【正文】 然自得,仿佛是在欣賞屬于它們的王國(guó),作者不禁再次感嘆“這就是真正的荷蘭”。,白色的綿羊悠然自得。(出示小動(dòng)物活動(dòng)圖及第4自然段)①學(xué)生按一定順序觀察動(dòng)物活動(dòng)圖,互相交流感受。⑤指導(dǎo)朗讀,感受牧場(chǎng)之國(guó)奔涌飛騰的粗獷之美。②這是一群怎樣的駿馬?(膘肥體壯、自由)你是從哪些詞語(yǔ)感受到的?(從“膘肥體壯、飛馳”等詞語(yǔ)感受到的)③說(shuō)說(shuō)你對(duì)“遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵”一句的理解。(板書(shū):碧綠草原,黑白花牛)(2)走進(jìn)“駿馬之國(guó)”。③從“極目遠(yuǎn)眺,四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛”一句中你感受到什么?(感受到牛的數(shù)量之多)你是從哪些詞語(yǔ)感受到的?(從“極目遠(yuǎn)眺、全是”等詞語(yǔ)感受到的)④第2自然段為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?(作者抓住了牛的黑白花色與草原的綠色相映襯的色彩美,描繪出了一幅和諧靜美的奶牛圖)⑤指名讀,自由讀,小組比賽讀。(出示荷蘭奶牛圖及第2自然段)①學(xué)生按一定順序觀察荷蘭奶牛圖,互相交流感受。,教師相機(jī)指導(dǎo)并范讀精彩語(yǔ)段。恰佩克走進(jìn)牧場(chǎng)之國(guó),去感受荷蘭的美麗風(fēng)景。:上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字、詞語(yǔ),初步領(lǐng)略了牧場(chǎng)之國(guó)的美麗風(fēng)光。體會(huì)作者對(duì)擬人的修辭手法的巧妙運(yùn)用。理解“真正的荷蘭”的含義。在課堂教學(xué)中,教師把課堂活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生找找自己最喜歡的語(yǔ)段,讀出自己對(duì)語(yǔ)段的理解,分享對(duì)荷蘭這個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)的感受。恰佩克一起欣賞了牧場(chǎng)之國(guó)的美麗風(fēng)景,我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動(dòng),想馬上到牧場(chǎng)之國(guó)去看一看,去呼吸清新的空氣,去欣賞綠色的原野。四、圖片展示,欣賞美景出示荷蘭風(fēng)景圖片,學(xué)生感受牧場(chǎng)之國(guó)的美景。課文以“這就是真正的荷蘭”貫串全文,突出了牧場(chǎng)的美。(2)白色的綿羊,黑色的豬群,成千上萬(wàn)的小雞,成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊,在草原上悠然自得。(1)黑白兩色的花牛在草原上吃草。,相機(jī)指導(dǎo)。(板書(shū):牧場(chǎng)之國(guó))二、初讀課文,解決字詞,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到自己喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。:同學(xué)們,荷蘭的景色美麗動(dòng)人,今天我們就跟隨卡雷爾人口萬(wàn)(20xx年),90%以上都是荷蘭人。西、北兩面臨北海,東同德國(guó)、南同比利時(shí)為鄰。(出示多媒體)荷蘭,亦稱(chēng)“尼德蘭”。教學(xué)工具多媒體。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目的“氈、犢”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“儀、眺”等15個(gè)生字,會(huì)讀“儀態(tài)、端莊”等詞語(yǔ)。,體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)所表現(xiàn)的荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o之美。體會(huì)作者對(duì)擬人的修辭手法的巧妙運(yùn)用。體會(huì)課文反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”的表達(dá)效果?！赌翀?chǎng)之國(guó)》的教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求“氈、犢”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“儀、眺”等15個(gè)生字,會(huì)讀“儀態(tài)、端莊”等詞語(yǔ)。通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。（寫(xiě)下來(lái)并與同學(xué)交流，言之有理即可。作者描寫(xiě)牧場(chǎng)之國(guó)，有動(dòng)有靜，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”，表達(dá)了對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的喜愛(ài)之情。）三、總結(jié)全文，拓展延伸。（“這就是真正的荷蘭”一句是文章的線索。這就是真正的荷蘭！作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言告訴我們，白天遼闊無(wú)垠的原野，動(dòng)物們自由和諧，夜晚寂靜無(wú)聲，動(dòng)物都進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，夜晚的荷蘭又是一番怎樣的景象呢？（1）圈出一個(gè)能概括晚上特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（板書(shū)：牲畜的王國(guó)，悠然自得）有感情地朗讀第5自然段。這就是真正的荷蘭。（2）黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。（板書(shū)：駿馬的世界，自由馳騁）齊讀第4自然段。讓學(xué)生交流感受。（板書(shū)：奶牛的天堂，安靜和諧）自由朗讀第3自然段。極目遠(yuǎn)眺，多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷地發(fā)出贊嘆——這就是真正的荷蘭。（5）此刻，如果你站在牧場(chǎng)的中間，你的感受又會(huì)是怎樣的呢？讓我們有感情地朗讀第2自然段。①句運(yùn)用了擬人的修辭手法，②句、③句都運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。②牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。）（3）品讀句子。（2）讀了此自然段，你有什么感受？（牛的數(shù)量很多。默讀第2自然段。）這是一個(gè)總起句，緊扣課題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)出文章中心。（總結(jié)句。齊讀第1自然段。接下來(lái)，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《牧場(chǎng)之國(guó)》。指名朗讀生字新詞，檢查生字新詞掌握情況。朗讀課文后，你感受到了什么？（作者對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的美麗風(fēng)光的喜愛(ài)。（2）黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。反復(fù)讀一讀，并跟同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)有趣在哪兒。四、關(guān)注富有情趣的語(yǔ)句。王國(guó)。（2）駿馬的世界。（4次）朗讀課文，試著概括出課文圍繞“這就是真正的荷蘭”介紹了哪四個(gè)方面的內(nèi)容。指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象課文中描繪的畫(huà)面，并回答問(wèn)題：荷蘭牧場(chǎng)留給你怎樣的印象？（引導(dǎo)學(xué)生用一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的印象?！肮蕖笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，部首是“缶”，右下方是“隹”，不要寫(xiě)成“住”?！斑骸笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，部首是“口”，右邊是“幺”。著重分析指導(dǎo)“凳、吆、鈴、罐”，并在黑板上示范。著重指導(dǎo)：遠(yuǎn)眺（ti224。提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。）荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。（板書(shū)：牧場(chǎng)之國(guó)）同學(xué)們知道這個(gè)國(guó)家是哪里嗎？——荷蘭?！谝徽n時(shí)—一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。抓住運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法的語(yǔ)句，感受語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)，摘抄自己喜歡的詞句。正文：《牧場(chǎng)之國(guó)》的教學(xué)設(shè)計(jì)《牧場(chǎng)之國(guó)》的教學(xué)設(shè)計(jì)《牧場(chǎng)之國(guó)》的教學(xué)設(shè)計(jì)1認(rèn)識(shí)“氈、犢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“儀、尊”等16個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“運(yùn)河、儀態(tài)”等21個(gè)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，感受荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美。理解作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”。教師（板書(shū)：牧場(chǎng)）提問(wèn)：看到“牧場(chǎng)”這個(gè)詞，在你們腦海里浮現(xiàn)出什么呢？（草原、牛、羊、馬……）（出示荷蘭牧場(chǎng)的圖片）今天老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)歐洲一個(gè)美麗的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場(chǎng)，這里的牧場(chǎng)遼闊無(wú)垠，所以它又被人們稱(chēng)為牧場(chǎng)之國(guó)。（介紹荷蘭的基本情況，出示有關(guān)荷蘭美麗風(fēng)光的圖片，加上配樂(lè)，讓學(xué)生感受景色之美。今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)荷蘭的牧場(chǎng)風(fēng)光，這將給我們帶來(lái)什么感受呢？二、初讀課文，掃清字詞障礙。指名讀生字新詞。o）、吆喝（yāohe）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后方格中的字。（“凳”是上下結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)是：橫撇、點(diǎn)、撇、撇、捺、橫、豎、橫折、橫、點(diǎn)、撇、橫、撇、橫折彎鉤?！扳彙钡牟渴资恰邦摹?，右邊是“令”，不要寫(xiě)成“今”。）三、再讀課文，整體感知。）找出課文中出現(xiàn)了幾次“這就是真正的荷蘭”。（1）奶牛的天堂。（3）牲畜的39。（4）寧?kù)o的夜晚。自由朗讀課文，找出自己覺(jué)得有趣的句子。（1）牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。五、課堂小結(jié)。）—第二課時(shí)—一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解到課文圍繞“這就是真正的荷蘭”講了牧場(chǎng)的基本情況。二、品讀感悟，體會(huì)情感。荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)?！爸钡囊馑际恰暗摹?。以后同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)開(kāi)頭也可以采用這種方法。（1）第一次出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”。從“一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草”“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花?！笨梢钥闯?。①牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個(gè)詞時(shí)，你想到了什么？）③老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。（4）想象牧場(chǎng)上的牛有時(shí)還會(huì)是什么樣的。瞧，牛群這個(gè)大家庭多么溫暖和睦，其樂(lè)融融。安靜而和諧。（1）讀了此自然段，你有什么感受？（膘肥體壯的駿馬在草原上飛馳）（2）觀看駿馬奔騰的視頻。這就是真正的荷蘭，駿馬自由馳騁。真正的荷蘭，在白天時(shí)，除了奶牛安靜和諧，駿馬自由馳騁，還有什么呢？（1）在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。（3）成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。牲畜陶醉在自己的王國(guó)里。白天，在荷蘭這天堂般的綠色草原上，牛羊、駿馬、小雞、山羊是那里的主人，牧場(chǎng)是它們的自由王國(guó)。（寂靜）（2）從哪里可以看出荷蘭的寂靜？最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。（板書(shū)：寧?kù)o的夜晚，祥和寂靜）“這就是真正的荷蘭”這句話(huà)在課文中出現(xiàn)了4次，作者為什么要這么多次說(shuō)這句話(huà)呢？大家再次回顧課文。這句話(huà)反復(fù)出現(xiàn)，既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭美景發(fā)出的贊嘆。小結(jié)：作者用優(yōu)美的語(yǔ)言告訴我們，絲絨般的碧綠的草原遼闊無(wú)垠，黑白花牛專(zhuān)注地品嘗著鮮嫩的青草——這就是真正的荷蘭；膘肥體壯的駿馬，自由馳騁——這就是真正的荷蘭；牧場(chǎng)上，綿羊、豬群、小雞、山羊，悠然自得——這就是真正的荷蘭；天邊的晚霞漸消，動(dòng)物們都進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，祥和寂靜——這就是真正的荷蘭。想象一下，如果你是荷蘭牧場(chǎng)的一頭奶牛，一匹駿馬，一只小豬或是一朵郁金香，一架風(fēng)車(chē)，一個(gè)荷蘭小朋友……請(qǐng)拿起你的筆，也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你眼中的荷蘭吧。）牧場(chǎng)之國(guó)這就是真正的荷蘭課前設(shè)置預(yù)習(xí)方案，讓學(xué)生搜集荷蘭的資料，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)充分閱讀，感受牧場(chǎng)之國(guó)的美好，充分喚起學(xué)生的想象，以激發(fā)興趣，從而達(dá)到保持學(xué)生注意力，理解文本的目的。、流利、有感情地朗讀課文。,體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)所表現(xiàn)的荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o之美。重點(diǎn)難點(diǎn)“真正的荷蘭”的含義。體會(huì)作者對(duì)擬人的修辭手法的巧妙運(yùn)用。、流利、有感情地朗讀課文,感受寧?kù)o、悠閑的荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光,整體感知課文,弄清課文結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。歐洲西部國(guó)家。面積萬(wàn)平方千米(包括內(nèi)陸海)。溫帶闊葉林氣候,冬溫夏涼。恰佩克一起去看看真正的荷蘭。,可以在文中畫(huà)出來(lái),然后用合適的方法解決生字詞。三、再讀感知,弄清結(jié)構(gòu),思考:作者是從哪些方面來(lái)介紹牧場(chǎng)之國(guó)的?是按照什么順序?qū)⒉牧洗?lián)起來(lái)的?荷蘭為什么被稱(chēng)為牧場(chǎng)之國(guó)?,全班交流,其他同學(xué)補(bǔ)充,教師總結(jié)。成群的駿馬在原野上飛馳。(3)沉睡的牲畜,無(wú)聲的低地,漆黑的夜晚,。每一種不同風(fēng)姿的美,在作者筆下都顯得靈動(dòng)、富有生趣,似優(yōu)美的抒情小調(diào)。五、課堂總結(jié),搜集資料,我們學(xué)習(xí)了生字詞,并隨作者卡雷爾“荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)”,請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間搜集與荷蘭有關(guān)的圖文資料,同學(xué)之間相互交流,說(shuō)說(shuō)自己的了解。、流利、有感情地朗讀課文。,體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)所表現(xiàn)的荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o之美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課,指名讓學(xué)生分自然段合作讀課文,師生評(píng)議。這節(jié)課,我們將繼續(xù)跟隨作者卡雷爾二、自讀自悟,交流感受,選擇自己喜歡的段落認(rèn)真朗讀,畫(huà)出喜歡的詞語(yǔ)和句子,邊讀邊想象畫(huà)面,并在旁邊寫(xiě)下自己的體會(huì)。(1)走進(jìn)“奶牛之國(guó)”。②靜態(tài)描寫(xiě):牛的黑白花色與草原的綠色相映襯的色彩美。⑥教師小結(jié):“這就是真正的荷蘭”,到處充滿(mǎn)著寧?kù)o之美。(出示荷蘭駿馬圖及第3自然段)①學(xué)生按一定順序觀察荷蘭駿馬圖,互相交流感受。(作者目睹駿馬在草原上無(wú)拘無(wú)束、任意馳騁的英姿,感嘆著草原與駿馬的和諧)④教師小結(jié):作者看到成群的駿馬飛馳到遠(yuǎn)方,這個(gè)自由王國(guó)的駿馬生活得無(wú)拘無(wú)束,于是再次感嘆“這就是真正的荷蘭”。(板書(shū):成群駿馬,膘肥體壯)(3)走進(jìn)“動(dòng)物之國(guó)”。②學(xué)生自由朗讀,互相說(shuō)說(shuō)自己感受到了什么。b.“贊許”是什么意思?(認(rèn)為好而加以稱(chēng)贊)豬群對(duì)什么加以贊許呢?(牧場(chǎng)的美麗景色)如果用一個(gè)字來(lái)形容豬的這種神態(tài),你會(huì)用哪個(gè)字呢?(樂(lè)),成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊,在這樣的環(huán)境里都顯得安閑自在。(板書(shū):動(dòng)物王國(guó),悠然自得)④談話(huà)過(guò)渡:當(dāng)夜晚來(lái)臨,牧場(chǎng)之國(guó)又會(huì)呈現(xiàn)出一種怎樣的情景呢?(4)了解夜晚的牧場(chǎng)。②學(xué)生自由朗讀,互相說(shuō)說(shuō)自己感受到了什么。(牛靜),遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲,接著又是一片寂靜。(人靜),裝滿(mǎn)奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。車(chē)船過(guò)后,一切又恢復(fù)了平靜。沉睡的牲畜,無(wú)聲的低地,漆黑的夜晚,只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光。(板書(shū):晚霞滿(mǎn)天,牲畜歇息)三、對(duì)話(huà)作者,體會(huì)寫(xiě)法1.“荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)”一句在全文中有什么作用?這是一個(gè)總起句,句子緊扣課文題目,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,點(diǎn)明了荷蘭是“水之國(guó)、花之國(guó)”后,強(qiáng)調(diào)了文章重點(diǎn)要描寫(xiě)的是荷蘭獨(dú)特的特點(diǎn)——“牧場(chǎng)之國(guó)”。,喜愛(ài)荷蘭,他心中的千言萬(wàn)語(yǔ)在文中匯成一句話(huà),你知道是哪句話(huà)嗎?(這就是真正的荷蘭)這句話(huà)在文中出現(xiàn)了幾次?(4次)你能理解這句話(huà)的作用嗎?(突出了荷蘭牧場(chǎng)之國(guó)景色的優(yōu)美,表達(dá)了作者對(duì)荷蘭美好生活的贊美)(板書(shū):這就是真正的荷蘭),你覺(jué)得是因?yàn)槭裁?(作者巧妙地運(yùn)用擬人的修辭手法,將事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),賦予了事物以人的身份、性格等,突顯了牧場(chǎng)上的情趣,使文章語(yǔ)言生動(dòng)、自然),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。四、課堂總結(jié),布置作業(yè)、風(fēng)景宜人的環(huán)境,是因?yàn)楹商m人民對(duì)荷蘭由衷地?zé)釔?ài)和保護(hù),他們的付出得到了自然的回報(bào),他們才能在這片優(yōu)美、獨(dú)具景致的土地上自由安閑地生活。采用多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn),感悟荷蘭牧場(chǎng)的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。適時(shí)通過(guò)多媒體向?qū)W生展示一幅幅荷蘭優(yōu)美風(fēng)景的圖片,加深學(xué)生對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的印象。上牽下掛：本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這一專(zhuān)題來(lái)寫(xiě)的，上篇課文大家已了解了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，本篇課文則展現(xiàn)給大家的是異國(guó)的田園風(fēng)光。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜歡的詞句.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)者特征分析：四年級(jí)是小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，孩子開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體，向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體改變，有敢于質(zhì)疑和樂(lè)于釋疑的習(xí)慣，自主求知的欲望和能力都比較強(qiáng)。還有水仙、風(fēng)信子??每年的三月到九月，這里就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界，被人們稱(chēng)為“花之國(guó)