guó)家具有強(qiáng)大的文化力量。A、太湖石 B、雨花石 C、大化石 D、英石清朝乾隆皇帝曾經(jīng)為（A）親筆題寫了“天下第一石”。難點(diǎn)：對(duì)賞石文化的理解。請(qǐng)大家細(xì)細(xì)品味兩首詩(shī)的`不同情感，感受它們不同的感情基調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)“知人論世”來(lái)了解作者，品讀詩(shī)歌。洪水咆哮著向村莊襲來(lái)。改成：害羞的春姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏?，F(xiàn)在，老師就教大家怎樣將一個(gè)簡(jiǎn)單的句子變成形象生動(dòng)的擬人句。這種手法又叫做“人格化”。知道擬人修辭手法的運(yùn)用形式有三種：把植物擬人化、把動(dòng)物擬人化、把一般事物擬人化。把花蕊放在花瓣中間上面，用細(xì)鐵絲的一端把花蕊與花瓣扎緊，然后把花瓣從里向外一層一層逐一翻起。引導(dǎo)3：分角色朗讀。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。 百分之六十四寫作：64%。)討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。預(yù)計(jì)上課時(shí)間長(zhǎng)度：5分鐘教學(xué)理念：創(chuàng)新。⑵說(shuō)說(shuō)你喜歡哪句話，與大家交流交流：當(dāng)同學(xué)講到“周總理一手拿著盛滿水的銀碗，一手拿著柏樹枝，蘸了水，向人們祝?！睍r(shí)，老師接著說(shuō)：①“總理把水潑向像你們一樣的小朋友，祝福他們──。師：你眼中看到了江面上和天空中了嗎?生：江面上有龍船，空中有花炮啊。②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。教學(xué)設(shè)計(jì)中明確時(shí)控，在課堂中，教師精講、少講，把大量的時(shí)間留給學(xué)生去思考，去展示。三)恰當(dāng)適時(shí)地運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)手段，喚起了學(xué)生與作者的共鳴。二精讀、研讀，從文章的字里行間體會(huì)作者日如何表現(xiàn)雪之大，雪景之美，以及為什么說(shuō)這是一場(chǎng)及時(shí)的大雪。（2）第四、五自然段，不僅要讀出雪大，還要讀出雪美、孩子樂的意思。二、提出要求，學(xué)生自讀自悟自學(xué)要求如下:把課文讀正確，讀流利。（2）、你是否喜歡小說(shuō)中的程老師及她的做法？為什么？明確：程老師認(rèn)真、好強(qiáng)、又有點(diǎn)自信，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。（4）公開課上，在被指定的同學(xué)不舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文，以至打動(dòng)了程老師和同學(xué)們。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)4教學(xué)準(zhǔn)備：瑞雪圖（多媒體課件）和課文背景資料。二、自由讀課文?！度鹧﹫D》教學(xué)反思《瑞雪圖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版第七冊(cè)第十二單元的精讀課文，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)語(yǔ)言文字了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者的喜悅心情。本節(jié)課中，我改變過(guò)去自己高高在上，統(tǒng)帥課堂的作風(fēng)，走下講臺(tái)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、交流，成為學(xué)生的朋友、伙伴。主要表現(xiàn)在研讀課文時(shí)自學(xué)提示的難易程度適于中上等學(xué)生，對(duì)于學(xué)困生，學(xué)習(xí)困難較大。(板書)在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。鮮紅鮮紅的，很漂亮。表情(笑容滿面)。進(jìn)行基于問(wèn)題的教學(xué)。體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。五、六年級(jí)的三好學(xué)生的百分率各是多少?哪個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生的百分率高?課后作業(yè)：練習(xí)十八第1~3題。要求：（1）圈畫生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點(diǎn)；同一段有不同感受可以補(bǔ)充?！焙汀鞍职秩ハ词瓙廴畿岳颉薄Ｈ?5厘米黃色皺紋紙一張，橫紋方向折疊兩次，用剪刀把兩邊三分之一處剪成細(xì)絲狀。二年級(jí)下冊(cè)第一單元有關(guān)春天的文章，就大量運(yùn)用擬人的手法，賦予動(dòng)植物人的特點(diǎn)，學(xué)生特別喜愛。我們讀到這樣的句子，是不是覺得很生動(dòng)，很有趣呢？這樣的句子就是擬人句了?！鄙鷦?dòng)多了吧？師：所以，假如我們給了這些動(dòng)、植物以鮮活的生命，我們的語(yǔ)句就不會(huì)單調(diào)乏味，我們的文章將更加清新，鮮活?！边@是什么句子？經(jīng)過(guò)老師的提示，你就知道了，對(duì)，這是一個(gè)比喻句“春天像個(gè)害羞的小姑娘。大雨打落了嬌嫩的薔薇花。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻，學(xué)習(xí)通過(guò)“知人論世”來(lái)了解作者，品讀詩(shī)歌；學(xué)會(huì)正確朗讀詩(shī)歌。第二年四月，他乘機(jī)逃離長(zhǎng)安，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)當(dāng)時(shí)朝廷的所在地——鳳翔縣。初步嘗試為奇石命名。（通過(guò)欲揚(yáng)先抑的方法，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，并提供相關(guān)網(wǎng)站，作有效引領(lǐng)。四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入，展示第一張PPT：設(shè)問(wèn)：文化的力量到底有多強(qiáng)大呢？講授：常言道“唾沫星子淹死人”，這里表達(dá)的意思是人言可畏，殺人的是一種輿論，其本質(zhì)就是一種文化。展示第六張PPT：世界文化市場(chǎng)各國(guó)所占份額。微課教學(xué)設(shè)計(jì)12教材分析：這是一則發(fā)生在偉人身上的故事，也是一篇寓意深刻的故事，人文因素很濃。字，想一想成吉思汗此時(shí)的心情，假如這只鷹會(huì)說(shuō)話的話，它又會(huì)對(duì)他的主人說(shuō)什么呢?請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充這個(gè)句子。正確運(yùn)用修改方法。所以大家一定要珍惜別人的勞動(dòng)成果。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫往往勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的表白。注：點(diǎn)明學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的必要性：（1）函數(shù)與方程、方程組、不等式有著必然的聯(lián)系；（2）用函數(shù)的觀點(diǎn)看待方程、方程組、不等式是我們學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該掌握的思想方法。歸納提高框圖化小結(jié)：從數(shù)的角度看：求ax+b=0（a≠O）的解x為何值時(shí)y=ax+b的值為0從形的角度看：求ax+b=0（a≠0）的解確定直線y=ax+b與x軸的橫坐標(biāo)從數(shù)和形兩方面總結(jié)，幫助學(xué)生建立數(shù)形結(jié)合的觀念。參考答案：老科學(xué)家思考著問(wèn)題。美國(guó)、英國(guó)、日本。講授：設(shè)問(wèn)：中國(guó)傳統(tǒng)文化中表達(dá)愛情的花是什么花呢？展示第十張PPT：并蒂蓮。??我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)。自我評(píng)價(jià):教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)明確，學(xué)生通過(guò)本微課的學(xué)習(xí)可以達(dá)到深刻理解什么是文化強(qiáng)國(guó)的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)。據(jù)日本政府統(tǒng)計(jì)，目前日本文化產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值約占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的32%左右，已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)中第一大支柱產(chǎn)業(yè)。三、教學(xué)策略教學(xué)組織形式：班級(jí)教學(xué)教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)。方法：先提出問(wèn)題，誰(shuí)的媽媽？在哪兒買桔子？買來(lái)什么樣的桔子？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這就是擴(kuò)句的過(guò)程。探討歸納從前面的討論我們可以看到：一個(gè)一元一次方程的求解問(wèn)題，可以與解某個(gè)相應(yīng)的一次函數(shù)問(wèn)題相一致。微課教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)①理解一次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系，會(huì)根據(jù)一次函數(shù)的圖象解決一元一次方程的求解問(wèn)題?？梢韵胂蟾赣H爬月臺(tái)是非常吃力的；“縮”，寫出了父親兩腳無(wú)處可蹬，腳是懸空的，這樣全身力量全在手上，如果手掌支撐不住，那就有掉下去的危險(xiǎn)。微課只分析了《背影》中感人至深的背影：望父買橘。望著廣闊的黃浦江，心里高興開心極了。作者在這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫，語(yǔ)言描寫生動(dòng)形象地給我們展現(xiàn)了成吉思汗當(dāng)時(shí)的情感變化。教學(xué)設(shè)想：貫穿以學(xué)生為主體，在讀中感悟，在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)情感；通過(guò)想—說(shuō)—讀—批—講—填等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地讓學(xué)生變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。”展示第八張PPT：理念與價(jià)值觀的海外輸出。展示第四張 PPT：,較高的國(guó)民素質(zhì)講授：案例，比如日本國(guó)是一個(gè)較高國(guó)民素質(zhì)的國(guó)家，很講究公共秩序和個(gè)人衛(wèi)生，不隨地吐痰，不邊走邊吃 ，垃圾分類盛放，公共場(chǎng)所不隨地丟垃圾，待人彬彬有禮等等。A、聲 B、色 C、質(zhì) D、紋。提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)它嗎？你知道天然形成的奇石也可以作為藝術(shù)品進(jìn)行欣賞嗎？通過(guò)提問(wèn)引入“奇石”概念。其感情基調(diào)沉郁憂憤。（PPT12）二、聽讀，初感知（一）學(xué)習(xí)詩(shī)歌離不開朗讀，下面請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽，初步感受作者在詩(shī)歌中表達(dá)的情感。太陽(yáng)花向著太陽(yáng)微笑。這種手法又叫做“人格化”。然后，我們還要給星星賦予人的動(dòng)作、神態(tài)或感情。柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子。教學(xué)策略：自主、合作學(xué)習(xí)法。做葉片先把亮光紙對(duì)折幾次，然后用葉片模板剪出6對(duì)葉片，剪6根15厘米長(zhǎng)的鐵絲。，練習(xí)誦讀。引導(dǎo)1:在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個(gè)重要？練習(xí)讀。為什么躡手躡腳？怎樣躡手躡腳？（做動(dòng)作）[運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，需要教師對(duì)教材深入地鉆研，靈活地把握]。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生悟情悟境方面的欠缺，本微課采用“以法導(dǎo)學(xué)、以讀促情”的教學(xué)方法，通過(guò)抓關(guān)鍵詞來(lái)品味、想象、領(lǐng)悟詞中的意境，走入文本，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。如：百分之九十 寫作：90%。過(guò)程與方法：在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力?！雹軒煟捍鲎迦嗣衲?，同學(xué)接：一邊歡呼，一邊向周總理潑水，師：祝福俺們的總理生：健康短命。要把傣族人民的歡樂局面和人民熱愛周總理的心情讀出來(lái)。(理解：一年一度)告訴同學(xué)：傣族是俺國(guó)云南省的少數(shù)民族?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，我還要進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷完善每堂課的設(shè)計(jì)，因材施教，分層要求，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得高興。其二是學(xué)完雪后美景后，設(shè)計(jì)的一組配樂雪景土，不僅讓課堂氣氛輕松，學(xué)生身心愉快，更讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，深深的喜歡雪，想要贊美雪。最后，我設(shè)計(jì)了抄、背、畫、查、吟的課外拓展訓(xùn)練，使課堂知識(shí)進(jìn)一步鞏固，學(xué)生的感情進(jìn)一步升華。四、一場(chǎng)雪固然給人們帶來(lái)許多好處，可是你知道作者為什么滿懷如此強(qiáng)烈的激情來(lái)贊美這場(chǎng)雪嗎？隨文閱讀小資料:《瑞雪圖》選自峻青的散文集《秋色賦》，寫于1962年。提出思考后還不理解的問(wèn)題?？偠灾?，李京京的心聲表達(dá)了他對(duì)美好生活的追求。(1)公開課前，李京京非常渴望朗讀課文，可程老師怕影響公開課的效果，執(zhí)意不讓他讀。背誦自己喜歡的部分。使學(xué)生體會(huì)到主要特點(diǎn)是“大”。第二首：江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。學(xué)生讀：粗略讀、研讀、激情朗讀、配樂讀；教師讀等多種形式的讀。雖然有令人欣喜的成功，但也存在著不盡人意的地方：一、自控能力較差?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課師：俺們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族?隨同學(xué)回答“傣族”教師板書。預(yù)設(shè)：生：俺看到了有很多的人從四面八方趕來(lái)了。⑵看看圖上的人們都有一個(gè)一起特點(diǎn)──“笑”。六、板書設(shè)計(jì)難忘的潑水節(jié)傣族人民互相祝福周總理幸福令人難忘微課教學(xué)設(shè)計(jì)3微課名稱：四年級(jí)上冊(cè)“計(jì)數(shù)問(wèn)題”知識(shí)點(diǎn)名稱：數(shù)線段的個(gè)數(shù)學(xué)科類型：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)類型：新課講授教學(xué)活動(dòng)類型：講授教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀看視頻會(huì)快速準(zhǔn)備的數(shù)出線段（角）的個(gè)數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：，是一具體的數(shù)量表示把長(zhǎng)度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。今天，我們一起走進(jìn)一篇課文，體會(huì)其中與眾不同而又感人至深的愛。：自讀課文，標(biāo)出能表現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞句，在旁邊空白處寫上自己的感受。引導(dǎo)2：從“恬靜的微笑”、“緊握著的手”看出什么？（這些問(wèn)題在指導(dǎo)朗讀中相機(jī)引導(dǎo)）引導(dǎo)3：一個(gè)“探”字使你想到了什么？小結(jié)：媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住**的手，不正像盛開的茉莉嗎？作