【正文】 生：嘰嘰喳喳 師：再讀兩次。師：孩子們，剛剛你們?yōu)槔蠋熤敢龤馇虻姆较颍粫?huì)兒指左，一會(huì)兒指右，你們能用文中的一個(gè)詞來(lái)表明嗎？ 生：指手畫(huà)腳。幾樓呀？ 生：3樓。師：氣球有了，可愛(ài)的小臉有了，可是，該怎樣讓科利亞見(jiàn)到呢？ 生：放氣球。師：你見(jiàn)過(guò)或有過(guò)什么可愛(ài)的東西嗎？誰(shuí)能用可愛(ài)的說(shuō)一句話(huà)?！畮煟核钥评麃喛吹綒馇蚓土⒖滔氲搅恕咨?。請(qǐng)孩子們看到第四自然段，默讀第四段，邊讀邊思考：哪些是科利亞見(jiàn)到的？哪些是他想到的？見(jiàn)到的用“——”畫(huà)出來(lái)，想到的用“波浪線(xiàn)”畫(huà)出來(lái)。師：這樣的生活——真沒(méi)意思。師：孩子們，他模仿得怎么樣？師：還有誰(shuí)愿意來(lái)？我們一起來(lái)模仿模仿師：科利亞像你們這樣呆呆地望著窗戶(hù)，是想看到什么? 生：看到自己的親人、朋友、老師、同學(xué)以及外邊美麗的風(fēng)景。師：科利亞什么都不能做，只能——靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶(hù)。（為了凸顯科利亞的孤單、傷心，哪些詞我們可以讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試。師：科利亞，一定和你們一樣孤單、傷心，那我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀這一句話(huà)才能體現(xiàn)科利亞的孤單。師：如果是你躺在這樣的病房里，你的心情怎么樣？ 生：孤單。自己試讀抽生讀齊讀科利亞就這樣呆在病房里，——誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他，他也不能到病房外邊去?？评麃喌昧藗魅静?，因此醫(yī)院規(guī)定——誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他，他也不能到病房外邊去?？吕麃喌昧藗魅静?，孩子們，知道什么是傳染病嗎？ 生：會(huì)傳染給別人的病。齊讀課題二、學(xué)習(xí)生字，初步感知課文學(xué)生字誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教教大家現(xiàn)在，我要來(lái)檢查檢查哪些孩子還不會(huì)讀，小火車(chē)開(kāi)到哪兒？看來(lái)，孩子們都會(huì)讀了，讓我們一起再來(lái)讀一讀吧，齊讀如果把這些生字放入課文中，你還認(rèn)識(shí)它嗎？趕快翻開(kāi)書(shū)自由地讀讀課文吧！邊讀邊想一想，讀了課文，你知道了什么？生答：柯利亞病了，得了傳染病，住進(jìn)了醫(yī)院。讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)他人，獻(xiàn)出愛(ài)心，使我們的集體永遠(yuǎn)成為一個(gè)溫暖的家?？评麃啠瑒e難過(guò)，你的伙伴有辦法，紅氣球，飄來(lái)啦，祝你康復(fù)早回家。（把孩子送的祝福拼成愛(ài)心的形狀，圍在氣球的外面）師：老師把課文內(nèi)容編成了一首兒歌，我們讀給科利亞聽(tīng)，好嗎？師生：同讀兒歌病房有個(gè)科利亞，誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他。你現(xiàn)在想對(duì)科利亞說(shuō)什么？生：我想說(shuō)：“科利亞，祝你快快康復(fù)！”生：科利亞，你快好起來(lái)，回到伙伴中間吧！五、拓展寫(xiě)話(huà)。生：我還可以拿一個(gè)錄音機(jī)，在樓下為科利亞播放好聽(tīng)的歌兒。生：我們還可以一起站在樓下為科利亞唱歌。師：同學(xué)們，你想不想把科利亞高興的樣子和同學(xué)們對(duì)科利亞的真情讀出來(lái)？那讓我們一起來(lái)讀一讀第3,4,、5自然段）師：同學(xué)們，童年的友誼是真摯的，假如我們也是科利亞的好伙伴，在不能與科利亞見(jiàn)面的情況下，你還有別的辦法讓科利亞高興起來(lái)嗎？生：可以放一只畫(huà)著笑臉的風(fēng)箏。生：科利亞在醫(yī)院里最想同學(xué)們，同學(xué)們也想他，所以就畫(huà)了一張小臉。師：這些句子說(shuō)得真不錯(cuò)。師：科利亞那么高興地笑了，我們也跟著高興。生：在科利亞最孤獨(dú)的時(shí)候，伙伴們用氣球來(lái)問(wèn)候他，他覺(jué)得同學(xué)們還想著他，關(guān)心他，所以就高興地笑了。師：我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很有自信都給自己加了星，真不錯(cuò)!師：剛才科利亞還感到孤獨(dú)，沒(méi)意思，但現(xiàn)在怎么他看到氣球在窗前一上一下地動(dòng)著,就笑得那么開(kāi)心呢？,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想想：科利亞為什么高興地笑了？生讀：你們知道科利亞為什么高興地笑了嗎？快把你的看法與小組員交流一下吧！四人小組相互交流師：誰(shuí)想告訴大家科利亞為什么高興地笑了？（板書(shū)：高興地笑）生：科利亞看見(jiàn)氣球上面畫(huà)著一張可愛(ài)的笑臉，師：是呀，氣球上的笑臉多可愛(ài)呀！那你能用“可愛(ài)的”說(shuō)一句話(huà)嗎？生：天空中有一群可愛(ài)的鴿子。師：讀吧。好不好。好，這么多小朋友要讀，那就請(qǐng)小朋友自己讀讀第四自然段，別著急，老師給你們提個(gè)小要求，你們?cè)谧x的時(shí)候給自己評(píng)五角星，看看自己哪句話(huà)讀得好。指名讀。)師：這是怎么回事呀。）師：讀得不錯(cuò)。師：同學(xué)們和科利亞一樣，也有這樣的感受。生：我有時(shí)生病了，爸爸媽媽不能陪我，我就很難受。師：連藍(lán)藍(lán)的天空都只能看到那么的一角，他當(dāng)然會(huì)覺(jué)得真沒(méi)意思。(出示句子)生讀。師：病房里真安靜，他什么也不能做只能呆呆地躺在病床上。（板書(shū)：真沒(méi)意思）師：好，仔細(xì)體會(huì)一下這句話(huà)來(lái)讀一讀。生：不能。生：她讀得不夠有感情。師：大家知道的真不少，讀書(shū)的收獲就是大，那你們還想再來(lái)仔細(xì)地讀課文，有更多的收獲嗎？老師請(qǐng)一名同學(xué)有感情地朗讀課文2自然段，誰(shuí)愿意讀？生：（有感情地讀2自然段。趕快開(kāi)始吧!生：（自由讀課文）師：通過(guò)讀課文，你知道了什么？（生：我知道科利亞病了生：我知道了科利亞住在醫(yī)院里，心情非常不好。大家還想和科利亞一起再來(lái)感受那種驚喜嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)105頁(yè)。你們真棒，來(lái),!今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)22課，請(qǐng)大家大聲地把課題讀出來(lái)吧。大家都喜歡它，在今天的課上，誰(shuí)表現(xiàn)得最棒，誰(shuí)就能得到這兩個(gè)氣球！你們想要嗎？（想）大家都想要,那就要好好表現(xiàn)了。第一篇：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們看，黑板上掛著的是什么呀？（教師在黑板上掛兩個(gè)紅氣球）（生：氣球）你們喜歡氣球嗎？為什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。）師：是啊，氣球五顏六色，真漂亮。(課件出示生字)師：大家看天空中掛滿(mǎn)了五顏六色的氣球,而且每個(gè)氣球上都住著一個(gè)生字寶寶,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?趕緊來(lái)跟他們打聲招呼吧!誰(shuí)先來(lái)? 生認(rèn)讀生字（出示詞語(yǔ)卡片）你們看這還有很多漂亮的氣球,每個(gè)氣球里面可住著不同的詞語(yǔ)寶寶呢,你們想知道它們分別是誰(shuí)嗎?(想)那請(qǐng)大家一起來(lái)揭開(kāi)這里面秘密吧!生認(rèn)讀詞語(yǔ)，師：通過(guò)復(fù)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字學(xué)詞的本領(lǐng)真強(qiáng)。（課件出示課題）齊讀課題師：上一節(jié)我們認(rèn)識(shí)了一位小朋友，還記得他是誰(shuí)嗎？（科利亞）（貼上人物圖片）三、朗讀感悟師：同學(xué)們，一個(gè)窗前的紅氣球，對(duì)躺在病床上的科利亞來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)驚喜，就是一聲問(wèn)候。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一遍課文，讀完后，把你知道的說(shuō)給大家聽(tīng)。生：我還知道科利亞的同學(xué)在樓下為他放氣球，還在氣球上畫(huà)了一張小臉。）師：她讀得怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的看法好嗎？生：她讀的速度快了些，應(yīng)該慢些讀。師：大家想讀地更好嗎？跟同桌一起練一練吧！師：科利亞 他得的是傳染病誰(shuí)也不能來(lái)看他，爸爸媽媽能不能來(lái)看他。師：連親愛(ài)的爸爸媽媽都不能來(lái)看他，多孤單，除了不能上學(xué)他，還不能干什么呀生：.......師：這么多開(kāi)心的事他都不能做，他當(dāng)然覺(jué)得生：真沒(méi)意思。（出示句子）生讀。我們來(lái)一起讀。師：從三樓能望到什么呢，一起告訴我(出示句子)生讀。同學(xué)們?cè)谏钪?，你生病的時(shí)候，躺在家里心情怎樣？你會(huì)想什么呀?生：我生病的時(shí)候，上不了學(xué)，躺在家里也感到?jīng)]意思。生：我有病的時(shí)候，在家里很想同學(xué)們。那你能不能把科利亞孤獨(dú)、難過(guò)的心情讀出來(lái)？? 女生：（朗讀2自然段，讀出科利亞孤獨(dú)、難過(guò)的心情。小朋友看啊，他就是這么孤零零，每天靜靜躺在病床上，每天打著點(diǎn)滴，每天這樣靜靜的望著窗外，、一天，寂寞孤獨(dú)的科利亞偶爾往窗外一看，這時(shí)一個(gè)氣球出現(xiàn)在窗前(出示畫(huà)面,放錄音。這么多小手舉起來(lái)了，好，就請(qǐng)這個(gè)小朋友吧。師：你能把它讀通順，老師覺(jué)得不錯(cuò)。讀得比較好的你就在旁邊畫(huà)一顆星，讀得特別好的你就在旁邊畫(huà)兩顆星。生：好。生讀。師：誰(shuí)還知道科利亞為什么高興地笑了？生：科利亞猜出是米沙想的招兒，所以就會(huì)開(kāi)心的笑了。師：你說(shuō)得太好了，大家為她鼓掌好嗎？生：（熱烈鼓掌）生：我覺(jué)得科利亞看到這只氣球，就想到樓下的伙伴們正在拉動(dòng)栓著氣球的繩子，還唧唧喳喳地指手畫(huà)腳，所以就忘記了疼痛，開(kāi)心地笑了。誰(shuí)能用“高興地”說(shuō)一句話(huà)？生：早晨，我高興地來(lái)到學(xué)校。老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁丛跉馇蛏袭?huà)一張可愛(ài)的小臉，(板書(shū):可愛(ài)的小臉)誰(shuí)來(lái)告訴我？生：那張笑臉是代表同學(xué)們的。師：雖然，傳染病房把科利亞和伙伴們隔開(kāi)了，可是這可愛(ài)的紅氣球，就像同學(xué)們純真的、火熱的愛(ài)心，為病中的科利亞帶來(lái)了快樂(lè)，解除了孤獨(dú)。生：我想給科利亞寫(xiě)一封信，讓醫(yī)生交給科利亞，表達(dá)我的祝福。生：我想發(fā)明一種帶膠的簡(jiǎn)，一射就粘在窗戶(hù)上，上面掛著一個(gè)寫(xiě)著“祝你快樂(lè)”的字條。師：你們的辦法可真多，大家真是有愛(ài)心的孩子?，F(xiàn)在讓我們一起把對(duì)科利亞的祝福寫(xiě)下來(lái)好嗎? 《愛(ài)的奉獻(xiàn)》交流。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家。四、總結(jié)升華師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的快樂(lè)，也體會(huì)到了同學(xué)友誼的珍貴。四 窗前的氣球板書(shū)設(shè)計(jì)病了 真沒(méi)意思可愛(ài)的小臉 高興地笑了第二篇：窗前的氣球公開(kāi)課教案《窗前的氣球》教案一、導(dǎo)入孩子們見(jiàn)過(guò)氣球嗎？氣球可以用來(lái)干什么呢？ 生答：師：氣球可以用來(lái)做游戲、裝飾房間，在這篇課文中氣球還有一個(gè)神奇的作用，想知道是什么嗎？（想）讓我們一起走進(jìn)《窗前的氣球》，來(lái)品味這個(gè)感人的故事。三、感受柯利亞的難過(guò)、孤單。師：是的，麻疹、水痘，還有前段時(shí)間說(shuō)的手足口病都是傳染病，傳染病會(huì)通過(guò)各種方式，包括空氣、飲水、食物這些方面?zhèn)魅窘o和他接觸過(guò)的人，因此，得了傳染病的人要被隔離起來(lái)，不能和任何其他人接觸。師：孩子們，在“誰(shuí)，他”這兩個(gè)地方要稍作停頓，再來(lái)讀一讀，會(huì)不會(huì)更好一點(diǎn)兒。那他能干點(diǎn)什么呢？（出示圖片）生答：師：能看電視嗎？能和好朋友玩嗎？能見(jiàn)到爸爸媽媽嗎？ 師：都不能，那他只能干什么？（出示文字）生：靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶(hù)。生：傷心。傷心，趕快自己試一試。師:讀得真不錯(cuò)，孩子們，從他們的朗讀中，你聽(tīng)出了哪些詞應(yīng)該讀得輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。）生：靜靜地師：那你來(lái)讀一讀 生：呆呆地師：那你來(lái)讀一讀。師：那呆呆地是什么樣的表情呢？誰(shuí)愿意來(lái)模仿模仿。師：科利亞看到這些他想見(jiàn)到的東西了嗎？他看到的只有——對(duì)面的樓房和一角天空。四、品讀氣球給科利亞帶來(lái)的快樂(lè)和幸福當(dāng)科利亞悲傷難過(guò)的時(shí)候，突然窗前飄上來(lái)一個(gè)——紅氣球這是怎么回事呢？你知道嗎？從哪兒知道的人？ 生：第四自然段。生匯報(bào)科利亞知道這是怎么回事了嗎？（知道），你從哪知道的？ 生：科利亞仔細(xì)一看…….準(zhǔn)是米莎想的招師：科利亞為什么會(huì)認(rèn)為是米莎想的招兒，而不是其他同學(xué)呢？米莎是個(gè)怎樣的孩子？ 生：米莎聰明，他們是朋友，他了解米莎。師：米莎想到放氣球，還在氣球上畫(huà)了一個(gè)——可愛(ài)的小臉。生各抒己見(jiàn)。孩子們想不想來(lái)當(dāng)一當(dāng)這樣科利亞的小伙伴呀！我們一起來(lái)放一放氣球吧!師：小伙伴們，我們要放氣球了。師：到了沒(méi)有？ 生：到了。師：再讀兩次。師：孩子們嘰嘰喳喳地說(shuō)著對(duì)科利亞的祝福，我一句都沒(méi)聽(tīng)清楚，誰(shuí)愿意單獨(dú)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)科利