【正文】 績(jī)并不理想，但是我通過(guò)參加這項(xiàng)活動(dòng)從中得到了、收獲了一份屬于自己的東西，這也許在我今后的工作和生活中會(huì)起到積極的作用。我參加工作10年來(lái)，從未參加過(guò)縣級(jí)數(shù)學(xué)講課比賽，在接到參加優(yōu)質(zhì)課比賽通知后感到很興奮，這對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是很難得的一次機(jī)會(huì)。通過(guò)講課發(fā)現(xiàn)自己在這次比賽中存在基本功不足的問(wèn)題，可以說(shuō)這與自己平時(shí)放松了對(duì)自己基本功的練習(xí)有關(guān)，同時(shí)對(duì)教材以及講課中語(yǔ)言的點(diǎn)撥不到位，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤狀況后反映不敏感，這些都反映出了對(duì)課堂的內(nèi)容的學(xué)習(xí)不夠，所以我認(rèn)為自己該學(xué)的東西還很多。在起初練課時(shí)，我總是不能自然的評(píng)價(jià)學(xué)生，在兩位主任的幫助下總感覺(jué)進(jìn)步不小，但在講課時(shí)還是不能自如的進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)語(yǔ)言不豐富大家都知道老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言親切自然，可以為學(xué)生創(chuàng)造了一種安全和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。幸好得到我校蘭主任和趙主任給予的積極的指導(dǎo)和幫助，一起研究教材，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況進(jìn)行糾正。參加完講課比賽后自己有很多感想：一、自我反思思想不重視，準(zhǔn)備不充分。第一關(guān):計(jì)算79535138 335+280104 第二關(guān)：一水果店有300斤蘋(píng)果，上周賣(mài)了132斤，這周賣(mài)了121斤，現(xiàn)在還有多少斤？ 第三關(guān)：王阿姨去逛商場(chǎng)看中三件商品：電話248元，果汁機(jī)187元，飲水機(jī)186元，她的錢(qián)包里有600元，夠嗎？四、總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生發(fā)言。三、鞏固練習(xí)（過(guò)關(guān)形式）真了不起，這么快這兩個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解決，看來(lái)大家的計(jì)算能力非同一般。思考：在只含有加法或減法的算式里，該按什么順序進(jìn)行計(jì)算？ 學(xué)生交流。給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的空間和時(shí)間，再通過(guò)學(xué)生講解補(bǔ)充掌握計(jì)算方法，為后面的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。（2）學(xué)生展示并說(shuō)出自己的想法。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)綜合算式的計(jì)算過(guò)程。（4）學(xué)生說(shuō)算法及運(yùn)算順序，其他同學(xué)補(bǔ)充。根據(jù)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生提出的問(wèn)題可能有：（1）買(mǎi)一件上衣和件下衣一共需要多少錢(qián)？（2）買(mǎi)一件上衣和一雙鞋一共需要多少錢(qián)？（3）買(mǎi)兩件下衣需要多少錢(qián)？（4）上衣比下衣便宜多少錢(qián)？（5）姥姥的上衣比姥爺?shù)难澴淤F多少錢(qián)？（6）買(mǎi)衣服和鞋一共花了多少元？（板書(shū)）（7）衣服比鞋貴多少錢(qián)？（板書(shū)）大家真善于思考，提了這么多的問(wèn)題，今天我們著重解決這兩個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。進(jìn)行有條理地思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問(wèn)題成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。第一篇：《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)董玉蓮[教學(xué)目標(biāo)] ，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。、合作，體驗(yàn)混合運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化、運(yùn)算順序的合理性。[教學(xué)重點(diǎn)] 加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法 [教學(xué)難點(diǎn)] 加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法 [教學(xué)過(guò)程]一、課前交流，計(jì)算導(dǎo)入我聽(tīng)說(shuō)我們班的學(xué)生個(gè)個(gè)都是計(jì)算小能手，大家敢不敢挑戰(zhàn)兩個(gè)計(jì)算題？ 計(jì)算：26+35+11 6521+18 在兩位數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減混合運(yùn)算（板書(shū)課題）二、你說(shuō)我說(shuō)，探究新知出示數(shù)學(xué)信息星期天媽媽帶禮物去姥姥家，給姥爺買(mǎi)了一件上衣112元，一件下衣103元，給姥姥買(mǎi)了雙鞋88元。解決問(wèn)題：買(mǎi)衣服和鞋一共花了多少元？（1）認(rèn)真思考，你可以列出什么算式？由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)生可以列出112+103+88（2）你會(huì)解答嗎？自己在本子上試一試，看能有哪些方法解決？（3）找學(xué)生展示他的算法?？赡艹霈F(xiàn)的方法有：（1）列分式計(jì)算：112+103=215（元）215+88=303（元）（2）列綜合算式計(jì)算： 112+103+88=303（元）（3）用豎式計(jì)算215 112 + 103 + 88 或 + 103 215 303 215 + 88 303（4）口算(湊整百、整十)師：你喜歡用哪種方法？獨(dú)立思考說(shuō)出理由。第一個(gè)問(wèn)題這么快就解決了，你們的計(jì)算能力真強(qiáng)，第二個(gè)問(wèn)題敢不敢挑戰(zhàn)？解決問(wèn)題：衣服比鞋貴多少錢(qián)？（1）放手讓學(xué)生獨(dú)立完成?！驹O(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以教學(xué)過(guò)程中，放手讓學(xué)生自己去探究?！靠偨Y(jié)歸納運(yùn)算順序。結(jié)合學(xué)生發(fā)言，歸納總結(jié)：一般情況下，在只含有加法或減法的算式里，要按從左往右的順序依次進(jìn)行計(jì)算。老師帶來(lái)了過(guò)關(guān)游戲，敢不敢闖？好，請(qǐng)看第一關(guān)。縣優(yōu)質(zhì)課參賽課后反思這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選參賽人數(shù)比較多，比賽用四天的時(shí)間完成了整個(gè)比賽。在起初接到參賽通知后，由于認(rèn)識(shí)不是很到位，我沒(méi)有十分投入的去積極準(zhǔn)備，以至于過(guò)了幾天才算是定下了整個(gè)講課內(nèi)容。并讓我在有評(píng)委的情況下反復(fù)多次的練習(xí)，使自己在一些環(huán)節(jié)上改進(jìn)和提高了很多，真的是發(fā)自?xún)?nèi)心的感謝他們。比如，教師評(píng)價(jià)學(xué)生：“你說(shuō)得太好了，老師和你想得完全一樣”，“真了不起，老師真為你們高興”，“你回答得很正確，如果聲音能再大一點(diǎn)就更好了”，“不要怕，大膽地說(shuō)，把你的想法說(shuō)出來(lái)，讓老師和同學(xué)幫你找出錯(cuò)的原因，你會(huì)進(jìn)步得更快”。教學(xué)基本功不足，相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠。二、成長(zhǎng)收獲：經(jīng)受磨練。在準(zhǔn)備課的時(shí)間里，總是感到，心里掛著，腦子里想著，夢(mèng)里夢(mèng)著，心情從一開(kāi)始的興奮，到準(zhǔn)備課時(shí)的自己的思路與他人觀點(diǎn)的不一致時(shí)的心亂如麻，再到后來(lái)的思路清晰，到即將比賽時(shí)的緊張心理，到講課結(jié)束后的一身輕松。在講課中找到了自己的不足從準(zhǔn)備課到講課過(guò)程中，對(duì)教材以及教案的多次修改；從學(xué)校老師對(duì)我的這節(jié)課提出的意見(jiàn)、建議，針對(duì)不足改進(jìn)和提高我的這節(jié)課的過(guò)程，過(guò)程中的改進(jìn)提高，是自己的一大收獲。通過(guò)觀摩，發(fā)現(xiàn)有些課講的確實(shí)很棒，選手的教容教態(tài)、駕馭課堂能力、課堂處理問(wèn)題能力和與學(xué)生交流方式方法等方面都有可學(xué)之處，通過(guò)觀摩課我也知道了自己的不足。第二篇：加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，能夠運(yùn)用所學(xué)的100以?xún)?nèi)的減法知識(shí)，解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合運(yùn)算。2﹑個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)(?)。豎式計(jì)算46＋25＋17 75－28－19二、探究體驗(yàn)課件出示公共汽車(chē)停在站點(diǎn)情景圖。引導(dǎo)學(xué)生列出加減混合運(yùn)算式思考：要想知道現(xiàn)在車(chē)上有多少人，該怎樣列式？生說(shuō)師板書(shū)：6725+28?? 67+2825請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式的理由。（借助前面學(xué)過(guò)的連加 連減計(jì)算方法，類(lèi)推出算是6725+28的豎式寫(xiě)法。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？以后遇到這樣的問(wèn)題我們能用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決嗎？三 實(shí)踐應(yīng)用組織學(xué)生完成第28頁(yè)“做一做”56+3420 7824+39?（生獨(dú)立完成，集體訂正）小動(dòng)物做對(duì)了嗎?80－46＋18＝62? 54+26－48＝ 22二