【正文】 詩外傳》中曾講過：“智如泉涌，行可為表儀者，人師也。國家把后代交給我們教師，國家就放心了；老百姓把自己的子女交給我們教師，他們就放心了。子路》篇講過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。在此基礎(chǔ)上；才談得上教師的專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)的技能技巧。我22歲大學(xué)畢業(yè)做老師，不知天高地厚。講到陽春白雪、下里巴人，我就這樣和學(xué)生講，下里巴人就是通俗的，而陽春白雪是高雅的?；A(chǔ)教育是不能有半點差錯的，因為它是伴隨人的終生的，小學(xué)學(xué)的字、對數(shù)字的概念，一輩子都在用。我用了三年的時間，把大學(xué)中文系全部課程學(xué)完。這樣的教導(dǎo)，我真是刻骨銘心啊。那個時候聽老教師一堂課很難啊，不像今日，現(xiàn)在黨和國家對青年教師的關(guān)愛和期望是我年輕時候沒有感受到的?！彼脑捈盍宋乙惠呑樱杭热蛔鼋處?，我不僅要把大門找到，而且要登堂入室。每個人思考問題都會有很精彩的地方，我用心聽，認(rèn)真記。一把尺子量自己的不足。這是孩子創(chuàng)造的火花，我要把它記下來。二、一輩子自我教育：學(xué)而不厭、勇于實踐教育事業(yè)真是遺憾的事業(yè)，我一輩子沒有上過一堂十全十美的課。教師的成長與發(fā)展最重要的是內(nèi)心的深度覺醒，就是把日常平凡的瑣碎的工作與我們黨未來的事業(yè)、與千家萬戶緊密聯(lián)系在一起，這樣每件事情就會有育人的非凡意義。一個教師學(xué)不好，就無法擔(dān)當(dāng)教書育人的重任。比如，學(xué)習(xí)小平同志講的“三個面向”，當(dāng)聯(lián)系很多具體材料學(xué)習(xí)這個理論的時候，我就覺得重任在肩，坐立不安。我們學(xué)校曾和英國牛津大學(xué)教育學(xué)院、美國密西根大學(xué)教育學(xué)院搞了個跨國研究課題，研究職初教師培訓(xùn)“師帶徒”的方法。二是要緊扣教材深入學(xué)。于是我緊扣這一點深入學(xué)習(xí)，其他詩詞里面是怎么用方位詞的呢?《楚辭在曹植的《游仙詩》里面又是另外的用法，“東觀扶桑曜，西臨弱水流，北極玄天堵，南翔陟丹邱”，東西南北都無路可走，表現(xiàn)他受到猜忌，郁郁寡歡。什么叫做備課?備課不是讓字躺在紙面，而是鉆研到讓它站立起來跟你對話，那你就不僅知道字的表面意義，而且知道字的后面作者為什么這么用詞造句、謀篇布局，不僅知道工具的使用，而且知道工具背后的情和意，用現(xiàn)在的話來講就是蘊(yùn)含的情感、態(tài)度和價值觀。學(xué)習(xí)是光榮的荊棘路，教師沒有豐富的智力生活是不可能點燃孩子旺盛的求知欲的，是不可能讓孩子在每一堂課都興味盎然地吮吸到精神養(yǎng)料的。我一輩子上了近2000節(jié)的公開課。我各個層面的學(xué)生都帶過。我把各個班的小干部集中起來，每周集中培養(yǎng)兩次。雖然當(dāng)時我頂著“修正主義教育路線吹鼓手”、“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”的帽子，但我想，在一個文盲半文盲充斥的國家是無法建設(shè)社會主義的，這種狀況是一定會改變的。我和愛人輪流值夜班陪護(hù)。我每天早上離開醫(yī)院時，把他扶起來總吐得我一身，嘴唇都燒焦了，頭用冰袋敷著。那時正值高考復(fù)習(xí)，考大學(xué)確實影響到一個人的人生道路，我不去上課，誰來代課?我想，我一定要忠誠黨的教育事業(yè)，全心全意愛學(xué)生。后來我們老書記說你這么困難為什么不說，我說我不是醫(yī)生不會治孩子的病，但我是老師，學(xué)生在高三最后一個月復(fù)習(xí)，我走了，誰來帶?我們的事業(yè)要千秋萬代，國家的未來、人民的囑托，這是沉甸甸的歷史使命，要有責(zé)任感和使命感，要負(fù)起責(zé)任來。人最大的敵人是自己。胸中一定要有書，這個書不是教本、學(xué)本，而是書要爛熟于心，如出己之口，如出己之心。我體會到，一個班教好一二十個學(xué)生是不稀奇的，要教好每一個學(xué)生，那是千難萬難的。因此，了解學(xué)生、研究學(xué)生非常重要。我說周杰倫好在什么地方啊?她們說，周杰倫的歌就是學(xué)不像，好就好在學(xué)不像?，F(xiàn)在的孩子條件好了，回家一個人一個小房間，爸爸媽媽忙得沒有辦法和他們交流。我教課也是如此。教育確實是春風(fēng)化雨，和學(xué)生有共同的語言才可能逐步地引導(dǎo)向前，絕不能高高在上。誰知一個學(xué)生說：“好什么呀?”我看他的筆記，一個字也沒有記，畫的全是“正”字。我想，既然教語文，我不僅要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的書面語言，而且課堂就是活的語言學(xué)習(xí)場所，我自己的語言必須規(guī)范生動優(yōu)美，詞匯豐富。我怎么用精彩的導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生的興趣，然后這堂課怎么鋪開、怎么發(fā)展、怎么掀起高潮、怎么收尾，一個個環(huán)節(jié)都考慮好。廢話一多，學(xué)生就倒霉了，如墜五里霧中。課堂教學(xué)要多功能、立體化，要以學(xué)科智育為核心，融合態(tài)度、情感、價值觀的教育，育人和求知應(yīng)該互相滲透。因此，智育和德育是緊密結(jié)合的，學(xué)校全面貫徹教育方針絕不是班主任管德育，教務(wù)處管智育，體育老師管體育，課堂教學(xué)本身就應(yīng)該全面貫徹教育方針，以學(xué)科智育為核心，融合德育、美育、體育。改革開放以后，我多次面臨著調(diào)工作，包括從政、到高校，但我舍不得這三尺講臺，我說三尺講臺就是我生命閃光的地方。教師教育可以說是我多年來的一個期盼。良好的習(xí)慣能形成良好的素質(zhì)，良好的素質(zhì)能造就高尚、完善的人格，因此習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。人是要靠培養(yǎng)和鼓勵的，不足的地方，我們具體指導(dǎo)，因此我們年年有提高、有發(fā)展?！蔽乙惠呑由舷虑笏?，就是為了做一名合格的教師，讓學(xué)生能成為龍的脊梁。我想，教師最大的心愿就是學(xué)生健康成長、學(xué)生成人成才，能夠出現(xiàn)數(shù)以億計的素質(zhì)良好的建設(shè)者，能夠出以千萬計的拔尖人才，我覺得特別要出卓越人才，不僅要對我們的民族國家做貢獻(xiàn)，還要對人類作出貢獻(xiàn)。在教育學(xué)生的同時首先教育自己，教育自己成為一個堂堂正正、表里如一、言行一致的有中國心的中國人，成為一個能和學(xué)生知心教心的教師。為了每一個孩子的終身發(fā)展，通過我們的艱苦奮斗，把這個理想變成光輝的現(xiàn)實，理想實現(xiàn)之時，就不僅是全國的創(chuàng)新，在世界上也是了不起的創(chuàng)新。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。記得前不久看過這樣一個小故事：韓國有個官員在微服私訪，路過田間時，看到一個農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問：“你這兩頭牛，哪個更棒？”農(nóng)夫看著他一言不發(fā)，等到了地頭，牛到一旁吃草去了，農(nóng)夫才附在官員的耳邊小聲地說：“邊上的那頭牛更好。我不敢說我是一個多么會愛孩子的人，但我在這一年的工作中盡力做到不放棄每一個孩子，鼓勵每一個孩子，抓住一切機(jī)會表達(dá)我對他們的支持。”每次學(xué)校開教職工會議，領(lǐng)導(dǎo)總會說：“咱們這批新教師特別有責(zé)任感。還有很多很多的同事，他們在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時，幫助其他老師輔導(dǎo)學(xué)生。育人是教師的第一要務(wù)孫美娜多少年以后，左相平老師的學(xué)生回憶恩師當(dāng)年的教育時，不無感觸地說：“于老師教學(xué)生，教得定好的是教做人。潘老師在育人工作上，不是簡單的說教，更多地是用自己的行動感化每一個同學(xué)。我不會趕他走，更不會瞧不起他。除了此事，潘老師組織的一次班會也讓我記憶深刻。仇恨只能讓我們止步不前！讓我們?yōu)槿怂鶒u！不管是國家之間，還是個人之間，想讓別人敬佩你，不是仇視別人，丑話別人，而是壯大自己，明白嗎？”學(xué)生高呼：“明白！”這一聲響亮的“明白”使我更加領(lǐng)悟了，育人為本，德育為先的道理。究其原因，后者的秘訣就是在于常干常新，不斷迸發(fā)出創(chuàng)造靈感。莫振高老師，在1978年提出“教文育人”，培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，構(gòu)建“思維訓(xùn)練”為核心的語文教育理論，曾深深影響了一代教師。僅是上好每一堂課不應(yīng)該是我們青年教師的目標(biāo)，我們更應(yīng)該以積極主動的姿態(tài)，投身于教育科學(xué)研究，通過行動研究改善自己的教學(xué)實踐，同時更加注重理論與實踐的結(jié)合。她的教育理念、教育實踐、教學(xué)改革等在全國產(chǎn)生了重大影響。愛生如子，傾盡全力幫助家庭貧困學(xué)生求學(xué) 楷模事跡：平凡之中的偉大追求 讓貧困孩子昂首走出大山平靜之中的滿腔熱血扎根太行山 身殘育學(xué)子平常之中的強(qiáng)烈責(zé)任感鄉(xiāng)村教育守望者堅守是一種信仰10年以家為校 25年以校為家任維鼎簡介：從教二十年來，嚴(yán)格要求自己教書育人，甘于奉獻(xiàn)。注重青年教師培養(yǎng)，主動做好傳、幫、帶，言傳身教，五年中在各地上示范課一百多場，取得了顯著成績?？Ｊ论E：他人生選擇與“金”“權(quán)”背道而馳 他放棄名校扎根山鄉(xiāng)二十余年他二十年來助學(xué)如繁星卻沒記一筆賬 他平凡之中寫非凡姜伯駒簡介：執(zhí)教五十載，長期堅持在教學(xué)和科研的第一線，至今仍為本科生和研究生授課，工作再忙從不耽誤上課，深受學(xué)生愛戴。培養(yǎng)多名學(xué)生在全市、全國大賽中獲獎；組織教師研發(fā)編寫中職教材，并在全國發(fā)行；組建學(xué)生創(chuàng)意實踐工作室，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識和能力，提高了學(xué)生的實踐技能，得到家長和社會的好評?？Ｊ论E她 從事“媽媽”事業(yè)的人 她 把特別的愛獻(xiàn)給特殊的教育她 當(dāng)好學(xué)生的耳朵 當(dāng)好孩子的眼睛 她 孩子們的“校長媽媽”第五篇：2011全國教書育人十大楷模2011全國教書育人十大楷模傳道以愛 授業(yè)以識北京市第五幼兒園高級教師石利穎“用笑容點亮孩子的心靈，用贊美預(yù)言孩子的成功”，她以師者博大的胸懷接納每一個幼兒，幫助他們描繪出自己最佳的成長軌跡。作為一名為人一生發(fā)展奠基的幼兒教師，石利穎深深的感受到職業(yè)所賦予自己的艱巨責(zé)任與使命。在她的眼里，“以最優(yōu)化的方式出現(xiàn)，才能讓每個孩子在自己的軌跡上獲得最佳的發(fā)展”。1998年，他是盤縣唯一破格評為中學(xué)一級的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師；鎮(zhèn)中學(xué)校長，盤縣化學(xué)學(xué)科帶頭人。恒愛如春：對特殊教育的永遠(yuǎn)承諾浙江省寧波市達(dá)敏學(xué)校校長劉佳芬2010年9月，在日本長崎舉行的第48次特殊教育國際交流會上，一名來自寧波海曙的女校長，代表中國特殊教育者在2000多位不同膚色的特教專家面前作了以“中國特殊教育社區(qū)化”為主題的報告，她的一系列特殊教育領(lǐng)域的實踐和業(yè)績引來了專家們的熱烈掌聲。劉佳芬提出“一切為了學(xué)生的生存和發(fā)展”的教育理念，開展了“生存教育”的研究；又提出“一切為了弱智學(xué)生的生存和發(fā)展，提高他們的生活質(zhì)量”，而開展了“生命教育”的探索。她是情境教育創(chuàng)始人，是我國素質(zhì)教育的一面旗幟。為此，她學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，做了大量的讀書筆記和卡片?！睈坌某休d希望 堅持成就夢想遼寧省建平縣職業(yè)教育中心校長、高級講師張金波他用13年的努力把原來只有120多名學(xué)生、76名教師，瀕臨倒閉的職教中心建設(shè)成為在校生5300多人、專任教師286人的國家示范性中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)?？焖籴绕鸬谋澈笥∽C的是他成熟的育人理念。金展鵬，男，1938年11月出生，中共黨員，中南大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中國科學(xué)院院士。有人曾勸他將學(xué)生交給其他導(dǎo)師帶，自己安心養(yǎng)病，他沒有答應(yīng)，誠懇地說：“20歲是人生最美好的時光。妻子幫他翻好書，然后放在小木架上。她的歌品、藝品、師品如山一般挺拔，海一樣寬廣。1947年毅然返回祖國，并任教于母校。在周小燕的課堂上，她總是特別要求學(xué)生多唱中國歌曲，在教學(xué)中，她也總是結(jié)合自己的演唱體會，逐詞逐句地講解中國歌曲的思想內(nèi)容與民族美感，讓學(xué)生真正感覺到自己民族音樂的無窮魅力。榮獲全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀德育課教師榮譽(yù)稱號。作為一名德育工作者，賀紅巖善于解決學(xué)校德育工作中面臨的新情況、新問題，努力創(chuàng)造條件整合德育資源，使學(xué)校逐步形成了一個課內(nèi)外、校內(nèi)外結(jié)合，理論、知識、能力、行為并重，課堂、學(xué)校、社會聯(lián)動，開放、立體的德育教育體系。在教育教學(xué)過程中，他積極探索、勇于實踐，教書育人，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，取得突出成績；組織教師編寫校本教材；資助貧困生完成學(xué)業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識和能力，提高了學(xué)生的實踐技能。他真誠對待每個學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。每呼吁社會慈善機(jī)構(gòu)、著名企業(yè)、友好人士為貧困生捐助。作為從一名普通的鄉(xiāng)村女教師成長起來的人民教師的典范，桂賢娣從不掩飾自己的幸福感：“只有幸福的教師，才會教出幸福的學(xué)生。聽桂賢娣的課，真是