【正文】 聽錄音，然后跟讀、模仿。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師拿出mike的圖片，問(wèn)學(xué)生whoishe?whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。4．聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。2．和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。模仿跟讀和分角色朗讀。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。3．畫畫說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿BLet’slearn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說(shuō)：It’s6o’’．Storytime看或錄像，聽故事。要注意多讓學(xué)生聽句型：It’stimeto…,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：whattimeisit?學(xué)生快速回答It’s…o’’stimefor…2．教師做出4：35的手形，問(wèn)：whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s4：：?學(xué)生回答：’stimetogohome.（三）趣味操練（Practice）1．教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。2．播放本單元Let’schantB中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。第四課時(shí)教案課題：Unit2whattimeisit?教學(xué)重難點(diǎn)：1．本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2．Goodtoknow教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答whereisit?學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵(lì)。（三）趣味操練（Practice）1．Let’sfindout 教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：?canyouhelpthem?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫的最規(guī)范。2．讀文書寫。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．拼詞比賽。2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Let’stalk的對(duì)話。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。第三課時(shí)教案課題：Unit2whattimeisit?教學(xué)重點(diǎn)：掌握Readandwrite部分1－10的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。課后反思：我在教學(xué)中引導(dǎo)個(gè)別接受能力強(qiáng)的學(xué)生分別扮演對(duì)話中的角色進(jìn)行對(duì)話表演，增強(qiáng)真情實(shí)感。2．聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。3．模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2．看與聽學(xué)生看Let’stalk部分的或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：“classisover.”來(lái)幫助學(xué)生理解。3．教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時(shí)針”的游戲。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第26頁(yè)的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。教師準(zhǔn)備john和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。第二課時(shí)教案課題：Unit2whattimeisit?教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。課后反思：教學(xué)中我立足打破傳統(tǒng)教學(xué)師生單通道授受關(guān)系的局面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（三）趣味操練（Practice）1．教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生：whattimeisit?鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)做出快速反應(yīng)。2．通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音。2．教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問(wèn)：whereisZoom?學(xué)生回答：：why?學(xué)生答：師再問(wèn)：whyishehungry?whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：thesun,themoon,thetree等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。3．教師準(zhǔn)備六張單詞卡。教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。第一篇：pep小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第二單元教案pep小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第二單元教案課 第二單元第一課時(shí)教案課題：Unit2whattimeisit?教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)生日常活動(dòng)的六個(gè)單詞和詞組。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“whattimeisit?It’snineo’’stimefor…”的理解和運(yùn)用。教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．教師播放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Storytime中的故事。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look!what’sthis?It’：whattimeisit?It’s12o’?why?用動(dòng)作示意學(xué)生說(shuō)出It’，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組?？刹捎眯〗M模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過(guò)觀察判斷圖上畫的是什么，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。3．試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let’sdo中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，其運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力也隨之得到提高。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：：與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。2．師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽聽做做活動(dòng)。教師說(shuō)：It’stimeforbreakfast./It’。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：?：Butwuyifanandjohndon’?Let’。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’stimefor…”造句。4．分角色朗讀與表演建議教師扮演john的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。（三）趣味操練（Practice）Let’splay做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。3．四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課和表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。然后鼓勵(lì)學(xué)生自己“找朋友”，合作學(xué)習(xí)，以競(jìng)賽的形式表演課文、學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的自主權(quán)掌握在自己手里，自由選擇空間擴(kuò)大了，參與面進(jìn)一步擴(kuò)大。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書第62頁(yè)的歌曲《TenLittlecandlesDance》。3．游戲：whatismissing?教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：whosememoryisthebest?看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。教師再讓學(xué)生回答問(wèn)題：whattimeisitin…?借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“It’stimeto…”，學(xué)生剛學(xué)過(guò)“It’stimefor…”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來(lái)，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．玩時(shí)鐘游戲。教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)：It’、走路的動(dòng)作，以此類推。2．聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。進(jìn)行理解性問(wèn)答。要教育學(xué)生不能開過(guò)份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元B部分Let’slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。3．跟著錄音吟唱歌謠。第五課時(shí)教案課題：Unit2whattimeisit?教學(xué)重點(diǎn)：“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。2．教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:whattimedoyougetup?S: 學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T:whatdoIdoat6:30?S:。2．看圖片或，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry,ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比較。分角色朗讀和分角色表演。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“It’stimeto…”來(lái)表述。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對(duì)答案。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactiviti