五柳先生傳初中語(yǔ)文八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-17 12:09本頁(yè)面
【正文】 不過(guò)不是追名求利，而是追求精神上的快樂(lè)、精神上的安慰。：（2段）升華對(duì)傳人物的贊美。生活狀況：環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。思想性格：閑靜少言，不慕榮利；曾不吝情去留；忘懷得失。o)4．解釋詞語(yǔ)：每有會(huì)意（只對(duì)書(shū)中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)）造飲輒盡（總是）期在必醉（期望）曾不吝情/去留（舍不得；去，離開(kāi)）環(huán)堵蕭然（空寂）短褐/穿結(jié)（用粗麻布做成的短上衣；指衣服上有洞和補(bǔ)?。┖勂皩铱眨ü糯堄玫膱A竹器），晏如也（安然自若的樣子）其言茲若人之儔乎（此人；輩，同類(lèi)）銜觴賦詩(shī)（酒杯）5．文章主要從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了五柳先生，具體內(nèi)容又是什么？籍貫姓字：先生不知何許人也，亦不詳其姓字。）屢(l)褐(h232。）儔（ch243。n）婁(l243。）吝（l236。3．識(shí)字正音：嗜（sh236。本文是陶淵明托言“五柳先生”寫(xiě)的傳記，但就內(nèi)容而言，與陶淵明的思想性格相同，實(shí)際就是作者本人的自傳。：傳記是一種用來(lái)記載人物生平事跡的文體，一般由別人代為記述。29歲入仕，因不耐煩“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小人”，于41歲時(shí)，毅然辭去在任僅有80多天的彭澤縣令，回柴桑老家隱居。教學(xué)難點(diǎn)：陶淵明安貧樂(lè)道的思想。3．了解傳記與自傳的基本特點(diǎn)。下面是小編收集整理的五柳先生傳教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！教學(xué)目標(biāo)：1．背誦課文，積累文言詞語(yǔ)。模仿本文寫(xiě)法，用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹自己的個(gè)性特點(diǎn)，題目自擬，字?jǐn)?shù)300左右。六、作業(yè)設(shè)置：背誦全文。本文借五柳先生給自己寫(xiě)自傳，從思想性格、愛(ài)好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，表現(xiàn)了自己安貧樂(lè)道的高尚情操。（4）再次熟讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)五劉先生性格的語(yǔ)句，同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己是否喜歡“五劉先生”，理由是什么？四、拓展延伸。這個(gè)贊語(yǔ)就是黔婁之妻的兩句話：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。（3）陶 淵明“好讀書(shū)”，為什么“不求甚解”呢? 這與他“不慕榮利”有關(guān)。但他為什么看中五柳樹(shù)呢?也許他宅邊并無(wú)桃李，只有這么幾棵柳樹(shù)，這與后面所寫(xiě)“環(huán)堵蕭然”是一致的?！罢呌形辶鴺?shù)，因以為號(hào)焉”，就這樣隨便地取了一個(gè)字號(hào)。“先生不知何許人也”，文章開(kāi)頭第一句，即把這位先生排除在名門(mén)望族之外，不僅不知他的出身和籍貫，“亦不詳其姓字”，他是一位隱姓埋名的人。讀書(shū)、飲酒、寫(xiě)文章就是他的志趣。因?yàn)樗蛔非髽s利，他就無(wú)須奔忙，不用煩躁，自然也就閑，也就靜?！靶允染?，……期在必醉”，展示了一個(gè)率真放達(dá)的五柳先生；三是著文章。一是讀書(shū)。這是他性格中最突出的地方。三、深入探討課文。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步了解“五柳先生”，這節(jié)課，我們將更深入了解他的性格志趣和精神風(fēng)貌。第二課時(shí)明確目標(biāo)：了解五柳先生的三個(gè)愛(ài)好，學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。④一邊喝酒一邊吟詩(shī)，為自己抱定的志向而感到無(wú)比快樂(lè)。②粗布短衣上面打了許多補(bǔ)丁，飯籃子和瓢里經(jīng)常是空的。四、練習(xí)：翻譯下列句子。通過(guò)這種種敘述，把一個(gè)雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)出來(lái)了，贊美了他安貧樂(lè)道的精神?！靶允染疲谠诒刈怼?，展示了一個(gè)率真放達(dá)的五柳先生；三是著文章。一是讀書(shū)。這是他性格中最突出的地方。全班齊讀課文后，指名翻譯課文大意。)儔(ch243。n)褐(h232。)輒(zh233。二、整體感知課文檢查預(yù)習(xí)情況。也寫(xiě)了些表現(xiàn)自己美好政治理想的作品。他隱居農(nóng)村后，自號(hào)“五柳先生”，親身從事耕種，和農(nóng)民交朋友。東晉末年，社會(huì)黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段地追名逐利，社會(huì)上充斥著虛偽與欺詐。2．了解陶淵明的生平、思想。(2)短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。另外掌握與理解有關(guān)詞語(yǔ)，如“晏如、蕭然、汲汲、戚戚”等。3．掌握文中的文言詞匯。第一篇：《五柳先生傳》初中語(yǔ)文八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)必修作業(yè)模版內(nèi)容 1．教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱(chēng)2．所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析態(tài)度積極，3．教學(xué)內(nèi)容分析 4．教學(xué)目標(biāo) 5．教學(xué)難點(diǎn)分析 6．教學(xué)課時(shí) 7．教學(xué)過(guò)程 8．課堂練習(xí)9．作業(yè)安排10． 附錄（教學(xué)資料及資源）11． 自我問(wèn)答《五柳先生傳》初中語(yǔ)文八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．理解五柳先生的形象就是陶淵明的白畫(huà)像，學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。2．體會(huì)本文樸素洗練的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)1．了解人物的性格志趣和精神風(fēng)貌，體會(huì)個(gè)性鮮明的寫(xiě)人方法。2．對(duì)下面兩句話的理解：(1)好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。教學(xué)準(zhǔn)備1．初讀課文，利用工具書(shū)，掌握生字的正確讀音。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)陶淵明的了解，明確：陶淵明是東晉著名詩(shī)人。陶淵明做過(guò)幾任小官，因?qū)y(tǒng)治階級(jí)不滿(mǎn)，辭去官職，歸隱田園，過(guò)著儉樸的生活。這期間他除了寫(xiě)出許多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活的詩(shī)以外。上學(xué)期我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫(xiě)的《桃花源記》，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)他用史傳筆法寫(xiě)的一篇自傳《五柳先生傳》。給下列字注音：嗜(sh236。)吝(l236。)簞(dān)汲(j237。u)觴(shāng)教師組織學(xué)生反復(fù)誦讀文字，疏通文義。文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣?刻畫(huà)了怎樣的形象?要點(diǎn)提示：“閑靜少言，不慕榮利”，點(diǎn)出了五柳先生的隱者心境。他有三大志趣。“好讀書(shū)，不求甚解”，展現(xiàn)了一個(gè)在讀書(shū)中得到精神愉悅的五柳先生；二是飲酒?！俺Ｖ恼伦?shī)省薄巴鼞训檬А?，描述了一個(gè)自得其樂(lè)，淡泊名利的五柳先生。三、小結(jié)。①造飲輒盡，期在必醉 ②短褐穿結(jié)，簞瓢屢空③忘懷得失，以此自終 ④銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志、翻譯：①他一來(lái)就要喝得盡興，希望一定喝醉。③他從不把得失放在心上，這樣過(guò)完了自己的一生。五、作業(yè)
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