【正文】 很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育口號(hào)像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之 中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師，否則為什么會(huì)有部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：我以通過(guò)抽象 思維和邏輯推理的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的，善于啟發(fā)，分析細(xì)膩層次分明，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié)。在 教育工作中，我深深體會(huì)到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識(shí)，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對(duì)接，將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富了自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。特別是使我對(duì)幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解，讓我對(duì)自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。二 是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到 數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么以后遇到這樣的問(wèn)題我們能用我 們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決嗎三 實(shí)踐應(yīng)用1組織學(xué)生完成第28頁(yè)“做一做” 兩名板演56+34207824+39 生獨(dú)立完成集體訂正練習(xí)五5題看誰(shuí)算的又對(duì)又快3奪紅旗游戲分小組每個(gè)成員依次按順序計(jì)算出結(jié)果看哪個(gè)小 組完成的又對(duì)又快四 布置作業(yè) 練習(xí)五7題板書(shū)設(shè)計(jì)加減混合運(yùn)算6725+2867+2825通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。匯報(bào)交流。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密 切聯(lián)系。如，上面第一道題，先用口算，第二步再豎式計(jì)算出結(jié)果會(huì)更快一些。）（加減混合的算法是舊知的發(fā)展，要在充分的訓(xùn)練中鞏固。比較評(píng)價(jià)。怎樣計(jì)算車上現(xiàn)在有多少人？算式該怎樣寫(xiě)？（學(xué)生理解題意后可能會(huì)寫(xiě)出以下幾個(gè)算式：6725+28=67+2825=2825+67=）引導(dǎo)學(xué)生試著分別說(shuō)一說(shuō)各式所表示的意義。20+6+7=18410=（按從左到右的順序計(jì)算。三、鞏固練習(xí)、深化新知 P28 頁(yè)做一做 56+3420= 86（13+42）= 7824+39= 32+（5546）= 學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一題的運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算。生 1 ：： 6725+28 生 2 ： 67+2825 （1）師： 6725+28 請(qǐng)這位小老師給我們講一講你是怎么想的 ? 你為什么要減去 25，再加上 28 呢？生：先算到南山站下來(lái) 25 人，車上有多少人，再加上又上去的 28 人，就是現(xiàn)在車上有多少人？師：你們覺(jué)得他講得好不好？聽(tīng)明白了嗎？說(shuō)說(shuō)你的豎式吧！師：你們覺(jué)得他的豎式寫(xiě)的怎么樣？寫(xiě)豎式時(shí)要注意什么？有沒(méi)有要提醒大家的。（課件“ +、號(hào)寶寶手拉手，組成了這樣的算式？ 56+3420 師：這個(gè)算式和我們學(xué)過(guò)的連加、連減有什么不同？ 生：這是加減混合。（借助前面學(xué)過(guò)的連加 連減計(jì)算方法，類推出算是6725+28的豎式寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合運(yùn)算。在講課中找到了自己的不足從準(zhǔn)備課到講課過(guò)程中，對(duì)教材以及教案的多次修改；從學(xué)校老師對(duì)我的這節(jié)課提出的意見(jiàn)、建議，針對(duì)不足改進(jìn)和提高我的這節(jié)課的過(guò)程，過(guò)程中的改進(jìn)提高，是自己的一大收獲。比如，教師評(píng)價(jià)學(xué)生：“你說(shuō)得太好了，老師和你想得完全一樣”，“真了不起，老師真為你們高興”，“你回答得很正確，如果聲音能再大一點(diǎn)就更好了”，“不要怕，大膽地說(shuō)，把你的想法說(shuō)出來(lái)，讓老師和同學(xué)幫你找出錯(cuò)的原因，你會(huì)進(jìn)步得更快”。老師帶來(lái)了過(guò)關(guān)游戲，敢不敢闖？好，請(qǐng)看第一關(guān)。第一個(gè)問(wèn)題這么快就解決了，你們的計(jì)算能力真強(qiáng)，第二個(gè)問(wèn)題敢不敢挑戰(zhàn)？解決問(wèn)題：衣服比鞋貴多少錢(qián)？（1）放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。、合作，體驗(yàn)混合運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化、運(yùn)算順序的合理性。（4）學(xué)生說(shuō)算法及運(yùn)算順序，其他同學(xué)補(bǔ)充。思考：在只含有加法或減法的算式里，該按什么順序進(jìn)行計(jì)算？ 學(xué)生交流。幸好得到我校蘭主任和趙主任給予的積極的指導(dǎo)和幫助，一起研究教材，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況進(jìn)行糾正。我參加工作10年來(lái)，從未參加過(guò)縣級(jí)數(shù)學(xué)講課比賽，在接到參加優(yōu)質(zhì)課比賽通知后感到很興奮，這對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是很難得的一次機(jī)會(huì)。（有乘客上車，有乘客下車）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？你還想知道什么？（根據(jù)學(xué)生回答師出示有關(guān)數(shù)據(jù)）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)看到的情景，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握 100 以內(nèi)加減混合和含有小括號(hào)的加減混合的運(yùn)算順序。師：誰(shuí)能把所有的信息和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：這樣，可以嗎？誰(shuí)聽(tīng)明白了？ 師：這位同學(xué)寫(xiě)的豎式結(jié)果也是 70 人。（課件）師：會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，一生板演 師：這個(gè)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法嗎？師：結(jié)合豎式講解，沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用豎式計(jì)算加減混合題，掌握運(yùn)算順序。）車上原來(lái)有67人，下去25人，又上來(lái)了28人。）嘗試探究。）訂正。）算出紅星小學(xué)參加三項(xiàng)體育活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。本節(jié)內(nèi)容是以一幅情景圖反映數(shù)學(xué)問(wèn)題有利于學(xué) 生將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)并在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 解決問(wèn)題從而發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。說(shuō)出這道題用連加計(jì)算鞏固連加豎式計(jì)算方法。讓學(xué)生弄清楚要求車上現(xiàn)在有多少人 就是要從原來(lái)車上的67人去掉下車的25人還要把上車的28人加 上揭示本節(jié)課題“加減混合運(yùn)算” 引導(dǎo)學(xué)生探究加減混合算式的豎式計(jì)算方法?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子 們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。百年大計(jì)，教育為本?！兑?guī)劃綱要》第一次專章部署了學(xué)前教育，突顯了國(guó)家對(duì)發(fā)展