人教九下祖國啊，我親愛的祖國教學設計(參考版)
2024-12-07 11:25本頁面
【正文】 夜半起大潮，站在門口撈一瓢； 一半是星星，一半是魚苗。 屋是小島／浪中搖； 人是小島／河上漂。我們有理由、有信心唱得更響、更亮?！蹲鎳。矣H愛的祖國》就是表達詩人這種理念與心聲的動人樂章。 六、課堂小結 同學們，從十年浩劫中生活過來。 ①蓓蕾一般默默地等待： ②夕陽一樣遙遙地注目： 3．鑒賞第三節(jié)在全詩中的作用。 1．詩的第一節(jié)選用 _______、 _______、 _______和 _______四個意象 ,分別抒寫出 ______、_______、 _______和 _______等情思。／也許藏有一個重洋， /但流出來，只是兩顆淚珠。 思 念 一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖，／一顆清純?nèi)欢鵁o解的代數(shù)， /一具獨弦琴，撥動檐雨的念珠，／一雙達不到彼岸的槳櫓。 3．學生熟讀，背誦全詩。 (1)我是于癟的稻穗， _________________________ (2)我是失修的路基， _________________________ (3)我是你掛著眼淚的笑渦， _________________________ (4)我是你雪被下古蓮的胚芽， _________________________ (5)我是新刷出的雪白的起跑線， _________________________ 教師示例： (1)我是干癟的稻穗， 滋養(yǎng)你被勞作壓身軀 。 四人學習小組合作研討、交流，教師點撥： 2．學生集體深 情誦讀全詩，自由續(xù)詩。 “我是你祖祖輩輩／痛苦的希望啊，／是?飛天 ?袖間／千百年未落到地面的花朵 ”，這幾行，寫的是中國人民屢受挫折卻從不泯滅希望。 例如： “我是你河邊上破舊的老水車，／數(shù)百年來紡著疲憊的歌 ”， “老水車 ”這個形象，經(jīng)歷了漫長的歲月，雖然 “疲憊 ”，卻仍保持著頑強的生存力。這首詩的哪些地方體現(xiàn)了這一特點 ? 答：詩的第一節(jié)和第二節(jié)，寫祖國的過去。 “我 ”的形象，是熔鑄在祖國的大形象里的。詩中， “我是你…… ”或 “我是…… ”句式反復出現(xiàn)，強調(diào) “我 ”和祖國一同走過艱難困苦、一同經(jīng)歷風雨滄桑， “我 ”和祖國生死相依、血肉相連。 (2)這首詩是以第一人稱寫的。 “文革 ”浩劫之苦造就了舒婷這一代人富有時代特征的迷惘、困惑、懷疑、失落的情緒，也使他們通過心靈的折光抒發(fā)嚴峻的思考、深刻的反省和頑強的追求。可見，詩人的感情由低沉嘆息逐漸轉向亢奮熱烈。 四、研讀，探究品味 1．教師配樂范讀，學生合作探究： (1)每節(jié)詩末的 “祖國啊 ”所抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以看出詩人的情感有何變化．為何有這樣的變化 ? 答：四句 “祖國啊 ”所抒發(fā)的情感并不一樣。愿以自己的血肉之軀去取得她的 “富饒 ”“榮光 ”和 “自 ”，去實現(xiàn)她的偉大理想。 學生思考后精彩回答，教師點撥： 笿：第四詩節(jié)中抒發(fā)的感情緊承上節(jié)，但程度有所加強，感情達到了高潮。 詩人用的意象有 “簇新的理想 ”“古蓮的胚芽 ”“掛著眼淚的笑渦 ”“新刷出的雪白的起跑線 ”“緋紅的黎明 ”等，象征著祖國的希望。 “飛天 ”是宗教傳說中的能在天空 飛舞的神
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