人教九下祖國啊，我親愛的祖國教學設計-展示頁
2024-12-15 11:25本頁面
【正文】 婷的詩在委婉曲折中表達心聲的特點。欣賞過程中，對詩中重要意象的分析，教師可用詞論點撥法。體會舒婷的詩在委婉曲折中表達心聲的特點。不僅要讀出語氣，而且讀時要揣摩詩句意思，體會詩的內(nèi)在旋律。新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感是鑒賞全詩的要點。全詩四節(jié)，共有四個意象群，通過它們的遞進組合，不僅表達了祖國從苦難到新生的發(fā)展歷程，而且表達了有著從迷惘到深思到沸騰的特殊情感歷程的青年一代的共同心聲。 附：板書： 祖國啊，我親愛的祖國 舒婷 內(nèi)容 感情 語調(diào) 第一小節(jié)：貧困、落后的祖國 深沉、悲痛 舒緩、低沉 第二小節(jié)：痛苦、追求的祖國 痛苦、希望 舒緩 第三小節(jié)：新生、希望的祖國 希望、欣喜 高昂 第四小節(jié)：養(yǎng)育、獻身的祖國 深情、強烈 祖國啊，我親愛的祖國 從容說課 舒婷是朦朧詩的代表詩人之一。 六、小結(jié)：本課的感情、表現(xiàn)手法、朗讀的技巧。教師總結(jié)，示范朗讀。 ㈥學生自己按照這個方法理解朗讀其余三個小節(jié)?？葱Ч绾危偬釂柕诙€學生朗讀。 ⑷ 態(tài)度要放開，感情要投入。 ⑶ 注意節(jié)拍、停頓：讀每 一小節(jié)最后一句 “祖國啊 ”前，要稍微停頓，醞釀感情。 6. 朗讀注意事項： ⑴ 語速：舒緩；音調(diào)：低沉； ⑵ 重讀對象：修飾語、中心詞。如《白楊禮贊》、《小桔燈》。 ① 用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。 1. 本節(jié)出現(xiàn)的意象：老水車、礦燈、稻穗、路基、駁船； 2. 作者修飾每個意象所用的定語：破舊、熏黑、干癟、失修、淤灘上的 3. 表達的效果：給人貧困、落后的感覺。 ㈡挑選學生朗讀詩歌。這首詩發(fā)表于1979 年 7 月，據(jù)說成詩卻早于 1976 年 4 月 24 日，寫于 “四五運動 ”發(fā)生后不久。 ㈡、表現(xiàn)手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，將生活扭曲變形，借以表現(xiàn)詩人 “心濾 ”的現(xiàn)實。代表人物：北島、舒婷、顧 城。 教學步驟： 導入新課： 朦朧詩的定義：所謂朦朧詩，實際上是指成長于 “文革 ”時期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌。 課型：講讀課。 《 祖國啊，我親愛的祖國 》 教案 溧陽市竹簀中學 洪超 教學目的和任務： 1. 了解中國新詩朦朧詩的特點； 2. 學習詩歌的欣賞技巧之一：朗讀。 教學重點和難點： 1. 本課教學的重點在于對詩歌感情的把握和朗讀的方法； 2. 本課教學的難點在于朦朧詩的寫作特點。 課時安排：一課時。他們多強調(diào)主體的真實，追求象征和意象化，蘊含著傷感情調(diào)和反叛精神。 朦朧詩的特點： ㈠、構(gòu)思上，強調(diào)內(nèi)在思維。 一、 簡介作者、寫作背景 舒婷：我國當代著名的女詩人，初中畢業(yè)以后曾去福建插隊，后回城當工人。 三、討論、學習作品 ㈠自讀第一小節(jié)，體會本節(jié)詩出現(xiàn)的事物所表達的感情。 ㈢引導學生理解、體會并把握作品第一小節(jié)的感情及 朗讀
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