【正文】 心，一視同仁，常常把他們叫到身邊，耐心地給他們講解作業(yè)。他還利用課外時(shí)間，開辦文學(xué)講座，指導(dǎo)文學(xué)社的同學(xué)讀書和寫作。他奮不顧身地沖向廢墟，在幾位老師和群眾的協(xié)助下，用雙手刨，用身邊的簡(jiǎn)易器材撬，撥開廢墟中的殘磚斷瓦，幾經(jīng)努力，就出了壓在廢墟下的三位學(xué)生和兩位老師。任維鼎護(hù)送女兒到重慶就醫(yī)不到兩周，就主動(dòng)請(qǐng)纓，回學(xué)校投入到災(zāi)后復(fù)課和重建的工作中。第四篇：教書育人楷模事跡學(xué)高為師 以德育人2012年“全國教書育人楷模”事跡匯編新華網(wǎng)北京９月１０日電（吳晶、許懿方）歷經(jīng)嚴(yán)格遴選和公眾投票，獲２０１２?全國教書育人楷模?榮譽(yù)稱號(hào)的１０位教師１０日在京揭曉。教育部號(hào)召廣大教師和教育工作者以全國教書育人楷模為榜樣，全面貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，愛崗敬業(yè)、立德樹人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、刻苦鉆研，銳意進(jìn)取、扎實(shí)工作，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，努力推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，以優(yōu)異的成績(jī)迎接黨的十八大勝利召開，為建設(shè)人力資源強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大的貢獻(xiàn)。教師節(jié)前夕，在人民大會(huì)堂小禮堂，她坐在輪椅上，對(duì)?老師?二字有了新的理解：?人們經(jīng)常說，老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。與死神擦肩而過，回頭觀望時(shí)，救自己的老師已被碾在車輪下，血流不止……對(duì)班上的學(xué)生而言，那是?瘋了?般的一瞬。對(duì)張麗莉的父親而言，那是痛徹心扉的一瞬。她說，?這是一次再普通不過的伸出援手。?過馬路時(shí)別著急，慢點(diǎn)，看著點(diǎn)兒車。?長(zhǎng)大了我也要當(dāng)老師！?高考時(shí)，她毫不猶豫地報(bào)考了師范院校，朝人生夢(mèng)想進(jìn)發(fā)。清新，親切，是學(xué)生們對(duì)她的評(píng)價(jià)。?2009年，張麗莉成為全校最年輕的班主任，面對(duì)質(zhì)疑，她說了這樣一句話。?每一個(gè)人都有低谷的時(shí)候，最重要的是你怎么解決！丫頭，要拿得起，放得下，我相信你一定會(huì)做好！愛你的麗莉姐。每次聽完麗莉的語文課，她都要纏著自己，問哪里有問題、應(yīng)該怎么改，并把建議認(rèn)真記下來。愛世界 ?最美種子?撒人間■?我今后能安假肢嗎？我還要上講臺(tái)給學(xué)生上課呢！?28歲的張麗莉特別愛美。因?yàn)椴蝗?，護(hù)士們?cè)谒臼峭鹊奈慌Z豎放了兩個(gè)枕頭；醫(yī)生在換藥時(shí)刻意用被單擋住她的視線；她的老父親明明知道可能性不大，還是拉住醫(yī)生，流著淚苦苦乞求：?我真想把我的雙腿給我女兒?。?5月25日，麗莉的病情趨于穩(wěn)定，專家組研究決定，將雙腿高位截肢的真相告訴麗莉。自從大學(xué)時(shí)母親過世，她就和父親相依為命。幾百輛私家車、出租車專程趕到哈市入城口，迎接載有?最美教師?的車隊(duì)。?被勸說不能獻(xiàn)血，張大娘心有不甘：?不為她做些什么，我心里憋得慌。其實(shí)我只是教師隊(duì)伍中最普通的一分子。在生死攸關(guān)的一剎那，我將學(xué)生推向一邊，而自己卻承受著病痛給自己帶來的身體和心理的摧殘。蘇霍姆林斯基說過：?教育的一切就是一個(gè)字：愛。有人說我是?英雄?，有人評(píng)價(jià)我?大愛無疆、師者風(fēng)范?，還有無數(shù)的榮譽(yù)稱號(hào)。在山西省晉中市榆次區(qū)，東長(zhǎng)凝村是最偏遠(yuǎn)的山區(qū)小村。一張張燦爛的笑臉，激活了山里人對(duì)范妹鎖27年來為山里娃奉獻(xiàn)青春的美好記憶。?學(xué)生龐寶珍成天籠罩在父親自殺的陰影里，是范妹鎖給了他希望……每當(dāng)遇到困難，學(xué)生們總會(huì)聽到范妹鎖溫和有力的聲音：?別怕，有老師呢！??我是山里人，深知山里的孩子苦，我留在山里，就可以改變他們的命運(yùn)！?面對(duì)?為何要長(zhǎng)期堅(jiān)守大山深處？?的疑問時(shí)，范妹鎖堅(jiān)定地說。后來，他就利用課余時(shí)間自學(xué)常見病的預(yù)防與治療。?范妹鎖用實(shí)際行動(dòng)溫暖他人的心，他把老師、學(xué)生當(dāng)成了自家人，老師和學(xué)生們也把學(xué)校當(dāng)成了家。范妹鎖很早便開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，嘗試多媒體教學(xué)，參加新課程培訓(xùn)，和青年教師一起積極投身課件研制和開發(fā)。1995年，延邊州汪清縣天橋嶺林業(yè)中學(xué)教師樸航瑛做完第二次手術(shù)，盡管保住了性命，但她永遠(yuǎn)失去了做母親的權(quán)利。患病時(shí)，又是這樣一個(gè)質(zhì)樸而偉大的信念支撐著她重返講臺(tái)，拿起書本繼續(xù)給學(xué)生上課。做班主任不僅要抓教學(xué)，還得負(fù)責(zé)班級(jí)管理。教室里，除了樸航瑛的講課聲，再聽不到第二個(gè)聲音，學(xué)生們默默低下頭，不忍心看下去。2012年1月，從樸航瑛的班級(jí)升入延邊二中的學(xué)生馮金，又忍不住想念起她的樸老師，在給樸航瑛的短信里說：?樸媽媽，最近沒和您聯(lián)系，但我沒有忘記您，我在努力學(xué)習(xí)，決心為天林中學(xué)爭(zhēng)光。責(zé)任就是對(duì)工作的出色完成和忘我的堅(jiān)守。據(jù)她的同事透露，身為院長(zhǎng)的姜小鷹一直是學(xué)院上課量最多的老師之一。具有強(qiáng)烈開拓意識(shí)的她迅速轉(zhuǎn)變角色，全身心地投入到高等護(hù)理教育創(chuàng)建和教學(xué)工作中。在她的努力下，福建省高等護(hù)理教育得到了快速發(fā)展。?姜院長(zhǎng)的課生動(dòng)有趣，專業(yè)理論知識(shí)與臨床實(shí)踐并重，經(jīng)常啟發(fā)我們?nèi)绾稳シ治龊徒鉀Q問題。?姜小鷹說。1986年，懷揣著美好夢(mèng)想，孫明霞走出淮南師范學(xué)校的大門，成為一個(gè)?推搖籃的人?。孫明霞運(yùn)用幼教專業(yè)知識(shí)在教育內(nèi)容、方法、原則上不斷探索。田二幼、田三幼、田四幼、田五幼、市直幼……孫明霞曾經(jīng)工作過的5所幼兒園都先后被評(píng)為省市一類園，同事稱她是?工作的帶頭人，也是帶頭工作的人?，是?走一點(diǎn)、紅一塊，走一線、紅一片！?每天清晨，她滿臉笑容地從家長(zhǎng)手里接過孩子們的小手；傍晚，她又笑容可掬地與每個(gè)幼兒、家長(zhǎng)揮手再見。１９６１年，黃希庭教授來到西南大學(xué)的前身——西南師范大學(xué)任教。他之所以重視教材是因?yàn)樗呀虒W(xué)當(dāng)作科研，科研的目的是教學(xué)。在這個(gè)過程中，他始終把國家的需要放在首位，開展的價(jià)值觀研究、認(rèn)知研究都是國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需要的。他與學(xué)生交心，了解學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生自身的特長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。在弟子們的眼中，黃希庭是一位慈父。?愛之深責(zé)之切，黃希庭對(duì)學(xué)生的要求也非常嚴(yán)格。?這是黃希庭對(duì)年輕一代的寄語。即使一個(gè)極其簡(jiǎn)單的動(dòng)作，孩子們也無法很快掌握，但代建榮不急不躁，不斷給孩子 20們加油鼓勁。?代建榮說。孩子們的?任性?更讓人頭疼。代建榮利用專長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生一頭扎進(jìn)了籃球世界。他所在的新萌學(xué)校也兩次被評(píng)為全國特奧工作先進(jìn)集體、一次被評(píng)為全國殘疾人體育先進(jìn)單位。何桂琴：用知識(shí)改變更多山里孩子的命運(yùn)臨近開學(xué)，何桂琴提前來到學(xué)校為新學(xué)期加班備課。?我的父母都是地地道道的莊稼人，勤勞善良。上世紀(jì)９０年代何桂琴剛參加工作時(shí)，當(dāng)?shù)貙W(xué)生因貧失學(xué)的現(xiàn)象十分突出。?不管走到哪里，只要看到想做善事的人，我就主動(dòng)去聯(lián)系，問問人家能不能幫幫我那些孩子。何桂琴的默默付出贏得了師德先進(jìn)個(gè)人、民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人、全國先進(jìn)工作者等一個(gè)個(gè)榮譽(yù)，今年還被推選為黨的十八大代表。呂映紅：在黑板上寫下奉獻(xiàn)擦去名利課間,呂映紅和學(xué)生在一起交流談心。為了讓村里外出務(wù)工人員安心工作，呂映紅把自己的家辦成了８小時(shí)之外的?替補(bǔ)學(xué)校?。?這是呂映紅經(jīng)常掛在嘴上的一句話。一次，王瑤瑤感冒發(fā)燒，當(dāng)呂映紅把她摟在懷里時(shí)，她對(duì)呂映紅說：?老師，今后我就叫您‘老師媽媽’好嗎？?呂映紅心里一酸，動(dòng)情地說：?好呀，老師當(dāng)然愿意當(dāng)這個(gè)媽媽了，我還害怕做得不好，不夠格呢！?從此，王瑤瑤不僅有了一個(gè)令她自豪的媽媽，還找回了童年的天真爛漫，變得活潑開朗起來。呂映紅還是一個(gè)愛鉆研、愛創(chuàng)新的人。?自主互動(dòng)?是讓每名學(xué)生參與作文批改的過程，調(diào)動(dòng)每名學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；?賞評(píng)結(jié)合?是將作文的賞析和評(píng)改結(jié)合起來，改變作文批改和講評(píng)脫節(jié)、反饋不及時(shí)的弊端，縮短作文評(píng)改的周期，從而提高作文評(píng)改的針對(duì)性和有效性。她說：?我出身農(nóng)民，是農(nóng)村撫育了我，我離不開農(nóng)村。熟悉韓亞蘭的學(xué)生都知道，韓老師有句名言：?我的人生有三愛，愛專業(yè)、愛職業(yè)、愛學(xué)生。不僅他的工作間儼然是一間自動(dòng)控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，他在家中也布臵了一間專業(yè)技術(shù)開發(fā)工作室，數(shù)字萬用表、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、單片機(jī)仿真器、電鉆、砂輪機(jī)，數(shù)不清的稀奇玩意兒是他實(shí)驗(yàn)室里的寶貝。作為一名職教教師，一定要激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣和學(xué)習(xí)熱情，這是韓亞蘭的信條。他親自設(shè)計(jì)圖紙，制作、裝配、調(diào)試設(shè)備，主持開發(fā)了3種工業(yè)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)設(shè)備。在他心里，每一個(gè)學(xué)生都是寶貴的，?沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?。對(duì)于這一切，韓亞蘭并不覺得自己是在付出，而是感覺在收獲，因?yàn)樗拇娓卸鳎?我是為職業(yè)教育而生，成為一名職教教師是我的緣分，也是我最大的幸福。不是什么人都可以做教師的。教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，它無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。一、學(xué)歷水平不等于崗位水平：清醒地認(rèn)識(shí)自己做教師，身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于言教。教師工作無時(shí)無刻不是你世界觀、人生觀的亮相，你整天和學(xué)生在一起，你有什么樣的思想觀念，自然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的影響。我是個(gè)凡人，一名平凡的普教老師，但是我想，千里之行始于足下，我也可以一步一步攀登，一步一步修煉成為一名合格的、學(xué)生愛戴的、人民放心的教師。學(xué)歷水平只能說明職前接受教育的程度，崗位上是要有綜合素質(zhì)、綜合能力的。原來它是這樣的，有客到楚國都城郢唱《下里》、《巴人》這首曲子的時(shí)候，屬而和者數(shù)千人；唱到《陽春》、《白雪))兩首曲子的時(shí)候，屬而和者不過數(shù)十人；而到了引商刻羽、雜以流徵的時(shí)候，屬而和者數(shù)人而已，因此曲彌高和彌寡。我是改行來教語文的，因此我要用五倍、十倍的力氣來學(xué)。有一次批改作文，對(duì)面坐的是個(gè)語文老教師，他看我寫睡著了的“著”字，羊字頭下面一個(gè)目，我把羊字頭斷下來了。我想做教師非常重要的一條，就是要謙虛謹(jǐn)慎，好學(xué)不倦。課上完后，我向他請(qǐng)教，他先表揚(yáng)了我?guī)拙?，接著說道：“不過，語文教學(xué)的大門在哪里你還不知道呢!”我簡(jiǎn)直像五雷轟頂一樣，暈了。一把尺子量別人的長(zhǎng)處。別人會(huì)從各個(gè)不同的方面給自己以啟發(fā)，所以我向教研組所有的老師學(xué)習(xí)?！敖毯蟆庇泝牲c(diǎn)，一是記學(xué)生的閃光點(diǎn)。不管備課的時(shí)候多么認(rèn)真，但是當(dāng)孩子的主動(dòng)性發(fā)揮出來以后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)備總有這樣那樣的漏洞，因此我就記下自己的不足。羅蘭說過，累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好的東西，因?yàn)槊總€(gè)創(chuàng)傷都標(biāo)志著前進(jìn)的一步。第一，學(xué)而不厭。一定要武裝自己的頭腦，要有正確的世界觀、人生觀。撒切爾夫人曾經(jīng)講過，辦教育要有救火一樣的緊迫感。我們課題組里有個(gè)斯坦福大學(xué)的博士后，他的孩子在硅谷小學(xué)讀四年級(jí)，我問他暑假作業(yè)是什么，他說沒有書面作業(yè)，就是讀40本書，其中就有兒童版的《水滸》和《西游記》。教是要教在學(xué)生不知道的地方，教在他似懂非懂之處?；曩鈿w來，南方不可以止些??魂兮歸來，西方之害，流沙千里些??魂兮歸來，北方不可以止些??”，四方不可以留，楚懷王的靈魂要回歸故里，這是表現(xiàn)屈原忠君愛國思想的。還可以有打油詩的用法，在《儒林外史》里面，落拓知識(shí)分子楊執(zhí)中屋里壁上的對(duì)聯(lián)是“三間東倒西歪屋，一個(gè)南腔北調(diào)人”。列女傳》中講：“一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹”。教育事業(yè)是實(shí)踐的事業(yè)。所有的事情都在眾目睽睽之下，但也有個(gè)好處，使我養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，不敢有絲毫的懈怠。我擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，天天早上6點(diǎn)多鐘到學(xué)校，一直到晚上9點(diǎn)多鐘才走，有一個(gè)階段，我還上三個(gè)班的語文課。粉碎“四人幫”后，1977屆學(xué)生參加“文革”后首屆高考，兩個(gè)快班百分之百考取大學(xué)。我是班主任、教研組長(zhǎng)，教兩個(gè)班級(jí)的語文，工作一直超負(fù)荷。他說現(xiàn)在只有一個(gè)辦法，要用一個(gè)健康男子的血液給他輸進(jìn)去，看看能不能扳過來。我說這里的叔叔阿姨都很好，一定會(huì)救你的命。所以，我?guī)资陙?，沒有為家庭私事脫過一節(jié)課、請(qǐng)過一次假。今天的教育質(zhì)量就是明天的國民素質(zhì)，所以我不敢有絲毫懈怠。我覺得，作為教師，一定要追求高尚的理想境界，不斷地努力攀登。備課要目中有人，我們所有的學(xué)科都是為了育人，這是教育的本質(zhì)。你只有了解學(xué)生，知心才能教心。于是，我把周杰倫的帶子買回來，聽聽到底好在什么地方。周杰倫的歌詞有它的文化含量，如《青花瓷》、《雙截棍》等，都有中國文化的元素。做老師無論如何都不能誤解孩子，不能隨便對(duì)孩子說“不”，“不”是最沒有力量的。要正面引導(dǎo)，讓他們飲瓊漿，對(duì)他們灌醍醐，讓他們有精神養(yǎng)料。針對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我要思考、要學(xué)習(xí)、要探討、要試驗(yàn)。我聽了很震動(dòng)，簡(jiǎn)直沒想到，這樣的一個(gè)語病竟影響了孩子對(duì)報(bào)告內(nèi)容的吸收。我就寫詳細(xì)的教案，把自己上課要講的每一句話都寫下來，然后認(rèn)真修改，把可有可無的字去掉，把不符合邏輯的地方去掉，然后把它背出來再口語化。教師的思路十分清晰，教課才能一清如水。課堂教學(xué)是要深入研究的，老師絕不能做教書匠。比如，《岳陽樓記》里的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，難道只是講字句知識(shí)嗎?不是。二者是一而二、二而一的，不是外加的、分離的。課如果只是教在課堂上，隨著聲波的消失也就銷聲匿跡了，課要教在學(xué)生身上、教到學(xué)生心中，成為他們良好素質(zhì)的一部分。我做第二師范學(xué)校校長(zhǎng)時(shí)就是這樣的。我出入課堂聽課，聽完課就評(píng)，聽一節(jié)課，起碼評(píng)兩三節(jié)課，要站在理論和實(shí)踐結(jié)合的高度來評(píng)課。有位詩人在讀了屆原的《離騷》之后，寫了這樣幾句詩：“你埋下了一壇老酒，酒壇上的紅紙沉沉地寫著黑字——魂。我們的希望在中青年教師身上，你們手里掌握著國家的未來。育人先育己。我不斷地反思，我一輩子上的課，有多少是上在黑板上的，有多少是教到學(xué)生心中的