【正文】 的歲數(shù)嗎？ 什么期？同學們答的真不錯。出示：嬰幼兒期到71=□歲止； 兒童期到72=□歲止；少年期到73=□歲止；青年期到74=□歲止；中年期到77=□歲止；更年期到79=63歲止。四、實際應用敘述：7在古代是一個奇妙的數(shù)字，我們來看一首詩，（課件出示：古詩《九月九日憶山東兄弟 》）師：這是一首“七言詩”，你知道這首詩共有多少字嗎？能用一句口訣算出來嗎？其實，在我們的現(xiàn)代生活中也有很多與7有關的問題。想一想，下面的乘法算式可以用哪句口訣計算？提問：看到算式，你立即想到哪句口訣？提問：74和47都可以用哪句口訣計算？看口訣寫算式提問：根據(jù)一句口訣，能寫出兩道乘法算式嗎？根據(jù)“一七得七”能寫出哪些乘法算式？（師隨學生回答板書）提問：為什么“七七四十九”只能寫一共算式呢？看算式直接說得數(shù)。如果我忘了四七多少了，應該怎么想？如果是五個七的話，怎么想到四個七是多少呢？提問：有沒有覺得那些口訣不太好記？有沒有好辦法記住？敘述：這么多的好方法都能幫助我們記憶。同桌兩人會不會這樣說。提問：這句話中，能幫你記住哪幾句口訣？（七七四十九，三七二十一）敘述：我說前半句，你們說后半句。播放孫悟空語句：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金睛。敘述：七句口訣里原來有這么多的規(guī)律，那你現(xiàn)在能不能把7句口訣記??？自己先輕輕地讀一讀，記一記。提問：讀完這些口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？提問：口訣的前半部分，第二個字都是（7）那第一個字呢？后半部分是什么？提問：4個7比3個7多（）？5個7比6個7少（）？6個7比5個7多（），比7個7少（）？如果學生回答4個7比3個7多1個7，追問，就是（）。（教師貼口訣）敘述：還有不同意見嗎？都一樣，是嗎？大家真了不起！數(shù)一數(shù)，7的乘法口訣有幾句？（7句）自己先自豪地讀一讀。提問：看著乘法算式，你能編一編7的乘法口訣嗎？請你把編的口訣寫在練習紙上。指名讀一讀自己寫的算式。（1223449）提問：14是幾個7相加？28是幾個7相加？35里面有幾個7？42里面有幾個7？49里面有幾個7？敘述：看著表格說一說，1個7是多少？2個7相加呢？??7個7相加是多少？（獨立說，同桌相互說、指名說、齊說）談話：同學們，發(fā)現(xiàn)了沒有，這些數(shù)字跟哪個數(shù)字有關系呢？（師隨學生回答板書“7”）如果我們今天來學習乘法口訣，你們想應該學——（師隨學生回答完善板書：7的乘法口訣。交流算法。教學過程：一、探究規(guī)律，孕育口決談話：小朋友看看今天老師給你們帶來了什么？（七巧板）數(shù)一數(shù)，一副七巧板有幾塊？（出示1只小船）提問：數(shù)一數(shù)，拼1只小船需要幾塊呢？出示表格（填表：小船只數(shù)：1，塊數(shù)：7）拼2只小船呢？3只呢？你是怎么很快知道的？我們就來算一算，填一填。教學難點：用7的乘法口訣計算乘法。在自編乘法口訣的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)自主學習的能力、與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。教學內容:人教版第三冊第7273頁 教學目標：經歷推導7的乘法口訣的過程，掌握7的乘法口訣和用相應的口訣計算乘法的方法，提高解決實際問題的能力。這一組練習題，變靜為動，變抽象為具體，滲透不同的數(shù)學小知識，培養(yǎng)了學生的觀察、比較、抽象和概括能力。最后通過師生對口令、男女生對口令、集體背口訣多種方式，幫助學生記憶口訣。此環(huán)節(jié)利用學生的已有知識經驗，放手讓學生獨立編口訣，培養(yǎng)了學生的獨立學習能力，體會到學習的快樂，學習的成就感。在此基礎上，進入第二環(huán)節(jié)。為了更好地體現(xiàn)新課程中“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”，“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知水平和已有的知識經驗基礎之上”的理念，更好地解決重難點，激發(fā)學生主動參與學習活動，我一共設計了收下幾個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生學習興趣。第一篇：《7的乘法口訣》教學設計《7的乘法口訣》教學設計設計理念：本節(jié)課是在學生了解乘法意義，掌握了16的乘法口訣的基礎上學習的，可以利用學生已有的知識經驗遷移完成新的學習內容，著重培養(yǎng)學生簡單推理以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。根據(jù)學生的知識水平和認知特點，我認為學習重點是記憶7的乘法口訣，學習難點是記憶“四七二十八，五七三十五，六七四十二”這三句口訣。緊接著，根據(jù)圖形和表格，半扶半放地編出“一七得七”“二七十四”這兩句口訣。二、讓每一位學生充分經歷編制口訣的過程。同時讓學生讀、背自己編出來的口訣，師通過提問“你覺得哪幾句比較好背? 為什么覺得好背? ”“哪幾句口訣不好背？誰能有好方法能記住這句口訣?”進一步教給學生記憶口訣的方法。三、設計形式多樣的練習，讓學生體會到口訣的實際應用價值。四、設計一系列扎實有效的課堂活動，力求達到全員參與，全程參與，深度參與，讓每一位學生在訓練中都得到發(fā)展。在應用口訣過程中熟記7的乘法口訣。教學重點：推導7的乘法口訣。教學準備：課件，電腦。請你把練習紙上的表格填寫完整嗎？指名匯報，同時把表格板書完成。敘述：咱們把得到的這些數(shù)讀一讀。）二、自主合作，創(chuàng)編口訣提問：1個7是多少？乘法算式怎么寫？2個7相加是多少？乘法算式怎么寫？3個7相加呢？（學生說，教師相機板書）提問：剩下的乘法算式會寫嗎？師生齊寫。全班齊讀。（生編口訣，師巡視指導）提問：你編了幾句口訣？誰來展示一下自己編的口訣？指名說口訣。（同桌互讀，指名讀，分組讀、開火車讀、齊讀）三、解讀品味，感悟口訣找規(guī)律。記口訣。（生先自由讀、記）提問：背的時候有沒有感覺有幾句口訣特別好記？怎么記的？能告訴我們嗎？敘述：這兒有一段話，能幫助我們記憶口訣。取經路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打。然后換一換。說說看。下面和老師一起來對口令吧?。◣熒鷮诹睿z查一下，你的口訣都寫對、記牢了嗎？ 自己輕聲記一記，同桌相互記一記，看誰記的多，記得牢。看卡片計算，比比誰算得快。我國醫(yī)學認為7與女性的成長有關。師生共同填空。再看一看，這是什么？為什么叫七星瓢蟲？五只七星瓢蟲一共有多少個點？提問：小明的爸爸已經出差3個星期了，你知道小明有多少天沒看到爸爸了嗎？醫(yī)生說：人每天要喝6杯水，那么一個星期要喝多少杯水？算算11月份有多少天？在實際生活中，你