混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 【設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)練習(xí)題的側(cè)重點(diǎn)有所不同，而且是一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深的過程，這樣能化解難點(diǎn)。2．全班交流，并根據(jù)學(xué)情進(jìn)行歸納指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)依據(jù)學(xué)生提供的不同解題方法，引導(dǎo)他們圍繞每種方法都是先算什么以及在比較中優(yōu)化算法，展開充分的交流?？赡艹霈F(xiàn)以下方法： 方法一：分步計(jì)算 方法二：不含括號(hào)的綜合算式 方法三：添加小括號(hào)的綜合算式43=12（人）43＋7 7＋（43）12＋7=19（人）=12＋7 =7＋12 =19（人）=19（人）3．指解法不同的學(xué)生進(jìn)行板演，并讓他們分別說說先求什么？再求什么？ 【設(shè)計(jì)意圖：例2貼近學(xué)生生活實(shí)際，不僅數(shù)量關(guān)系簡(jiǎn)單，而且有情景圖作為直觀支撐，學(xué)生還有過學(xué)習(xí)乘加的經(jīng)驗(yàn)，給教師指導(dǎo)學(xué)生觀察和處理信息提供了很大的方便，因此這個(gè)素材 是極好的學(xué)習(xí)資源，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解和運(yùn)用正確的運(yùn)算順序進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算。數(shù)學(xué)課因?yàn)橛辛藢W(xué)生的積極參與而擁有了生命力。2．完成想想做做第4題。全班交流：你們是怎樣列出綜合算式的?為什么?談話：這道題含有哪些運(yùn)算?與前面的綜合算式比較有什么不同?應(yīng)該怎樣計(jì)算?現(xiàn)在你能用脫式進(jìn)行計(jì)算嗎?學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，捕捉錯(cuò)誤資源。引導(dǎo)學(xué)生思考：通過這道綜合算式的計(jì)算，你認(rèn)為在脫式計(jì)算時(shí)要注意什么?7．比較53＋20和20＋53=15＋20 =20＋15=35(元)=35(元)你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生討論交流。此時(shí)先讓分步列式的同學(xué)匯報(bào)，教師相應(yīng)板書：先算3本筆記本多少錢?53=15(元)再算一共多少錢?15＋20=35(元)3．提問：要求一共用去多少錢，先要算出什么?你們能不能把剛才這兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式呢?給學(xué)生嘗試列出綜合算式的時(shí)間和空間，允許討論和交流，然后板書：53＋204．(教師手指53＋20)像這樣的算式，它是由兩個(gè)算式合在一起的一道兩步算式，我們叫它綜合算式?！课?、課堂小結(jié)、暢談收獲今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的運(yùn)算順序和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同？你還有什么不懂之處？你知道在什么情況下該用今天學(xué)的運(yùn)算順序？【設(shè)計(jì)意圖：提綱挈領(lǐng)的小結(jié)，不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算順序，還要學(xué)會(huì)根據(jù)情況正確選擇。（四）改錯(cuò)（下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，把它改正過來。9－3讓學(xué)生獨(dú)立解決，同時(shí)指定學(xué)生板演，教師巡視指導(dǎo)，要求書寫規(guī)范。師生歸納總結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法?？赡艹霈F(xiàn)以下方法。教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解和運(yùn)用正確的運(yùn)算順序進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算。3 174－124 81247。4＋6247。堅(jiān)持讓學(xué)生在列出算式后說說先算什么后算什么，注重了思維的表述，又讓學(xué)生明白要先算乘法的道理。這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？又有什么收獲？ 布置作業(yè)：（1）分鐘教材47頁(yè)“做一做” 板書設(shè)計(jì) 混合運(yùn)算例1:6324+38 例2:43+7 =29+38 =12+9 =67（人）=19（人）答：覽室全天來了67人。72 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合解決問題的情境，喚起學(xué)生對(duì)已有的加減混合運(yùn)算的回憶，體會(huì)規(guī)定運(yùn)算順序的合理性、必要性，理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式 5324+38 =29+38 =67 問題：？再算什么？ 說明：(在“5324”的下面畫上橫線)為了清楚地看出運(yùn) 算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì) 算的結(jié)果。讓學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，在交流、計(jì)算中明白“在同級(jí)的混合運(yùn)算中，應(yīng)從左往右依次計(jì)算”的道理，同時(shí)掌握脫式計(jì)算的書寫格式。以觀察、比較、分組討論、推理和應(yīng)用及口算、聽算為主線。學(xué)情分析 : 運(yùn)算順序是人們共同遵循的計(jì)算規(guī)則，是一整套合理的規(guī)定。學(xué)會(huì)解答兩級(jí)混合運(yùn)算。二、探究新知1520分鐘教學(xué)例1：只有加減法的混合運(yùn)算?，F(xiàn)在來看看這道算式15247。8247。第一個(gè)問題，在學(xué)生列出分步算式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)把兩個(gè)一步計(jì)算的算式合成綜合算式，使學(xué)生體會(huì)綜合算式的含義，并根據(jù)數(shù)量之間的關(guān)系嘗試計(jì)算，理解運(yùn)算的順序；第二個(gè)問題，則引導(dǎo)學(xué)生直接列出綜合算式，幫助學(xué)生聯(lián)系數(shù)量關(guān)系理解其運(yùn)算順序。第二篇：《混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)《混合運(yùn)算》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的1．使學(xué)生初步掌握兩個(gè)積（商）之和（差）的三步混合式題的運(yùn)算順序，會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算．2．通過教學(xué)提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性． 3．通過教學(xué)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣． 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)溝通． 教師出示： 164＋18 18＋46 69247。7－292＝？并思考發(fā)現(xiàn)了什么．三、應(yīng)用方法，強(qiáng)化知識(shí)． 1．計(jì)算下面各題． 39247。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生的運(yùn)算能力，體會(huì)數(shù)學(xué)表達(dá)的簡(jiǎn)潔美。（二）根據(jù)上面的信息提出數(shù)學(xué)問題問題預(yù)設(shè)：蹺蹺板樂園里有多少人在玩蹺蹺板？蹺蹺板樂園一共有多少人？（三）解決以上兩個(gè)問題解決“蹺蹺板樂園里有多少人在玩蹺蹺板？”（1）學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生比較。3 43－24247。最后以正確率、書寫規(guī)范和速度等方面對(duì)學(xué)生加以評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：每個(gè)練習(xí)題的側(cè)
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