體育后進生轉(zhuǎn)化計劃-展示頁
2024-10-17 13:20本頁面
【正文】 他學生水平的提高與發(fā)揮，又有利于他們克服自卑心理，增強完成動作的信心。三、適當降低標準，培養(yǎng)后進生的參與意識在課堂教學中，教師應精心設計教學過程中的各個環(huán)節(jié)，給后進生創(chuàng)造機會盡量使他們多練習，以培養(yǎng)他們的參與意識，激發(fā)他們的學習興趣。正如一位學者說過：學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都進行著心靈的接觸，是必須營造一種和諧的課堂心理氣氛的。在課堂上，無論采取哪一種教學方法或練習形式都要圍繞學生的興趣來定，學生如果對練習無興趣，那就失去了教與學相結(jié)合原則的意義。對于學生這種心理特點，我在準備活動時間，改變傳統(tǒng)常規(guī)教法，而放一段輕松的音樂，讓學生自由快樂活動。針對后進生怕苦怕累的特點，要在中長跑教學中采用游戲形式的接力跑，追逐跑、越野跑等多種教學手段，讓他們在愉悅的氛圍中，不知不覺地完成學習任務，使他們在練習中忘記苦與累，寓苦于樂之中，學生練習興趣高，效果好。所以在體育教學中，注意從心理個性的發(fā)展上去引導差生是很有必要的。二、提高教學藝術，設計生動的教學過程，激發(fā)學習興趣孔子說：“說之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。對部分上課不積極、調(diào)皮，思想素質(zhì)差的“厭學差生”，任課教師需要改進教學方法，克服教材弱點，盡量把課上得生動活潑。例如：對于運動成績差，上體育勁頭不足的學生，任課教師一方面要幫助他們端正對體育的認識；另一方面要從生理和心理上具體分析和研究他們的特點，有針對性地找出各自“個性”存在的不足，然后對癥下藥，制定計劃，采取措施?！毙睦韺W研究也表明，在師生情感和諧、融洽的基礎上的教育，學生可接受性最強，教學效果也最佳。第一篇：體育后進生轉(zhuǎn)化計劃素質(zhì)教育的特征之一——全體性，要求學校體育也必須面向全體學生，使每一個學生都學有所得，學有所成，這就不可避免地涉及一個問題——轉(zhuǎn)化后進生。一、深入了解，正面誘導，建立良好的師生關系“親其師，信其道。要做到“親其師，信其道”，教師要深入了解學生，分析后進生的原因。對部分身體素質(zhì)好，但心理素質(zhì)較差的學生，必須讓他們消除害怕和緊張心理，使學生對害怕的體育項目加以認識，然后進行心理訓練和思維訓練?？傊?，改變后進生，教師都需要有足夠的耐心，主動接近他們，讓他們覺得教師和藹可親，平易近人，同時引導他們對各個體育項目產(chǎn)生興趣，學生才能在每節(jié)課中學有所獲?！睂W生只有把艱苦的學習活動當成樂事時，其心理活動才能達到優(yōu)化狀態(tài)。樂教樂學是當代體育教學的發(fā)展趨勢，通過在教學內(nèi)容上的合理安排，教學方法的巧妙設計，把單調(diào)、枯燥的體育學習在體能上的“苦”，變?yōu)樵诰裆系摹皹贰?，寓“苦”于“樂”，這是激發(fā)后進生學習興趣最有效的方法。例如：在準備活動中如果按照傳統(tǒng)的徒手操或慢跑幾圈的方法去做，學生總覺得單一、機械、枯燥無味，練習動作不認真。讓他們在自己的愛好活動中，使自己有關的肌肉群、關節(jié)、韌帶和器官及各機能系統(tǒng)克服生理惰性，又使自己興奮，注意力提高，為課的基本部分做好生理和心理的充分準備。另外，也可根據(jù)具體情況，采用考試激勵，逐漸加大難度，運動競賽等教學手段，逐步挖掘?qū)W生運動的潛能，讓學生看到成績，看到進步，享受到成功的喜悅，逐漸產(chǎn)生興趣。這就有賴于教師設計一個生動的教學過程，進行生動活潑的課堂教學。在練習同一個技術動作或課堂練習時，適當降低標準，或減輕重量或放慢速度要求。例如在快速跑教學中有后進生與后進生比，有后進生與先進生的讓距離追逐賽（讓多少雙方商定），讓時追逐賽，彎道跑時后進生跑內(nèi)道，先進生跑外道等。又如在教學分腿騰越時，山羊的高度，助跳板離山羊的距離全讓同生們自定，既不損傷后進生的自尊心，又使他們克服了心理障礙，順利地完成了教學任務。四、關心愛護，適時表揚，幫助后進生建立成功體驗后進生在學習掌握動作技術時，往往付出較大的努力而收效甚微，本身就存在著一種失落感。另外
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