【正文】 法口訣來求商呢？（先想：3乘以多少等于12，三四十二，所以12247。）有多少同學(xué)會用乘法口訣計(jì)算除法的？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。（3）剛才老師問大家夠不夠的時(shí)候，大家好像一下子就算出來了：剛好夠。（2）師依次分給每一名學(xué)生3顆糖，要求所有同學(xué)每一步用一個(gè)算式表示還有幾顆糖。（因?yàn)槭前盐锲访糠莘謳讉€(gè)，問可以分幾份，所以用除法）方法探討：12247。每個(gè)同學(xué)獎給3顆糖，現(xiàn)在老師手里只有12顆糖，夠不夠呢？要知道夠不夠，我們也可以先算一算12顆糖能夠分給幾位同學(xué)。上臺的同學(xué)口述答案，全班校對?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】了解用乘法口訣求商的思路，會熟練運(yùn)用【教學(xué)過程】一、口算練習(xí)競賽27+35=36+45=58+23=45－39=12+36=87－29=56－37=82－47=19+84=67－69=師念題，規(guī)定時(shí)間統(tǒng)一開始做題。進(jìn)一步鞏固對除法含義的認(rèn)識，能夠解決簡單的39。（1）9個(gè)5相加是多少？（2）9的8倍是多少？一個(gè)小皮球的價(jià)錢是9元，___________，一共用了多少錢？（口頭填一個(gè)條件，再解答）先讓二、三個(gè)學(xué)生口頭填一個(gè)條件，討論確定之后，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。教師可讓學(xué)生齊背，也可以根據(jù)學(xué)生掌握口訣的情況，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背。課堂輔導(dǎo)，可以有意多讓他們說自己的想法。指名說出是怎樣想的。然后獨(dú)立做。學(xué)生對這種形式已經(jīng)熟悉，不必花過多時(shí)間講解?？匆豢?的乘法的各個(gè)積，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）如果你記得92=18，你能推想出93，94的得數(shù)嗎？如果你記得95=45，你能推想出96，97的得數(shù)嗎？教學(xué)例2：69＝□先讓學(xué)生說明題意，然后獨(dú)立做。第53頁練習(xí)十，第3題、第4題。小結(jié)。一共有幾根黃瓜？課件顯示“小兔子拔蘿卜”。三、應(yīng)用知識。板書：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。（指名學(xué)生背）（師生對背）（生生對背）（2）把下面的口訣補(bǔ)充完整。師小結(jié)：我們編寫乘法口訣的時(shí)候，前面是兩個(gè)乘數(shù)，后面是積，通常把小數(shù)放在前面，積不夠十的時(shí)候加上“得”。為了方便記憶我們可以把他們編成乘法口訣，同學(xué)們試著編一編。探索規(guī)律，編寫口訣課件顯示第1箱奧運(yùn)福娃。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備課件顯示：你能很快的算出它們的結(jié)果嗎？試試看。教學(xué)重點(diǎn)：理解5的乘法口訣的來由。培養(yǎng)學(xué)生的推理、思維能力．初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、分析問題的習(xí)慣。每組派一個(gè)代表，摘一筐蘋果，即算出算式的得數(shù)去摘蘋果，貼在等號后面，本組同學(xué)可以幫助，看哪組摘得又對又快)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)到的,學(xué)得高興嗎?乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：通過乘法和加法的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解乘法的意義；經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，并能初步學(xué)會運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。 (可以畫一棵蘋果樹，結(jié)滿了蘋果，蘋果上面寫得數(shù)，以8的乘法口訣得數(shù)為主，也可以有前面學(xué)過的題。并抽問算式的意思.（電腦演示）3╳6 6╳5 7╳2 1╳7二、學(xué)習(xí)新課.教師談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了27的乘法口訣,.(板書課題:8的乘法口訣)(學(xué)生制作卡片)拿出8張卡片,在第一張上寫8,然后8個(gè)8個(gè)地加,一直加到64,把每加得的數(shù)分別寫在一張卡片上,按順序擺好.(課件演示)、并回答.你能用乘法算式表示嗎?根據(jù)卡片的排列順序,你能編幾句口訣嗎?先想想,并把你編的口訣寫到練習(xí)本上,然后在同桌交流.(根據(jù)學(xué)生回答,師板書,其余學(xué)生進(jìn)行較對)（電腦演示）1╳8 =8 8╳1=8一八得八2╳8=16 8╳2=16二八十六3╳8=24 8╳3=24三八二十四4╳8=32 8╳4=32四八三十二5╳8=40 8╳5=40五八四十6╳8=48 8╳6=48六八四十八7╳8=56 8╳7=56七八五十六8╳8=64八八六十四：提問:24是幾個(gè)8相加得來的?五八四十是什么意思?56是由幾個(gè)8相加得來的?.(板題)三、觀察實(shí)踐,鞏固新知.,這是幾個(gè)8?怎樣列式?(學(xué)生回答)并讓學(xué)生獨(dú)立列出2個(gè)8,3個(gè)88個(gè)8的乘法算式.,這組題有什么特點(diǎn)?(被乘數(shù)都是8,乘數(shù)一道比一道多1,積一道比一道多8)(課件)記住這個(gè)規(guī)律,忘了四八三十二這句口訣,誰知道可以怎么辦?(想相鄰的口訣,三八二十四,24+8=32。（示范背“一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八”）乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書第三冊80頁例5教學(xué)目標(biāo)：,了解8的乘法口訣的來源.,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算.`乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題.,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識.,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,實(shí)物圖,口算卡片.教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。（該生斜著背出了第一行，就停下來了）師：斜著背較難，小朋友有興趣的話，課后可以試一試。（背口訣）生4：我能豎著倒背。（背口訣）生2：我能豎著背。你能記下來嗎？你準(zhǔn)備怎樣記？學(xué)生自由背口訣，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。師：小朋友真聰明，那你知道乘法口訣有什么用嗎？生：可以幫助我們計(jì)算乘法算式，不僅快，而且正確。沒等老師說完，一位學(xué)生站起來搶著說：6的乘法口訣下面肯定是7的乘法口訣。生4：我還發(fā)現(xiàn)，乘法口訣“二二”與“一四”的得數(shù)相同，“一六”與“二三”得數(shù)相同，“二六”與“三四”得數(shù)相同。生2：我想說，豎著看從左往右依次是一幾、二幾……六幾的乘法口訣。師：郵遞員，好細(xì)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)做得對；你滿意，我滿意，我們大家都滿意。師：你是怎么知道的？生1：我是豎著看的，在“二二得四”和“二四得八”中間應(yīng)該是“二三得六”。師：郵遞員，郵遞員，來送信。這里也有一張口訣表，你有辦法補(bǔ)充完整嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后，在書上填寫。展示各小組用各種排列方法整理成的乘法口訣表，小組代表作介紹。師：說得真不錯(cuò)。]二、整理觀察記憶師：小朋友，我們以前學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法還記得嗎？你是怎樣記住的39。[評析：課首讓學(xué)生回憶舊知，誘發(fā)學(xué)生整理知識的需要，體現(xiàn)了整理與復(fù)習(xí)的必要性。師：是啊。師：對嗎？生3：我們沒學(xué)過。師：現(xiàn)在老師這里有一些不完整的口訣，你能把它說完整嗎？一般題：二得二三五（）二（）得八開放題：（）得六（）得四（）十二（）十八在回答（）十八時(shí)，生1：三六十八（同學(xué)認(rèn)可）。教學(xué)過程一、回憶搜集再現(xiàn)師：小朋友，我們學(xué)過哪些乘法口訣？生：1~6的乘法口訣。2．培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新意識和合作意識。教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生整理并熟記16的乘法口訣表。（獨(dú)立完成集體訂正）：仔細(xì)觀察這首詩中除了題目有多少個(gè)字？你是怎么想的？（生答：47＝28）為什么這么列呢？口訣：四七二十八。說口訣。取經(jīng)路上遇到妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。（三）分層練習(xí)，拓展運(yùn)用 ，并配備文字。）掌握了這么多的小竅門，現(xiàn)在口訣就好記了。（小結(jié)：從上往下看，得數(shù)依次多7。時(shí)間到！。看著自己編出的口訣開心嗎？讓我們一起來讀一讀，讀出你的開心。數(shù)數(shù)共有幾句口訣？是呀，這就是我們今天學(xué)的7的乘法口訣。匯報(bào)并完成板書。看著這張表格，你會編口訣嗎？和你的同桌編一編。觀察表格，這里的1個(gè)7是多少？可以怎樣列式？（17或71）2個(gè)7呢？3個(gè)7呢？……你能根據(jù)表一的內(nèi)容，把表二中的乘法算式補(bǔ)充完整嗎？獨(dú)立完成表二中的乘法算式。）3．自主探究，創(chuàng)編口訣。大約一分鐘后匯報(bào)。如果是三朵花，你能算出有多少個(gè)花瓣嗎？（能）誰來說說（生1:7+7+7=21；生2:14+7=21）你能說說14+7表示什么？（14表示2朵花有14個(gè)花瓣，再加7就是三朵花瓣的個(gè)數(shù)。（出示一朵七色花的圖案）大家仔細(xì)觀察這朵七色花，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生1：有7個(gè)花瓣；生2：個(gè)花瓣的顏色不同，所以又7種顏色；）大家觀察的真仔細(xì)呀！是呀，七色花有7種顏色，所以才叫七色花。（二）創(chuàng)設(shè)情境 探究新知 ，提出問題。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過程：（一）熱身齊背1—6的乘法口訣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過程。在編口訣、用口訣中的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。第一篇：7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)課)《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣。讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。難點(diǎn)：怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。抽查個(gè)別口訣師生互對口訣。同學(xué)們，今天讓我?guī)е蠹乙黄鹦蕾p一組圖片吧！（課件出示七色花的圖片）這些圖片漂亮嗎？（漂亮）那你們這些花是什么花嗎？（七色花）今天就讓這漂亮的七色花帶著我們走進(jìn)這節(jié)課吧！，解決問題。根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)，我做了一個(gè)表格，（出示表一）如果說是1朵七色花，它有幾個(gè)花瓣？（7個(gè)），那么在這里表示有幾個(gè)幾呢？（1個(gè)7或者7個(gè)1），如果有2朵七色花，又有多少個(gè)花瓣呢？（14個(gè)）你是怎么想的？（1朵有7個(gè)，2朵就是14個(gè)，7+7=14.）在這里表示幾個(gè)7呢？（2個(gè)7）非常棒，我們用7+7算出了2朵花的花瓣數(shù)。）14又是怎么算出來的？（7+7）所以說三朵花有多少個(gè)花瓣可以用7+7+7=21來計(jì)算，？5朵？6朵？7朵？你能算出花瓣數(shù)嗎？（能）很好，根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)以及規(guī)律自己完成導(dǎo)學(xué)案上的表（一）。（匯報(bào)的同時(shí)完成表格的填寫。同學(xué)們根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)完成了表格，剛剛我們用加法的思想求出了花瓣數(shù)，而且加法中都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算還可以用一種更簡單的方法來求，那就是（乘法），是呀，求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算更簡便。指名回答完成表格。（學(xué)生活動大約1分鐘）把你們編好的口訣寫在表二的中間。記口訣。完成板書標(biāo)題。（師生一起拍手讀口訣）大大家讀的真精神，給你一分鐘，背一背這幾句口訣好嗎？開始。想一想,剛才背口訣的過程中,你覺得哪幾句比較好記？你覺得哪幾句口訣不好記？誰能有好方法記住這句口訣？每個(gè)同學(xué)都有自己記口訣的方法,其實(shí)按規(guī)律記口訣也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,仔細(xì)觀察一下7的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌互相說一說。從下往上看得數(shù)依次少7。我們合作一下，老師說前面一部分，你們說后面一部分，好嗎？（師生對口訣）看看你自己還有哪幾句口訣不熟悉，再記一記。孫悟空在太上老君的煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛。2．看口訣，說出乘法算式。師小結(jié):象這樣每句詩中有7個(gè)字的詩,:一星期有幾天?你能很快說出3星期有幾天嗎?你是怎樣想的?5星期呢?4星期呢?7星期呢?：72＋7 75－7可用哪句口訣？為什么？（四）評價(jià)小結(jié)，內(nèi)化新知 本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（五）板書設(shè)計(jì)一七得七二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)作課人：張小芳學(xué)校：巴彥中心校時(shí)間：2014年11月4日第二篇：乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級（下冊）第87頁。熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備乘法口訣卡片、乘法口訣表。師：閉上眼睛想一想，1~6的乘法口訣有幾句？學(xué)生閉上眼睛回憶。生2：二九十八。生4：對的，因?yàn)閮蓚€(gè)九相加得十八。只要我們學(xué)會了編口訣的方法，沒有學(xué)過的口訣也會編。設(shè)計(jì)的開放題練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用口訣，培養(yǎng)思維的靈活性。？生：整理成加法表、減法表進(jìn)行記憶。那你們能把乘法口訣也整理成一張表嗎？小組合作整理、排列，老師巡視。師：小朋友整理得都有一定道理。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（送信游戲）生：（走上臺）在“二二得四”和“二四得八”中間貼上“二三得六”的口訣。生2：也可以橫著看，第三排是3的乘法口訣，在“一三得三”與“三三得九”中間當(dāng)然是“二三得六”。（師生一起拍手表揚(yáng)）師：小朋友，看了這張表，你想說些什么？生1：我想說，橫著看分別是1的乘法口訣、2的乘法口訣……6的乘法口訣。生3：我想說，斜著看第一句乘法口訣中前兩個(gè)數(shù)都一樣，分別是一一、二二、……六六。師：小朋友真會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這張乘法口訣表下面還有一部分乘法口訣呢。一七得七，二七十四……生：還有8的乘法口訣，9的乘法口訣，我也能背。師：是啊，乘法口訣的作用很大，我們要牢牢記住它。師：小朋友記在心里了嗎？背給大家聽聽好嗎？生1：我能橫著背。（背口訣）生3：剛才他們都是順著背的，我能橫著倒背。（背口訣）生5：還可以斜著背。小朋友，還有別的背法嗎？老師會拐彎背呢。、7的乘法口訣.( ),( )十二.搶答?；蛘呦胛灏怂氖?408=32),說出用哪句乘法口訣（課件出示）8╳5= 8╳4= 8╳2 = 8╳7 =8╳1 = 8╳3= 8╳8= 8╳6=,.,學(xué)生之間對..(課件出示)7╳( )=56 8╳( )=32 8╳( )=( ) ╳( )=24(最后一題鼓勵學(xué)生用想出多種答案):摘蘋果(課件演示)春天到了，我們給果樹澆水、施肥，秋天蘋果獲得大豐收，哪個(gè)同學(xué)愿意幫助摘蘋果。有6個(gè)筐，每個(gè)筐上有四道乘法算式，沒有得數(shù)。使學(xué)生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。體會學(xué)習(xí)乘法的意義，感受我國語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意，應(yīng)用加法和乘法的`密切聯(lián)系，會通過乘法算式推理出乘法口訣。5＋5＋5＋5＝9+9＝3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝4＋4＋4＝5＋5＋5＝4＋4＋4+4+4＝6＋6＋6＝讀一讀，說一說，這些算式各表示什么？42 37 69 52 75 64小結(jié).