【正文】 39個(gè)蛋，請(qǐng)問(wèn)我家現(xiàn)在有多少個(gè)雞蛋？四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？加減混合應(yīng)注意什么？第三篇：《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)董玉蓮[教學(xué)目標(biāo)] ，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。（借助前面學(xué)過(guò)的連加 連減計(jì)算方法，類推出算是6725+28的豎式寫法。引導(dǎo)學(xué)生列出加減混合運(yùn)算式思考：要想知道現(xiàn)在車上有多少人，該怎樣列式？生說(shuō)師板書：6725+28?? 67+2825請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式的理由。豎式計(jì)算46＋25＋17 75－28－19二、探究體驗(yàn)課件出示公共汽車停在站點(diǎn)情景圖。2﹑個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)(?)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合運(yùn)算。，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第二篇：加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)，解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、鞏固練習(xí)、深化新知 P28 頁(yè)做一做 56+3420= 86（13+42）= 7824+39= 32+（5546）= 學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一題的運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算。師：看來(lái)有的豎式可以用簡(jiǎn)便寫法，有的不可以。師小結(jié)：加減混合運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算，如果有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。（課件）師：在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里，符號(hào)寶寶可多了，請(qǐng)看又來(lái)了一個(gè)。師：你的這個(gè)方法也很棒?。?）師：剛才我發(fā)現(xiàn)有個(gè)同學(xué)是這樣列式的 2825+67。（2）師： 67+2825，這是哪位同學(xué)寫的，我們也請(qǐng)這位小老師來(lái)給我們講一講，你是怎么想的？你為什么是先加 28，再減 25 呢？生：先加上上車的 28 人，再減去下車的 25 人也可以求出車上現(xiàn)在有多少人。師：筆算時(shí)可以這樣寫成兩個(gè)豎式，也可以寫成一個(gè)豎式。生 1 ：： 6725+28 生 2 ： 67+2825 （1）師： 6725+28 請(qǐng)這位小老師給我們講一講你是怎么想的 ? 你為什么要減去 25，再加上 28 呢？生：先算到南山站下來(lái) 25 人，車上有多少人，再加上又上去的 28 人，就是現(xiàn)在車上有多少人？師：你們覺得他講得好不好？聽明白了嗎？說(shuō)說(shuō)你的豎式吧！師：你們覺得他的豎式寫的怎么樣？寫豎式時(shí)要注意什么？有沒有要提醒大家的。師：怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們自己試著列出算式。師：誰(shuí)能用自己的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 師：誰(shuí)還能完整的說(shuō)一說(shuō)。板書課題：加減混合二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知，師生交流數(shù)學(xué)信息。（課件“ +、號(hào)寶寶手拉手，組成了這樣的算式？ 56+3420 師：這個(gè)算式和我們學(xué)過(guò)的連加、連減有什么不同？ 生：這是加減混合。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用豎式進(jìn)行加減混合運(yùn)算。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣。第一篇：”加減混合運(yùn)算“教學(xué)設(shè)計(jì)“加減混合運(yùn)算”教學(xué)設(shè)計(jì)邯鄲市邯山區(qū)教研室 岳煥敏教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元 P28 頁(yè)例 例 ：知識(shí)與技能：使學(xué)生理解加減混合的含義，掌握加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序，掌握加減混合運(yùn)算豎式的書寫格式及簡(jiǎn)便寫法。過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，嘗試計(jì)算，讓學(xué)生掌握加減混合的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握 100 以內(nèi)加減混合和含有小括號(hào)的加減混合的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊師：今天老師給大家?guī)?lái)了兩位好朋友，請(qǐng)看他們來(lái)了。師：像這樣有加、有減的運(yùn)算，叫做加減混合，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加減混合。師：請(qǐng)看，這是哪里？（情境圖）生：公交車站師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：車上原來(lái)有 67 人，到南山站下來(lái) 25 人，又上去了 28 人。師：誰(shuí)能把所有的信息和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師巡視，隨機(jī)選學(xué)生板演。師：（黑板另一種豎式寫法）請(qǐng)看這位同學(xué)是這樣寫的豎式，我們一起來(lái)幫他檢查一下，對(duì)嗎？課件展示豎式的兩種寫法師：請(qǐng)看！第一位同學(xué)是這樣寫的豎式 ??..（課件）分步寫法中第一個(gè)豎式的差，也是第二個(gè)豎式的第一個(gè)加數(shù)，都是 42，可以合成一個(gè)豎式。你喜歡哪一種呢？ 師：這是簡(jiǎn)便寫法，我們用簡(jiǎn)便寫法時(shí)更要注意相同數(shù)位對(duì)齊，還要注意運(yùn)算符號(hào)的變化。師：這樣，可以嗎？誰(shuí)聽明白了？ 師：這位同學(xué)寫的豎式結(jié)果也是 70 人。師：請(qǐng)看，你能看懂嗎？ 2825 求的是什么？ 生：上車的比下車多幾人？ 教師結(jié)合課件演示使學(xué)生理解： 師：下去 25 人，上來(lái) 28 人，上來(lái)的比下去的多 3 人？實(shí)際上車上比原來(lái)多了 3 人。6725+28 67+2825 2825+67 師：我們所列的綜合算式有什么共同的特點(diǎn)？ 生：都是加減混合師：加減混合是按照什么運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的呢？ 生：從左到右依次計(jì)算師小結(jié)：加減混合和連加、連減的運(yùn)算順序相同，都要從左往右依次計(jì)算。板書： 72 —（47+16）師：這個(gè)算式該怎么計(jì)算呢？師：有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的加法，再算小括號(hào)里的減法。（課件）師：會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，一生板演 師：這個(gè)有簡(jiǎn)便寫法嗎？師：結(jié)合豎式講解，沒有簡(jiǎn)便寫法。我們一定要看清運(yùn)算順序。 P30 頁(yè)第 9 題解決問(wèn)題四、課堂小結(jié)、暢談收獲師：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？?jī)焊瑁杭訙p計(jì)算在一題，從左往右按順序；遇到括號(hào)來(lái)參與，牢記先算括號(hào)里。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（多媒體展示）填空筆算加減法時(shí)﹐相同數(shù)位要(?)，先從個(gè)位加減。如果個(gè)位不夠減,就從十位退()。（有乘客上車，有乘客下車）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？你還想知道什么？（根據(jù)學(xué)生回答師出示有關(guān)數(shù)據(jù)）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)看到的情景，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（讓學(xué)生弄清楚要求車上現(xiàn)在有多少人就是要從原來(lái)車上的67人去掉下車的25人，還要把上車的28人加上）揭示本節(jié)課題“加減混合運(yùn)算”引導(dǎo)學(xué)生探究加減混合算式的豎式計(jì)算方法。（同桌交流，師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥）組織全班交流計(jì)算方法（方法讓學(xué)生自己選擇喜歡哪一種就用哪一種）師指導(dǎo)豎式計(jì)算。、合作，體驗(yàn)混合運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化、運(yùn)算順序的合理性。[教學(xué)重點(diǎn)] 加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法 [教學(xué)難點(diǎn)] 加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法 [教學(xué)過(guò)程]一、課前交流，計(jì)算導(dǎo)入我聽說(shuō)我們班的學(xué)生個(gè)個(gè)都是計(jì)算小能手，大家敢不敢挑戰(zhàn)兩個(gè)計(jì)算題？ 計(jì)算：26+35+11 6521+18 在兩位數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減混合運(yùn)算（板書課題）二、你說(shuō)我說(shuō)，探究新知出示數(shù)學(xué)信息星期天媽媽帶