【正文】 法。二、教學(xué)重、難點分析本課時的重、難點是“It39。3．能夠較好地完成Let39。m ready．”等單詞和短句。s time to...。clock．It39。板書：Unit 26:25 :30 :00 :00 一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：It39。（3）跟著錄音吟唱歌謠。s learn的活動手冊配套練習(xí)。其中一名學(xué)生做動作表演，其余學(xué)生用猜測時間并描述活動。學(xué)生A選擇作息表中任意一個活動進(jìn)行表演，同時提問：What time is it?其他學(xué)生用句型It’s time to … 或It’s time for … 進(jìn)行描述。clock．It39。s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流, 比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It39。s do的形式操練新的句型。（4）聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。要注意多讓學(xué)生聽句型：It39。s time to get up．請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說：It39。s 4: 00．School is over．教師接著問：School is over．Where do you go? 學(xué)生回答：We go home．教師由此導(dǎo)入句型It39。clock．It39。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it? 學(xué)生快速回答It39。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let39。2．預(yù)習(xí)（Preview）播放Let39。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。三、課前準(zhǔn)備1．教師可自己制作該部分的掛圖。s time to...”，學(xué)生剛學(xué)過“It39。s time to....二、教學(xué)重、難點分析1．本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。板書：Unit 2aand heraand her第四課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。（2）聽、唱新歌謠。（3）模仿跟讀和分角色朗讀。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。s chant 之后，學(xué)生們已經(jīng)總結(jié)出了ur和ir的發(fā)音規(guī)律然后讓學(xué)生做一個練習(xí)：dirthurt nursenumber4．鞏固和延伸（Consolidation）Story time（1）看錄像，聽故事。s chant 播放spell部分的歌謠, 引導(dǎo)學(xué)生將girl, bird, nurse和hamburger聯(lián)系起來認(rèn)讀，注意它們的相同之處，總結(jié)出ur和ir的發(fā)音。（2）回憶第一單元的短音/ ?/。s talk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。四、教學(xué)過程 1．熱身（Warmup）（1）學(xué)生跟錄音演唱B部分的歌曲“It’s twelve o’clock”。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時相應(yīng)的掛圖。二、教學(xué)重、難點分析1．本課時需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解語音部分的內(nèi)容，并重點掌握ur/ir的發(fā)音方式。s time for dinner．第三課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠掌握并理解Let’s spell 中的字母組合發(fā)音規(guī)則。（3）四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。（2）聽Let39。（Task）（1）做本單元 A Let39。s play 這是一個看動作、猜時間的游戲。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。（3）模仿跟說，注意語音語調(diào)。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型“It39。（2）看與聽學(xué)生看Let39。t go home．What are they doing? Let39。s talk（1）教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：School is over．如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over．”來幫助學(xué)生理解。s time for English class．學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。教師說：It39。s do的聽聽、做做活動。四、教學(xué)過程 1．熱身（Warmup）（1）學(xué)生演唱學(xué)生用書第20頁的歌曲“It’s twelve o’clock”。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶或VCD。2．本課時的難點是對對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如： School is over．三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備John 和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。二、教學(xué)重、難點分析1．本課教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it ?”和相應(yīng)的回答以及句型“It39。s go！”和“go home”三個短語和句子。s time for....”并能在情景中進(jìn)行運用。s 12 o39。s do中的指令請他們做動作。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進(jìn)行問答練習(xí)。s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位和優(yōu)雅。s do 要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作。b．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。可采用小組模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。（2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast 和 o39。clock．Are you hungry? Why? 用動作示意學(xué)生說出It39。s a clock．然后指著12點說：What time is it? It39。s learn（1）教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What39。s time for lunch．接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。四、教學(xué)過程 1．熱身（Warmup）教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time中的故事。2．教師準(zhǔn)備六張單詞卡。s time for....”的理解和運用。s nine o39。s time for....3．能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Time for breakfast．Drink some milk．二、教學(xué)重、難點分析1．本課時需要重點掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。2．能認(rèn)讀句型：What time is it? 并做出相應(yīng)的回答：It39。s talkC Let39。s learnB Let39。s talkLet39。s learnLet39。建議教師在教授新知識時緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；顒?。s talk 滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點。s time for..../ It39。主要句型是：What time is it? It39。（3）文化目標(biāo)：了解地球上不同時區(qū)在同一時刻的時間是不同的。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀(jì)的好習(xí)慣。s sing部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標(biāo)要求。s do、Let39。s talk的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。2．知識目標(biāo)（1）掌握A、B部分Let39。s time to go to school．（3）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．（4）能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。clock.（2）能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒樱纾篒t39。第一篇：四年級英語下冊第二單元教案Unit 2 What time is it? 單元總覽一、單元教學(xué)目標(biāo) 1．能力目標(biāo)（1）能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it? It39。s nine o39。s time for English class．It39。（5）能夠自己動手制做一個鐘并用所學(xué)語言進(jìn)行描述。s learn, Let39。（2）掌握字母組合ir/ur 的發(fā)音規(guī)則，記在單詞中發(fā)長音/e:/；（3）理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Let39。s play和Let39。（4）了解Story time部分的內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實踐活動，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。二．單元內(nèi)容分析1．本單元重點學(xué)習(xí)時間的表達(dá)以及描述不同時間進(jìn)行的日常活動。s...It39。s time to...A、B部分的Let39。2．學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時也是很有規(guī)律的。3．單元教學(xué)課時安排建議：六課時 第一課時：A Let39。s do第二課時：A Let39。s playB Let’s sing 第三課時：A Let’s spellC Story time 第四課時：B Let39。s play第五課時：B Let39。s play 第六課時：B Read and write C Let’s check 第一課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組：music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch, dinner。s....It39。2．本課時的難點是對新句型“What time is it? It39。clock．It39。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備一個教具鐘和本單元的掛圖。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。2．預(yù)習(xí)（Preview）教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where is Zoom? 學(xué)生回答：He is in the canteen．教師又問：Why? 學(xué)生答：He is hungry．教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It39。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let39。s this? It39。s 12 o39。s time for lunch．接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達(dá)和其它幾個單詞、詞組。clock的發(fā)音。（3）游戲a．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。4．鞏固和延伸（Consolidation）Let39。可以采取組與組或男女生競賽的方式。（Task）（1）做本單元A Let39。（2）和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。（3）試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let39。板書：Unit 2PartAWhat time is it?It39。clock．第二課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能聽懂、會說“What time is it? It is....It39。2．能理解并運用“Where are you?”，“Let39。3．教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息。s time for....”的用法。2．教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。4．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。（2）師生一起表演本單元A部分Let39。2．預(yù)習(xí)（Preview）教師和學(xué)生一起做“聽句子、撥時針”的游戲。s time for breakfast．/ It39。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let39。待學(xué)生將時針撥到5點或其它實際放學(xué)時間后，教師問：School is over．What do you do ? 學(xué)生回答 Go home．教師說：But Wu Yifan and John don39。s watch TV．由此導(dǎo)入新課。s talk 部分的掛圖或VCD，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。s time for....”造句。（4）分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。4．鞏固和延伸（Consolidation）Let39。學(xué)生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學(xué)生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。s talk部分的活動手冊配套練習(xí)。s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。板書：Unit 2PartAIt’s 12 o’39。2．能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。2．針對本課時的難點，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，再強調(diào)ur/ir在這幾個單詞中的位置，以及它們的正確書寫。2．教師準(zhǔn)備多媒體。（2）請一組學(xué)生表演A部分Let39。2．預(yù)習(xí)（Preview）（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元學(xué)生用書A部分字母er組合的發(fā)音。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let39。Read, listen and circle.（1）在跟唱Let39。（2）進(jìn)行理解性問答。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄別人。(Task)（1）做本單元A Let’s spell部分的活動手冊配套練習(xí)。（3）聽Story time中的故事并跟讀。2．能夠理解并在情景中正確使用句型：It39。2．本課時的教學(xué)難點是句型“It39。s time for....”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進(jìn)行比較。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。四、教學(xué)過程 1．熱身（Warmup）數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。s do中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。s learn（1）玩時鐘游戲。s...o39。s time for....（2）教師做出4: 00 的手形，問：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It39。s time to go home．（3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It39。s time to go to school．請學(xué)生做背書包、走路的動作，以此類推。s time to...，為下一課時重點學(xué)習(xí)句型做鋪墊。（5）教師可采用A部分Let39。（6）畫畫說說：學(xué)生模仿B Let39。s 6 o39。s time to get up． 4．鞏固和延伸（Consoli