人教九下祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 表現(xiàn)詩(shī)人 “心濾 ”的現(xiàn)實(shí)。 ① 用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。 ⑷ 態(tài)度要放開(kāi)，感情要投入。 六、小結(jié)：本課的感情、表現(xiàn)手法、朗讀的技巧。不僅要讀出語(yǔ)氣，而且讀時(shí)要揣摩詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)的內(nèi)在旋律。 能力目標(biāo) 1．理解詩(shī)中的藝術(shù)形 象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉情感，培養(yǎng)學(xué)生解讀詩(shī)歌的能力。 3．討論 點(diǎn)撥法 用于對(duì)詩(shī)歌主題的分析。欣賞現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌，我們會(huì)得到 另一種美的熏陶、情的感染。著有詩(shī)集《雙桅船》 (獲全國(guó)第一屆新詩(shī)集優(yōu)秀獎(jiǎng) )、《會(huì)唱歌的鳶尾花》《舒婷顧城抒情詩(shī)選 》，散文集《心煙》。 簇新：極新 (多指服裝 )。第二節(jié)，詩(shī)句簡(jiǎn)短急促，把憂國(guó) 的情緒強(qiáng)化為深深的悲愴。詩(shī)人通過(guò) 一些具體事物來(lái)表現(xiàn)這種情感，如 “老水車 ”“礦燈 ”“稻穗 ”“路基 ”“駁船 ”等，象征著祖國(guó)飽經(jīng)風(fēng)雨而依然具有頑強(qiáng)活力的特點(diǎn)。 學(xué)生思考后精彩回答，教師點(diǎn)撥： 笿：第四詩(shī)節(jié)中抒發(fā)的感情緊承上節(jié)，但程度有所加強(qiáng)，感情達(dá)到了高潮。 “文革 ”浩劫之苦造就了舒婷這一代人富有時(shí)代特征的迷惘、困惑、懷疑、失落的情緒，也使他們通過(guò)心靈的折光抒發(fā)嚴(yán)峻的思考、深刻的反省和頑強(qiáng)的追求。這首詩(shī)的哪些地方體現(xiàn)了這一特點(diǎn) ? 答：詩(shī)的第一節(jié)和第二節(jié)，寫(xiě)祖國(guó)的過(guò)去。 (1)我是于癟的稻穗， _________________________ (2)我是失修的路基， _________________________ (3)我是你掛著眼淚的笑渦， _________________________ (4)我是你雪被下古蓮的胚芽， _________________________ (5)我是新刷出的雪白的起跑線， _________________________ 教師示例： (1)我是干癟的稻穗， 滋養(yǎng)你被勞作壓身軀 。 1．詩(shī)的第一節(jié)選用 _______、 _______、 _______和 _______四個(gè)意象 ,分別抒寫(xiě)出 ______、_______、 _______和 _______等情思。我們有理由、有信心唱得更響、更亮。 屋是小島／浪中搖； 人是小島／河上漂。 ①蓓蕾一般默默地等待： ②夕陽(yáng)一樣遙遙地注目： 3．鑒賞第三節(jié)在全詩(shī)中的作用。 3．學(xué)生熟讀，背誦全詩(shī)。 例如： “我是你河邊上破舊的老水車，／數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌 ”， “老水車 ”這個(gè)形象，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，雖然 “疲憊 ”，卻仍保持著頑強(qiáng)的生存力。 (2)這首詩(shī)是以第一人稱寫(xiě)的。愿以自己的血肉之軀去取得她的 “富饒 ”“榮光 ”和 “自 ”，去實(shí)現(xiàn)她的偉大理想。 這些意象 象征 了 祖國(guó)落后的經(jīng)濟(jì)、落后的文化和多年蒙受的苦難 ，同時(shí)也展現(xiàn)了在災(zāi)難中艱難掙扎，緩慢前行的祖國(guó)的形象。這種起伏變化，造成全詩(shī)節(jié)奏反復(fù)回旋，抑揚(yáng)頓挫，為第四節(jié)把全詩(shī)推向巔峰創(chuàng)造了條件。 緋紅：鮮紅。是新時(shí)期以來(lái)，最受青年歡迎的詩(shī)人。 (板書(shū)文題、作者 ) 二、資料助讀 多媒體顯示： 舒婷及《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》 舒婷， 1952年出生于福建省漳州市石碼鎮(zhèn)。 [教學(xué)步驟 ] 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
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