七年級(jí)仁愛(ài)英語(yǔ)下unit7topic3sectiona說(shuō)課稿-展示頁(yè)
2024-10-17 12:28本頁(yè)面
【正文】 態(tài)一般過(guò)去時(shí)態(tài)。（設(shè)計(jì)理念：對(duì)知識(shí)進(jìn)一步深化和鞏固，對(duì)下一課進(jìn)行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力。（4）背誦P142不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。（2）抄寫(xiě)單詞didyesterday 五遍。（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)讓老師了解學(xué)生的掌握程度，以便利于今后教學(xué)的改進(jìn)。（2）規(guī)則動(dòng)詞的規(guī)律。）（1）以游戲的形式進(jìn)行全體活動(dòng)，老師發(fā)給其中的學(xué)生一些紙條，請(qǐng)他們表演，讓其他學(xué)生模仿以下對(duì)話來(lái)猜他們的動(dòng)作（2）（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生通過(guò)邊做游戲邊做練習(xí)，寓教于樂(lè)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)鞏固了一般過(guò)去時(shí)的用法。（設(shè)計(jì)理念：2a和2b是本課的反復(fù)操練與鞏固階段。）（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音2a,圈出所聽(tīng)到的活動(dòng)。（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成1b部分。（設(shè)計(jì)理念：請(qǐng)學(xué)生參照規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式規(guī)律，寫(xiě)出動(dòng)詞的過(guò)去式。然后依次回答：What did Jane/Helen/Tom do?（5）講解規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)規(guī)律。兩兩對(duì)話主要請(qǐng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，角色扮演主要請(qǐng)中等水平以上學(xué)生表演。（3）通過(guò)兩兩對(duì)話及角色扮演鞏固知識(shí)點(diǎn)。)3．呈現(xiàn)（1）聽(tīng)錄音1a并回答問(wèn)題：What did Sally do?（設(shè)計(jì)理念：由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)性比較差，因而布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，了解對(duì)話大意。(設(shè)計(jì)理念：簡(jiǎn)筆畫(huà)清晰明了，使所學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高課堂參與度。這一環(huán)節(jié)主要針對(duì)中等水平學(xué)生。are→ were。如：T: What is the date today?S: It is ?T: What was the date yesterday?S: It was ?T: Can you ride a bike now?S: Yes, I can./ No, I can’: Could you ride a bike when you were twelve?S2: Yes, I could./ No, I couldn’。在時(shí)間間隔上，采用先短后長(zhǎng)的形式。遺忘是心理活動(dòng)的普遍現(xiàn)象，具有先快后慢的規(guī)律。新課開(kāi)始，要求學(xué)生按以下幾個(gè)步驟循序漸進(jìn)：讀—?jiǎng)潯椤肌獙?xiě)—用。對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容布置預(yù)習(xí)思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自習(xí)課文，初步掌握基本內(nèi)容。這樣有利于大多數(shù)學(xué)生專心聽(tīng)講、勤于動(dòng)腦并積極參與課上的各種活動(dòng)。六、教法學(xué)法。③大部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，因此，在教學(xué)中教師多布置任務(wù)讓他們完成并從中學(xué)習(xí)自學(xué)的方法。）四、生情分析：①我班學(xué)生整體英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，層次落差大，差生面廣，因此在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)注重分層次教學(xué)。（易與動(dòng)詞分時(shí)的規(guī)律混淆）（2）熟練掌握部分不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：（1）基本掌握一般過(guò)去時(shí)用法；（2）熟練掌握部分不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去形式。如：did, sang.（2）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)能用一般過(guò)去時(shí)簡(jiǎn)單描述活動(dòng)或事件。二、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)并熟練掌握新單詞：did, recite, poem, magic, trick, Kung fu, enjoy oneself, himself, list, yesterday.②學(xué)習(xí)并基本掌握一般過(guò)去時(shí)用法；③學(xué)習(xí)并熟練掌握規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)律。而且課本中穿插大量的學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)、小組練習(xí)等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生知識(shí)鞏固、拓展起到了很好的作用。第一篇：七年級(jí)仁愛(ài)英語(yǔ)下Unit7 Topic3 SectionA說(shuō)課稿七年級(jí)仁愛(ài)英語(yǔ)下Unit7 Topic3 SectionA說(shuō)課稿一、教材分析：本話題繼續(xù)以康康和他的幾個(gè)外國(guó)朋友的活動(dòng)而展開(kāi)，以慶?？悼档纳胀頃?huì)為主線，復(fù)習(xí)前單元學(xué)習(xí)的be動(dòng)詞過(guò)去式(was，were)的用法以及情態(tài)動(dòng)詞can/can，t的過(guò)去式(could/couldn，t)，并以回憶生日晚會(huì)的描述引出一般過(guò)去時(shí)的教學(xué)。本話題生動(dòng)而有趣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材始終體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)揮的主動(dòng)性為主的學(xué)習(xí)理念。④學(xué)習(xí)并掌握部分不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。（3）情感目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：（1）熟練掌握規(guī)則動(dòng)詞的規(guī)律。（無(wú)規(guī)律，難記憶。②針對(duì)學(xué)生的好動(dòng)、好強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中穿插游戲、小組競(jìng)賽等形式提高他們參與的積極性和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。五、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片, 紙條。由于我班學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較差，因而在教學(xué)過(guò)程中多布置任務(wù)讓他們獨(dú)立完成、或通過(guò)小組合作形式等學(xué)習(xí)和掌握本課重難點(diǎn)。平時(shí)學(xué)生缺乏口語(yǔ)鍛煉機(jī)會(huì)，因而課堂上
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