人教九下祖國啊，我親愛的祖國教學設計-文庫吧資料
2024-12-11 11:25本頁面
【正文】 ，在民間備受尊崇，寄托著淳樸百姓對生活的祈愿。 這些意象 象征 了 祖國落后的經(jīng)濟、落后的文化和多年蒙受的苦難 ，同時也展現(xiàn)了在災難中艱難掙扎，緩慢前行的祖國的形象。詩人通過 一些具體事物來表現(xiàn)這種情感，如 “老水車 ”“礦燈 ”“稻穗 ”“路基 ”“駁船 ”等，象征著祖國飽經(jīng)風雨而依然具有頑強活力的特點。 教師示例： 我／是你簇新的理想， 剛從神話的蛛網(wǎng)里／掙脫； 我／是你雪被下／古蓮的胚芽； 我／是你掛著眼淚的／笑渦； 我／是新刷出的／雪白的起跑線； 是 /紅的黎明 正在／噴?。? —— 祖國啊 ! 我／是你十億分之一， 是你九百六十萬 平方的／總和； 你／以傷痕累累的乳房 喂養(yǎng)了 迷惘的我、深思的我、沸騰的我； 那就／從我的血肉之軀上 去取得 你的富饒、你的榮光、你的自由； ——祖國啊 我親愛的／祖國 ! 4．學生有感情誦讀全詩，思考： (1)經(jīng)歷了 “文革 ”浩劫之苦的詩人，在這首詩中抒發(fā)了對祖國怎樣的感情 ?這種感情又是 通過哪些事物來表現(xiàn)的 ? 答：詩人抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與共的感情，表達了強烈的愛國之情和歷史責任感。這就把全詩的感情推向高亢、激昂的高峰。這種起伏變化，造成全詩節(jié)奏反復回旋，抑揚頓挫，為第四節(jié)把全詩推向巔峰創(chuàng)造了條件。第二節(jié)，詩句簡短急促，把憂國 的情緒強化為深深的悲愴。第一節(jié)，長句式，多節(jié)拍，每兩行表現(xiàn)一個意象，仿佛是一首以低音緩慢升起的樂曲，給人一種沉重感。 學生聽讀課文錄音，揣摩詩歌內(nèi)在旋律。 緋紅：鮮紅。 簇新：極新 (多指服裝 )。) 緋 紅 (fēi) 淤灘 (yū) 纖繩 (qi224。 三、誦讀，整體感知詩意 1． 學生默讀，疏解字詞，初步感知詩意 設影： (1)注音 ： 干癟 (biě) 駁船 (b243。是新時期以來，最受青年歡迎的詩人。著有詩集《雙桅船》 (獲全國第一屆新詩集優(yōu)秀獎 )、《會唱歌的鳶尾花》《舒婷顧城抒情詩選 》，散文集《心煙》。 1980年，調(diào)福建文聯(lián)。以后一直生活在廈門。 (板書文題、作者 ) 二、資料助讀 多媒體顯示： 舒婷及《祖國啊，我親愛的祖國》 舒婷， 1952年出生于福建省漳州市石碼鎮(zhèn)。欣賞現(xiàn)當代詩歌，我們會得到 另一種美的熏陶、情的感染。但這還不 是中國詩歌寶庫的全部。今天，我們就一起走進這與傳統(tǒng)一脈相承的《祖國啊，我親愛的祖國》，去體會詩中強烈的愛國之情和歷史責任感。 [教學步驟 ] 一、導語設計 設計 (一 ) 同學們，愛國是個古老的主題，從《詩經(jīng)》發(fā)軔，《楚辭》登程，在中國歷史上涌現(xiàn)出了以屈原為代表的眾多的愛國詩人，他們在詩中抒發(fā)的愛國之情總是和憂慮國家的命運相聯(lián)系的。 3．討論 點撥法 用于對詩歌主題的分析。 教學方法 1. 誦讀感悟法 通過反復誦讀感悟詩歌的深沉情感。 教學重點 誦讀，理解詩歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感。 3．把握詩歌的情感歷程，培養(yǎng)良好的審美情趣。 能力目標 1．理解詩中的藝術形 象，領會詩歌蘊含的深沉情感，培養(yǎng)學生解讀詩歌的能力。 2．了解舒
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