微課的教學設計-展示頁
2025-04-26 01:16本頁面
【正文】 學起，提高了零散時間的利用率，但這種學習的時間也不宜太長，適合“微”內(nèi)容的學習；另一方面，從學生在課堂學習的注意力保持來看，雖然年齡不同注意力的保持時間不一樣，但是人高集中精力學習的時間也就在10分鐘左右。因此根據(jù)學生學習特點、將教學內(nèi)容碎片化、跨應用平臺的微課應運而生。2. 微課的特點微課具有主題突出、指向明確、資源多樣、情境真實、短小精悍、使用方便、半結構化、易擴充等特點。因此微課的設計往往是以模塊為核心，以學生為中心，由多個知識點有機融合的邏輯體系。4. 微課的制作微課強調(diào)的是便捷和實用，能解決問題的微課就是好微課，所以可以采用多種方式進行制作。微課的制作方法有：（1）現(xiàn)有的課例加工，通過轉錄、切片、合成、字幕處理等，對現(xiàn)有的課程視頻進行加工制作。（3）錄屏軟件錄制，如屏幕錄像專家、Camtasia Studio等。（5）錄播教室錄制。Office 2010以上版本在幻燈片放映中可單擊“錄制幻燈片演示”，另存為WMV格式的視頻文件；也可單擊“文件→保存并發(fā)送→創(chuàng)建視頻”，設置每張幻燈片的放映時間，輸出成視頻文件。（1）教學內(nèi)容分析。（2）教學策略。微課時間短，針對教學內(nèi)容選擇合適的方法。主題學習是指學生圍繞一個或多個經(jīng)過結構化的主題進行學習的一種學習方式。主題學習的核心包括：學習主題的確定、主題單元的設計、學習目標的設計、學習過程的設計和學
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