【正文】 答)并讓學(xué)生獨立列出2個8,3個88個8的乘法算式.,這組題有什么特點?(被乘數(shù)都是8,乘數(shù)一道比一道多1,積一道比一道多8)(課件)記住這個規(guī)律,忘了四八三十二這句口訣,誰知道可以怎么辦?(想相鄰的口訣,三八二十四,24+8=32。（示范背“一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八”）乘法口訣教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書第三冊80頁例5教學(xué)目標(biāo)：,了解8的乘法口訣的來源.,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算.`乘法口訣解決簡單的實際問題.,培養(yǎng)學(xué)生運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識.,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,實物圖,口算卡片.教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。（該生斜著背出了第一行，就停下來了）師：斜著背較難，小朋友有興趣的話，課后可以試一試。（背口訣）生4：我能豎著倒背。（背口訣）生2：我能豎著背。你能記下來嗎？你準(zhǔn)備怎樣記？學(xué)生自由背口訣，教師巡視，個別指導(dǎo)。師：小朋友真聰明，那你知道乘法口訣有什么用嗎？生：可以幫助我們計算乘法算式，不僅快，而且正確。沒等老師說完，一位學(xué)生站起來搶著說：6的乘法口訣下面肯定是7的乘法口訣。生4：我還發(fā)現(xiàn)，乘法口訣“二二”與“一四”的得數(shù)相同，“一六”與“二三”得數(shù)相同，“二六”與“三四”得數(shù)相同。生2：我想說，豎著看從左往右依次是一幾、二幾……六幾的乘法口訣。師：郵遞員，好細(xì)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)做得對；你滿意，我滿意，我們大家都滿意。師：你是怎么知道的？生1：我是豎著看的，在“二二得四”和“二四得八”中間應(yīng)該是“二三得六”。師：郵遞員，郵遞員，來送信。這里也有一張口訣表，你有辦法補充完整嗎？學(xué)生獨立思考后，在書上填寫。展示各小組用各種排列方法整理成的乘法口訣表，小組代表作介紹。師：說得真不錯。]二、整理觀察記憶師：小朋友，我們以前學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法還記得嗎？你是怎樣記住的39。[評析：課首讓學(xué)生回憶舊知，誘發(fā)學(xué)生整理知識的需要，體現(xiàn)了整理與復(fù)習(xí)的必要性。師：是啊。師：對嗎？生3：我們沒學(xué)過。師：現(xiàn)在老師這里有一些不完整的口訣，你能把它說完整嗎？一般題：二得二三五（）二（）得八開放題：（）得六（）得四（）十二（）十八在回答（）十八時，生1：三六十八（同學(xué)認(rèn)可）。教學(xué)過程一、回憶搜集再現(xiàn)師：小朋友，我們學(xué)過哪些乘法口訣？生：1~6的乘法口訣。2．培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新意識和合作意識。教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生整理并熟記16的乘法口訣表。七、說預(yù)期效果通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能理解，熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進(jìn)行計算；由于我經(jīng)驗不足，在教案的設(shè)計以及課堂教學(xué)中，肯定存在這樣、那樣的不足，望各位老師批評指正。本節(jié)課的練習(xí)有：對口令、數(shù)星星、拔蘿卜、采蘑菇活動，讓學(xué)生鞏固5的乘法口訣。此外，合理設(shè)計練習(xí)，強化新知。同時，在由“扶”到“放”的過程中，始終遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律：由具體到抽象，由感性到理性。教師始終處于客體地位，把學(xué)生推到主體地位。第三個層次是大家一起討論編口訣，第四個層次是讓學(xué)生觀察口訣，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律?！笔紫?，教學(xué)有四個層次，第一個層次是51 15的乘法口訣，老師編給學(xué)生看。六、說教學(xué)程序葉圣陶先生曾說：“當(dāng)教師像是幫助小孩走路。在獨立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，師生互動，對口訣。五、說學(xué)法教學(xué)活動是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動?？紤]到學(xué)生年紀(jì)小，我盡最大努力對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。根據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采用直觀性、啟發(fā)式的教學(xué)方法。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生這個思維特點，采用形象與逐步歸納相結(jié)合來組織教學(xué)。難點：學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過各種活動使學(xué)生積累積極豐富的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。（2）掌握5的乘法口訣，提高運用乘法解決實際問題的能力。通過讓學(xué)生從生活實際出發(fā)，數(shù)一數(shù)一只手有幾個手指，兩只、三只、四只、五只手各是多少手指，再聯(lián)系乘法的意義，從加法算式到乘法算式，最后編寫乘法口訣；編寫乘法口訣的教學(xué)，屬于學(xué)習(xí)法則的課型，學(xué)生運用學(xué)習(xí)法則的思維模式，歸納編寫乘法口訣的方法。二、說教材本課時的內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第四單元乘法口訣部分的5的乘法口訣。特別在編制5的乘法口訣過程中，讓學(xué)生自己探索，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。找朋友（將算式和對應(yīng)的乘法口訣連起來）37= 一七得七76= 67= 二七十四75= 47= 三七二十一74= 17= 四七二十八 77= 27= 五七三十五72= 57= 六七四十二71= 37= 七七四十九將朋友（將算式和對應(yīng)的乘法口訣連起來）37= 一七得七76= 67= 二七十四75= 47= 三七二十一74= 17= 四七二十八 77= 27= 五七三十五72= 57= 六七四十二71= 37= 七七四十九找朋友（將算式和對應(yīng)的乘法口訣連起來）37= 一七得七76= 67= 二七十四75= 47= 三七二十一74= 17= 四七二十八 77= 27= 五七三十五72= 57= 六七四十二71= 37= 七七四十九找朋友（將算式和對應(yīng)的乘法口訣連起來）37= 一七得七76= 67= 二七十四75= 47= 三七二十一74= 17= 四七二十八 77= 27= 五七三十五72= 57= 六七四十二71= 37= 七七四十九找朋友（將算式和對應(yīng)的乘法口訣連起來）37= 一七得七76= 67= 二七十四75= 47= 三七二十一74= 17= 四七二十八 77= 27= 五七三十五72= 57= 六七四十二71= 37= 七七四十九找朋友（將算式和對應(yīng)的乘法口訣連起來）37= 一七得七76= 67= 二七十四75= 47= 三七二十一74= 17= 四七二十八 77= 27= 五七三十五72= 57= 六七四十二71= 37= 七七四十九第二篇：5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計說課稿《5的乘法口訣》說課稿一、設(shè)計理念小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，除了應(yīng)傳授給學(xué)生一些初步的數(shù)學(xué)知識以外，還擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐能力和提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（五）總結(jié)評價階段。（四）練習(xí)鞏固，深化階段。首先，采用了《西游記》中的一段故事情節(jié)，有趣的人物形象，大大地激發(fā)了學(xué)生對口訣的興趣，接下來在課堂中引入了古詩《山行》，讓學(xué)生用口訣來表示一共有多少個字？使原本單調(diào)的計算題一下子增色不少，有趣多了。在課堂上，我通過點播和啟發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體會成功的喜悅，在記憶口訣之前，我讓學(xué)生找找口訣中隱藏的小秘密，然后讓學(xué)生運用自己發(fā)現(xiàn)的特點去記憶口訣，這樣學(xué)生就不會感到枯燥疲憊，而會主動積極的去記憶，讓學(xué)生感到自己才是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)7的乘法口訣時，逐步放手，讓學(xué)生自己試著編口訣。在教學(xué)中，我注意調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，為新知的學(xué)習(xí)找到相關(guān)的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會遷移。創(chuàng)造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好方式。本節(jié)課我以學(xué)生身邊的事物為媒介，使教材內(nèi)容從具體到抽象，從感性到理性，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并運用7的乘法口訣。突破方法：通過討論、交流突破難點。教學(xué)重點：初步掌握7的乘法口訣，能運用7的口訣正確進(jìn)行計算。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)最重要的基礎(chǔ)知識之一，本節(jié)課是口訣教學(xué)的延續(xù)。７的乘法口訣是小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊表內(nèi)乘法中的一部分內(nèi)容。１、教學(xué)內(nèi)容：《7的乘法口訣》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書你是（）期，你媽媽呢？那是（）期外婆呢？那是（）期。生回答。如：（1）3只七星瓢蟲的背上共有多少個黑點？（2）出示鍵盤，問白鍵有一個有多少個？電腦7個一份，然后讓學(xué)生說一說用算式怎么算。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行連線。三、練習(xí)鞏固，深化拓展“找朋友”——學(xué)生將算式和對應(yīng)的乘法口訣連起來。課件出示杜牧的《山行》。大轉(zhuǎn)盤談話：小朋友真能干，知道了一句口訣可以算兩個乘法算是，接下來，我們一起來玩一下大轉(zhuǎn)盤。我們小朋友對西游記一定不陌生吧！出示圖片及相關(guān)文字：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)路上遇見妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。學(xué)生讀背口訣。根據(jù)學(xué)生匯報，教師在黑板上出示口訣卡片。現(xiàn)在請各小組匯報你們編寫的乘法口訣。如果有困難，可以看一看屏幕上的一系列數(shù)，然后再編口訣。請同學(xué)們仔細(xì)觀察氣球上的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？如果接著往下寫，會是哪些數(shù)呢？根據(jù)學(xué)生回答板書23449，我們一起來把這些數(shù)讀一讀。教師談話：小朋友請看屏幕，這是一片美麗的大森林，在這里住著一位漂亮的公主，是誰呢？她有幾位好朋友呢？數(shù)一數(shù)，七個小矮人都來了嗎？隨著學(xué)生數(shù)，屏幕上出示1至7七個數(shù)字，再在氣球中出現(xiàn)121三個數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片及PPT。教法與學(xué)法：教法：談話、討論相結(jié)合法。教學(xué)難點：熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。情感態(tài)度價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在身邊。第一篇：7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計及說課稿7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計普洞小學(xué) 王紀(jì)凰教學(xué)內(nèi)容：課本第73～75頁，練習(xí)十六 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：借助已有知識和經(jīng)驗編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內(nèi)乘法計算，解決一些簡單的問題。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。教學(xué)重點：初步掌握7的乘法口訣，能運用7的口訣正確進(jìn)行計算。突破方法：通過討論、交流突破難點。學(xué)法：小組合作研討法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣電腦課件顯示：美麗的大森林，白雪公主和七個小矮人。談話：七個小矮人他們每人有一個氣球。這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢？從這一系列的數(shù)中，我們能看出：一個7是多少？2個7是多少？21是幾個7？幾個7相加得28？……如果這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)乘法口訣，將學(xué)習(xí)什么呢？根據(jù)學(xué)生回答板書課題：7的乘法口訣二、自主探究，自編乘法口訣談話：大家能編出7的乘法口訣嗎？相信大家一定行！我們每位小朋友先自己想一想，再在小組里說一說，然后每個小組請以為同學(xué)把大家編的乘法口訣寫下來，能編幾句就編幾句。小組活動，創(chuàng)編口訣。每小組派一名代表匯報，其余學(xué)生辨析所編的口訣是否正確，并檢查自己小組的口訣是否正確。談話：小朋友真不簡單，自己編出了7的乘法口訣，請你自豪地讀一讀7的乘法口訣，你能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律嗎？那你能根據(jù)這些規(guī)律記住7的乘法口訣嗎？請大家試一試，自由地讀讀記記。談話：我們一起來背一背，有沒有信心？在背的過程中，你感覺7的乘法口訣中，哪幾句比較容易記，哪幾句難記一些？一七得七，七七四十九，三七二十一，比較好記。在這段話中有兩句口訣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？那難記的口訣還有哪幾句？我們用什么方法來把它記住呢？哦，我們可以用許多方法記住口訣，我相信只要大家多讀讀、多動腦筋，一定能熟記口訣。我們以搶答的方式回答，算式出現(xiàn)后，大家直接站起來說結(jié)果，好嗎？唐詩《山行》 談話：7是個神秘的數(shù)字，我國古代就與它結(jié)下了難解之緣。你能用一句口訣算出這首詩共有多少個字嗎？對，每句7個字，4句共28個字，這樣的詩又叫做七言詩。教師將寫有“1╳7”“7╳1”……等13張算式卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把他們和相應(yīng)的乘法口訣連起來，教師形成板書。實踐運用在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用7的乘法口訣來計算？學(xué)生思考后，互相提問，教師參與交流。（3）電腦出示：一個人一天要喝6杯水，一個星期要喝多少杯水。（4）一個星期幾天？誰愿意告訴老師你幾歲了？出示我國醫(yī)學(xué)認(rèn)為7與女生的成長有關(guān)：幼兒期17=7，兒童期27=14，少年期37=21，青年期47=28，中年期77=49，更年期97=63。四、總結(jié)回顧，加深印象這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？出示小矮人的畫面，讓學(xué)生照樣編兒歌：1個矮人1張床，7個矮人7張床；1個矮人2只碗，7個矮人14只碗……《7的乘法口訣》說課稿一、說教材。數(shù)學(xué)》二年級上冊第72頁的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了１――６的乘法口訣，知道了乘法口訣是怎樣來的，掌握了一些編制乘法口訣的策略和方法。２、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制訂以下目標(biāo)：知識與技能：借助已有知識和經(jīng)驗編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內(nèi)乘法計算，解決一些簡單的問題。情感態(tài)度價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在身邊。教學(xué)難點：熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。二、說教學(xué)程序（一）激情導(dǎo)趣，活躍氣氛就二年級的小朋友而言，形象思維占優(yōu)勢。上課伊始，我首先創(chuàng)設(shè)了白雪公主和七個小矮人的情境，有趣的畫面一下子就引起了學(xué)生的興趣從學(xué)生直接的對圖像的興趣轉(zhuǎn)移到對數(shù)字的興趣。（二）動手嘗試，自主發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣之后，已基本了解了學(xué)習(xí)的思路與方法。（三）觀察比較，巧妙記憶。這里的練習(xí)主要分針對性練習(xí)、基本練習(xí)及拓展性綜合練習(xí)（解決實際問題）三類。最后安排了玩大轉(zhuǎn)盤，通過游戲來學(xué)習(xí)知識，這樣又鞏固了所學(xué)的知識。這一環(huán)節(jié)通過多種練習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在獨立思考，小組活動中熟練運用7的乘法口訣，同時注重與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活問題的應(yīng)用能力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過談收獲，使學(xué)生對本課的內(nèi)容有了更明確的認(rèn)識，同時鼓勵學(xué)生在以后的生活中，要努力做一個愛觀察、愛思考的孩子，這樣使學(xué)生又一次感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要意義，進(jìn)一步喚起愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。所以在課堂教學(xué)中，我重視學(xué)生獲取知識的過程，讓教學(xué)過程建立在