【正文】 識格林童話故鄉(xiāng)的音樂家們吧！三、走進巴赫1．說起德國的音樂家，我們在上學(xué)期已經(jīng)了解了誰？（學(xué)生回答：德國的音樂家，樂圣——貝多芬。（播放《小步舞曲》音樂）唱《師生問好歌》，提醒坐姿，進行發(fā)聲練習(xí)。因此在教學(xué)設(shè)計中，以“主體、創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好入手，將教學(xué)重點和教學(xué)難點設(shè)計成學(xué)生感興趣的活動，使學(xué)生在生動活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識，學(xué)生通過聆聽、感受、體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)等多種方式來學(xué)習(xí)音樂，理解音樂，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力和音樂實踐能力，開闊了學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)。3．通過欣賞和親身體驗感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進一步加深學(xué)生對巴赫及其作品的體驗和感受，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】1．讓學(xué)生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識，擴寬音樂視野，為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。這首《小步舞曲》為二段體結(jié)構(gòu)，第一段旋律以級進與跳進交替、連音與頓音相間，十分生動活潑；第二段與第一段沒有大多的對比，只是音區(qū)提高，力度增強，情緒更為明朗。巴赫《小步舞曲》教案設(shè)計 【教材分析】本課題是人音版小學(xué)四年級下冊第一課題的內(nèi)容。學(xué)生隨音樂自由模仿表現(xiàn)舞蹈視頻跳舞時，秩序略顯混亂，可以在平時課堂中加強訓(xùn)練孩子如何調(diào)整座位，拓寬空間，安全的進行活動。最后課外作業(yè)的設(shè)臵用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。這樣做的好處在于一是重溫學(xué)過的柴可夫斯基的作品，以增加課堂教學(xué)的容量。針對本課，我設(shè)計了拓展知識和課外作業(yè)的設(shè)臵這兩部分。另外，在后面的教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)芭蕾舞手位、模仿芭蕾舞、學(xué)習(xí)主題音樂及分組表現(xiàn)音樂等，使所學(xué)內(nèi)容一次次地在耳邊響起，最后達到了“潤物細無聲”的功效。學(xué)完三段主題音樂后，我請了幾名學(xué)生到臺前舞蹈，最后全班舞動起來。讓學(xué)生模唱主題音樂時加入不同的動作為音樂增效，講故事，讓學(xué)生了解音樂的由來，記住塔蘭泰拉這一舞曲形式和風(fēng)格。接著，我再次播放了這首曲子的舞蹈錄象，讓學(xué)生邊看邊模仿，出人意料的是所有的學(xué)生都動了起來，有的同學(xué)的動作還在原有的基礎(chǔ)上進行了改進，這對于中年級的學(xué)生來說，是難能可貴的。在欣賞這首曲子的舞蹈實況錄象后，我做了一個小調(diào)查，了解一下班里學(xué)習(xí)芭蕾舞的情況，之后請一名學(xué)生來教老師和同學(xué)們有關(guān)芭蕾舞手形及手位的知識，就這樣，教師變成了他們熟知的同學(xué)。如：出示小號圖片，我打破了知識灌輸?shù)姆绞?，讓學(xué)生觀察并結(jié)合過往的印象為大家介紹小號，如果不能介紹可以向老師提問，第二步引導(dǎo)學(xué)生聽辯，并提供了圓號進行對比，明顯的對比讓學(xué)生更容易記住小號的音色。雄壯的音樂能鼓舞人，高雅的音樂能陶冶人；音樂沒里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在優(yōu)美的旋律中凈化心靈、達到忘我。師：你耳聞優(yōu)美的旋律，目睹舞劇的場面，有什么感受呢？生：想跟著音樂動起來，音樂臺動情了。在一片茂密的山林里，好多認(rèn)為這一對對篝火跳著歡快的那不勒斯舞……師:同學(xué)們的想象力真豐富，今天我們欣賞的這支樂曲表達的真實同學(xué)們所想象的那樣，下面請大家一起來欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷。（播放樂曲）生想到：許多天鵝在水里快活的游來游去。當(dāng)人們在音樂當(dāng)中時很容易產(chǎn)生聯(lián)想。（播放音樂）生：第三樂段是樂曲的高潮部分。在電影、電視或一些故事中，都有其發(fā)展的高潮部分，也就是任務(wù)表達思想感情最充沛、最淋漓盡致、最讓觀眾動情的時候。生：（聽音樂做動作）師：（引導(dǎo)學(xué)生評價）剛才有的同學(xué)做得很投入，不但肢體動了起來，而且面部的表情也很豐富。速度快，表示歡快、喜悅。體會速度變化老師哼唱，學(xué)生聽、思考。師：這些都是我們上一節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們都記得很牢。師：那請大家在判斷一下課本上的三段主旋律是從強拍還是弱拍起的。生：第一組是從強拍開始的，第二組是從弱拍開始的。師：下面聽老師拍兩組節(jié)奏，大家聽聽有什么不同。師：正確的該怎樣？生：正確的順序應(yīng)為（2）、（3）、（1）師：有不同意見嗎？ 生：沒有。（第一遍，先分段吹奏；第二遍，三個樂段連起來吹；第三遍，讓學(xué)生跟著一起哼唱。熟 悉 旋 律師：首先來熟悉樂曲的旋律。作者，俄羅斯作曲家柴可夫斯基。（點擊課件，播放《那不勒斯舞曲》）師：從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出，同學(xué)們已經(jīng)聽出來了，就一起說吧！生：小號——師：（板書：小號）這首以小號為主奏樂器的樂曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。師：確切的說應(yīng)該是西洋銅管樂器。（點擊課件，展示小號、長號、圓號、大號演奏畫面）生：它們都是人來吹奏的。了解演奏方法 師：同學(xué)們回答的有理有據(jù)，精彩極了。生甲：因為長號的音色比較莊重。師：另一方陣？乙陣：我們也認(rèn)為是小號與長號。師：看來大家對這一組對話中的對話這一時還不敢肯定，下面我們再來聽一遍，討論后在回答。）長號與圓號的音色比較接近，這時可能會： 甲陣：好像是小號和長號吧。師：對方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對話。（點擊課件，播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》。分 辨師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點了嗎？生齊：記住了。長號：高傲、輝煌、莊重而飽滿。學(xué)生回答大體如下： 小號：明亮、高昂。）生：看畫面，聽小號、圓號、長號、大號演奏的旋律。聽聽他們的音色各有什么特點。乙：我想是不是因為長號細長一些，大號又高又大，所以才叫長號和大號的吧！辨別音色 初 聽師：同學(xué)們觀察得很仔細，說的也有一定的道理。學(xué)生可能會說：甲：相比之下，小號的個子矮、小。（a是小號、b是圓號、c是長號、d是大號）師：同學(xué)們回答得非常好。學(xué)習(xí)方法：欣賞法、表演法、討論法等。體會樂曲所表達的思想感情。教學(xué)重點：欣賞《那不勒斯舞曲》。通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂曲的三個樂段；知道樂曲的三個樂段都是弱拍起奏；辨別樂曲的速度。欣賞《那不勒斯舞曲》。欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。八、音樂家相冊。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復(fù)了開始時的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。）②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）（1）欣賞第一樂段。參與體驗：當(dāng)聽到強力度時，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運用他們自己的表達方式來回答”）。②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。五、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：（1）欣賞第一樂段。欣賞引子部分：（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）二、作曲家簡介。會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。我，課本，教學(xué)參考，學(xué)生，我們之間的對話還有問題，更多的是自己的問題，以后，每一課都要精心準(zhǔn)備，用心上，還要加強自身學(xué)習(xí)。（教師及時點評和學(xué)生互評）【完美結(jié)課】下面請大家來說說，我們都學(xué)到了那些？最后?。≌埻瑢W(xué)們欣賞老師收集的一些影視作品。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來表現(xiàn)一下你對歌曲的理解哪！(教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情）小組匯報表演：師： 好！老師看你們做的都很認(rèn)真，表現(xiàn)形式也很有新意！下面請同學(xué)們匯報表演。）【創(chuàng)編表演】師：老師感覺歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，下面開始。（）加入歌詞。（）學(xué)唱二聲部合唱。（教師彈琴反復(fù)教唱，并及時糾正學(xué)生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。弱起：強拍處有空拍而且在最開頭(從弱拍或次強拍起的小節(jié)）或稱為不完全小節(jié)。學(xué)唱曲譜。）初聽歌曲，設(shè)問：好！聽過之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。為了慶祝同學(xué)們來到北海公園劃著小船，微風(fēng)吹過臉龐，柳樹在隨風(fēng)搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美[內(nèi)容來于斐斐_課件_園 ]的景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。介紹歌曲背景。揭示課題。它分為歌曲和器樂曲兩種。師：看來你們都很熟悉??！是在電影和電視劇里聽到的吧！生：齊聲說：是！師：是的！剛才這幾首樂曲都歸屬于影視音樂。生：即興的隨音樂演唱、做動作。師生問好：上課！等一下老師要彈（吹）奏幾段樂曲，請同學(xué)們仔細聽，猜一猜是什么樂曲。２、把握音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確五、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、掛圖、錄音機。２、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。通過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂的能力。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。第一篇：人音版小學(xué)四年級音樂下冊人音版小學(xué)四年級音樂下冊《讓我們蕩起雙槳》教案及教學(xué)反思關(guān)鍵字： 教案一、教材分析：這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。二、教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲的創(chuàng)作背景。引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。三、教學(xué)重點：１、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。四、教學(xué)難點：１、掌握○ 弱起樂句的演唱(及時、準(zhǔn)確)。六、教學(xué)過程()： 【激趣導(dǎo)入】教師彈奏影視音樂。師：彈奏樂曲《大風(fēng)車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。師：邊彈邊問師生互動，學(xué)生齊聲回答。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。這節(jié)課！我們就來學(xué)習(xí)一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》 【寓教于樂】介紹曲詞作者?！蹲屛覀兪幤痣p槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當(dāng)時影片的畫面是：北京市一小學(xué)的五年二班，被評為最優(yōu)秀的班級。下面請同學(xué)們閉上眼睛來聆聽一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風(fēng)吹過……（教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂做動作。）學(xué)唱歌曲，接下來！我們就來學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。在學(xué)唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。（）學(xué)唱0X XX 弱起小節(jié) （）唱第一樂段旋律，引導(dǎo)學(xué)生用有強弱變化的聲音演唱。）（）完整演唱歌曲旋律。教師彈琴反復(fù)教唱，并及時糾正學(xué)生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。（）融入自己的感情再來唱一遍！老師感覺歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。（教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情。平時??！我們的音樂課，同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨特，創(chuàng)新。哪個小組先來。（教師播放影視錄音，學(xué)生聆聽，即興的隨音樂演唱、做動作）【教學(xué)反思】通過本課的教學(xué)，讓我感觸頗多。提高課堂教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園，從做好每一個細節(jié)開始,細節(jié)決定教學(xué)的成??！第二篇：人音版小學(xué)四年級下冊音樂人音版小學(xué)四年級下冊音樂精品教案（2015年版本）目 錄 第1課 跳起來《新疆舞曲第二號》教學(xué)設(shè)計 《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計 巴赫《小步舞曲》教案設(shè)計 《我們大家跳起來》教學(xué)設(shè)計 《土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計 第2課 少年的歌 《小小少年》教學(xué)設(shè)計 《牧羊姑娘》教學(xué)設(shè)計 《小小少年》教學(xué)設(shè)計 《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計 第3課 水鄉(xiāng)《洪湖水 浪打浪》教學(xué)設(shè)計 《采菱》教學(xué)設(shè)計 第4課 童年的音樂 《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計 《白樺林好地方》教學(xué)設(shè)計 《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計 第5課 風(fēng)景如畫 《森林的歌聲》教學(xué)設(shè)計 《我愛五指山，我愛萬泉河》教學(xué)設(shè)計 《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計 《小溪流水響叮咚》教學(xué)設(shè)計 第6課 搖籃曲 《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計 《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計 《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計 第7課 回聲《羊腸小道》教學(xué)設(shè)計 《回聲》教學(xué)設(shè)計 《友誼的回聲》教學(xué)設(shè)計 《山谷靜悄悄》教學(xué)設(shè)計 第8課 向往《乘著歌聲的翅膀》教學(xué)設(shè)計 《種太陽》教學(xué)設(shè)計 《小紙船的夢》教學(xué)設(shè)計 第1課 跳起來《新疆舞曲第二號》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】《新疆舞曲第二號》 【教學(xué)目標(biāo)】感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格?！窘虒W(xué)過程】一、提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。）四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。六、欣賞第二樂段。參與體驗：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。學(xué)生說的不全面時，教師給以補充）。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。（2）欣賞第二樂段。）②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。欣賞第三部分（1）這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）（2