【正文】 “全方位”幫扶學習和生活。教學事跡汪老師對學生的好是出了名的。引導學生在閱讀中悟，在悟中賞析，并且在朗讀中，師生、生生之間進行互比互評，以此激活學生的思維和想象力，產(chǎn)生了自主創(chuàng)新、自由進取的意識和愿望。組織學生長年累月練書法。教學目標是教學生四會會讀書，會寫字，會說話，會作文。教學特色提倡學生輕松學習。從不打罵學生和體罰學生，像愛護眼珠一樣愛護學生自尊心。他指導的青年教師在縣青年教師公開課比賽中獲一等獎；他指導的縣一中青年教師才兩年，就成為各自學校骨干；他的幾個學生大學并非中文專業(yè)，受影響也改行在三中、大同中學教語文課……三、主要教育思想 教育理念汪老師的教育理念也可以用“愛”概括，這種愛的高度是一般人很難企及的，做人為先。在汪金權(quán)老師的言傳身教下，陳卓彬等20多名學生在國家和省級中學生作文競賽榮獲高中組系列獎項，陳未鳴、張玉成等100余名學生的千余篇詩文習作在《語文報》、《中國校園文學》等報刊發(fā)表。他還資助一些初中家庭貧困學生。在此后長達23年的教學生涯中，資助學生達十萬多元。二、主要榮譽與成就曾獲全國優(yōu)秀教師、湖北省“五一”勞動獎章、湖北省道德模范、湖北省勞動模范、湖北師德標等榮譽稱號，華中師范大學聘請他為“華中師范大學免費師范生導師”。先后從微薄的收入中拿出10多萬元，資助200多名貧困學生完成學業(yè)。從華中師范大學畢業(yè)后，放棄在黃岡中學的工作機會，主動申請調(diào)到山區(qū)學校蘄春四中，并堅守至今任教。沒有工具，他們就用雙手刨，找來身邊的簡易可用器材，幾經(jīng)努力，終于救出三個學生，他們只受了點輕傷……一、個人簡介汪金權(quán)，男，漢族，湖北省蘄春縣第四中學高級教師，主要從事語文教學工作。他大聲呼喊回應壓在廢墟下的三位學生，叫他們不要慌，要鎮(zhèn)定，老師們一定會救他們出來的。他立即奔向宿舍樓，與校長和當日聯(lián)合值日教師呼喊學生逃生，組織學生有序向操場疏散。為了提高學生的寫作能力，他除了仔細講課外，還堅持寫“下水作文”，給學生提供了可以借鑒的樣板。他教的兩個班級班額大，學生多達一百二十個，作業(yè)批改量很大，但是，他照樣全批全改。夜深了，別人都休息后，他還在翻閱資料，細致備課，常常熬紅了眼睛。在教學上，任維鼎格外努力。任維鼎長期擔任班主任，是南壩中學語文骨干教師，并主持語文教研組的工作。他特別關(guān)心地震傷殘學生，愛護家庭貧困的學生，在生活上給了他們許多照顧。在班主任工作中，他認真學習班級管理理論，用在實踐中。三、主要教育思想教育理念任維鼎的教育理念可以用愛心與民主進行概括。他利用課外時間，指導文學社的同學讀書和寫作，并開辦了文學講座。他認真做好教育教學工作，取得優(yōu)異的成績。二、主要榮譽與成就曾獲全國模范教師、教育系統(tǒng)抗震救災先進個人等榮譽稱號。震后，積極投身到災后復課和恢復重建工作中，為恢復重建工作做出了貢獻。從教20年來，嚴格要求自己，教書育人，甘于奉獻。愛人聽了她的話，二話不說，便回家收拾屋子去了。她便和丈夫商量，決定把孩子們領(lǐng)到家里去上課。怎么辦？讓孩子們到哪里去上學？村里再也找不出一間能容下幾十個學生的房屋。洪水不僅僅沖走了她們的教室，而且沖走了她們的期望和理想。教學事跡1993年，一場暴雨沖垮了她們賴以學習、生活的的教室，學校坍塌成一片廢墟。同時注重素質(zhì)教育，教學生把知識變?yōu)槟芰?，把“寓教于樂”、“循環(huán)漸進”、“潛移默化”等融入到教學實踐中，教學效果良好。教學特色在教學上，王生英老師對所教學科有較系統(tǒng)的理論基礎。“有付出，有犧牲，才能換來山區(qū)面貌的改變” 是她對三十年來教學生涯的理解。三、主要教育思想教育理念王生英的教育理念可以用一個字“愛”來詮釋。但這些沒有動搖她的決心，長時間的摸爬滾打，她競能在崎嶇的山道行走自如了。為了給程度差的學生補課，她常常以校為家，以學生家為校，默默地奉獻著一切。為了鐘愛的教育事業(yè)，三十年的教學生活，王生英二十年以校為家，從來沒有誤過學生一節(jié)課。愛生如子，傾盡全力幫助家庭貧困學生求學。一場暴雨沖毀了學校教室，她把孩子們領(lǐng)到家里去上課。在父母艱難的支撐下，她以頑強的毅力，勤奮刻苦，讀完了高中，并在當年終于實現(xiàn)了自己多年來想當一名教師愿望，身殘志堅的她用一條腿創(chuàng)造著人生價值。和絕大多數(shù)的農(nóng)民家庭一樣，生活十分清貧。第一篇：全國教書育人楷?！行W教師“全國教書育人楷?！苯處熓论E 一、個人簡介王生英，女，漢族，中共黨員，河南省林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村小學高級教師，主要從事語文教學工作，中共十七大代表。1956年，她出生在卸甲平大隊的西平自然村，父母都是老實巴交的農(nóng)民。幼時她又遭不幸，一場疾病使她患上了小兒麻痹癥，落下殘疾。30年如一日，王生英堅守在條件艱苦的農(nóng)村學校任教。為擴大教室，把家里的大豆、小麥等糧食賣了，不顧病殘之軀和丈夫一起挖沙、刨石等。二、主要榮譽與成就曾獲全國模范教師、全國五一勞動獎章、河南省優(yōu)秀黨員、河南省道德模范等榮譽稱號，兩次受到胡錦濤總書記的接見。初任老師的頭幾年，她都是在涉河中度過的。多少個夜晚給學生補課回來，在山間小道上跋涉，道路漆黑，沒有燈火，經(jīng)常被摔得鼻青臉腫?；厥资湃サ娜辏瑪?shù)名學生升入了大學，數(shù)十名學生升入了高中，教學成績多年在全鄉(xiāng)名列前茅，數(shù)百名有知識、有文化的畢業(yè)生在改變著家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌……成績雖然微不足道，卻是她擁有的最大財富。讓山區(qū)的孩子都能上學是她多年的夙愿，山路崎嶇，擋不住她獻身教育的腳步。再苦不能苦孩子，以家為校十余載，她的教育事跡凝結(jié)為四個字，那就是“愛的教育”。教學堅持六認真、重點突破，難點突出，語言簡潔清楚，課堂氣氛生動活躍，教學能力強，教學方法靈活，形式多樣，在教育教學中積極進取，勇于開拓。她還積極轉(zhuǎn)化問題學生，幫助他們改變學習態(tài)度，提高他們學習興趣，教給他們學習方法，督促他們改變不良習慣，學生成績有了很大提高。她和學生們望著那一片瓦礫，傷心地哭了。當時由于山村經(jīng)濟十分困難，學校重建拿不出錢來。到外村學校去借讀？不行!外村學校的情況也好不到哪里去，而且去外村上學要途經(jīng)兩條狼路，野狼經(jīng)常在那里出沒，過去曾有過小孩被狼吃掉的事情，非常危險。家里的房子雖然不寬敞，也很破舊，但總比在野外上課強多了。從此，她們家里間、外間，還有門口臺階便成了三個班學生的教室……一、個人簡介任維鼎，男，漢族，中共黨員，四川省平武縣南壩中學一級教師，主要從事語文教學?！??12”地震發(fā)生時，他冒著生命危險緊急疏散和搶救師生，而顧不上搶救埋在學校廢墟下的女兒。為幫助學生重建學習、生活的信心，開設心理講座，召開主題班會等，引導教育學生堅定信念、學會感恩，走出地震的陰霾。在抗震救災斗爭中勇救學生，勇挑重擔，不辭勞苦，犧牲休息時間，值班巡邏，搬運救災物資。在教研工作中，任維鼎帶頭上示范課，堅持寫教研論文，做好對青年教師的“傳幫帶”。在他的指導下，文學社的許多同學在各級征文活動中獲得名次，并得到獎勵。任維鼎對學生充滿愛心。他運用民主管理理念，充分調(diào)動每個學生的積極性，使班級充滿活力。教學特色任維鼎的教學可以用積極、認真、細心、耐心、民主等詞語進行概括。盡管工作量很大，工作頭緒多，任維鼎卻沒有怨言，認認真真做好每一項本職工作。為了教好每一個學生，他注重做好每個教學環(huán)節(jié)。上課時，他特別有激情，每一課都講得很精彩，即使個別厭學的學生，也喜歡聽他的課。特別是對弱差生，他從不歧視，常常把他們叫到身邊，給他們講作業(yè)。教學事跡2008年5月12日中午，地震發(fā)生的那一刻，任維鼎同志正在操場上，準備組織本班學生參加下午的體育測試。當任維鼎奔至學校操場和其他幾位老師組織好學生后，向教學樓一望，他立即想到，南教學樓三樓供電房還住著班上三位學生！救人要緊！只見他奮不顧身地向廢墟沖去。在他的呼救聲中，又有幾位勇敢的教師和在場的幾個群眾前去協(xié)助。1963年，汪金權(quán)出生在蘄北山區(qū)獅子鎮(zhèn)的一個貧困農(nóng)民家庭，1983年，立志做一名傳道授業(yè)解惑人民教師的他，跨進了華中師范大學的校門。他不斷探索教書育人的新方式、新方法，引導學生高效學習，快樂學習，指導學生發(fā)表作品百余篇，他的課深受學生歡迎。甘為人梯，樂于奉獻，無私指導青年教師。他先后獲得各級各項榮譽和證書共計65項。2000屆的一對兄妹，父母久病，家境困難，在汪老師的幫助下，2000年兄妹倆順利地考上了武漢大學和咸寧學院，汪金權(quán)先后借給兄妹倆的學費和生活費就高達6800多元。汪老師自豪地說，20多年來，自己親手培養(yǎng)1000多名孩子考上了大學，他們中的很多人出身貧窮，如今分布在全國各地，事業(yè)有成，“這是我人生最寶貴的財富”。指導學生陳卓彬（92年省一等獎）張先龍（97年省一等獎）張有良（99年黃岡市二等獎）范緒枝（2009年省特等獎）多人次有各級各類作文比賽中獲獎。汪老師通過言傳身教，扎根山區(qū)高中22年，用自己的行動去感召學生，感染學生。從不求人人上名牌大學，但要求個個先做合格公民。從不布置課外作業(yè)，每天只練一頁字。每一節(jié)課給五分鐘時間讓兩到三名學生上臺演講，每個月給每個學生一次演講機會。組織學生每人每月買一本課外讀物，放在班內(nèi)書架上，這樣就組成一個活動書庫。在教研教改方面，既不是領(lǐng)導，又不是教研組長的他肯定會參與，并以十二分的熱情地提出自己的意見甚至親自示范。無論誰遇上困難了，誰沒有錢了，不管是不是他班級的，只要找來了，汪老師每回都是“有求必應”。2002年以前，汪老師還是住在學校的出租平房內(nèi)時，條件非常艱苦，房間窄小的只能擺下一張短小的木床，即使在這樣的條件下，汪老師的房間內(nèi)依然有幾口學生用的木箱。多年來，學生與汪老師同吃同住已成為四中一景。他把自己的全部空間和時間，都毫無保留地奉獻給山區(qū)的孩子們……一、個人簡介：黃金蓮，女，漢族，福建省三明市特殊教育學校校長，中學高級教師，特級教師，中共十七大代表。在全省率先開展“分類教學實驗”，結(jié)合殘疾學生身心特點，既抓好文化基礎課程教學，又注意培養(yǎng)學生個性特長，加強職業(yè)技能教育。二、主要榮譽與成就先后被授予“全國優(yōu)秀黨務工作者”、“全國師德先進個人”、“全國特殊教育先進工作者”、“全國三八紅旗手”、“第二屆全國青少年社會教育突出貢獻獎”、“福建省先進工作者”、“特級教師”、“福建省中小學優(yōu)秀中青年校長”、“福建省優(yōu)秀教師”、“福建優(yōu)秀德育工作者”、“福建省中小學優(yōu)秀校長”、“2007年感動福建十大人物”、“福建省十佳愛心助殘人士”、“第五屆福建省十大杰出女性”等光榮稱號。學校曾獲學校先后獲得“全國教育系統(tǒng)先進集體”、“全國優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”、“全國精神文明建設工作先進單位”、“全國特殊教育先進集體”、“全國扶殘助殘先進集體”、“省文明學校”、“省巾幗文明崗”、“省教工之家”等數(shù)十項榮譽稱號。三、主要教育思想 教育理念黃金蓮的教育理念也可以用“愛”概括。黃金蓮心中裝著的是教師，是那些需要特殊關(guān)愛的殘疾學生。教學特色雖然不是學習特殊教育科班出身，但黃金蓮有著扎實的特殊教育理論知識和豐富的教學經(jīng)驗及很強的教育科研能力。在辦學過程中，黃金蓮緊緊抓住創(chuàng)新發(fā)展這一主題，努力拓寬辦學思路，重視發(fā)展職業(yè)教育，根據(jù)殘疾兒童的身心特點，在傳授文化基礎知識的同時，也培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，同時積極為學生開拓就業(yè)門路。長沙市公安局還贈送了一面“警校攜手破案，情牽殘疾學生”的錦旗。一、個人簡介普瓊，男，藏族，1976年7月5日生，中共黨員，大學?？茖W歷，西藏日喀則地區(qū)仲巴縣仁多鄉(xiāng)完小校長。二、主要榮譽與成就曾獲西藏自治區(qū)優(yōu)秀教師、自治區(qū)第三屆先進工作者等榮譽稱號。三、主要教育思