20xx年春季學期業(yè)務學習資料★-展示頁
2024-10-15 14:12本頁面
【正文】 ，它具有深刻、廣闊、跳躍、模糊、不確定性。幫助學生發(fā)現(xiàn)矛盾，但并不拿出現(xiàn)成答案。教師應做激勵學生探究的人。生本教育理念：尊重每個學生，使之充滿自信，抬頭走路；相信每個學生，相信他們通過努力，會發(fā)現(xiàn)自己的潛能； 關愛每個學生，保持其脆弱的好奇心和求知欲；引導每個學生，幫助其合理設計安排自己的學習與生活方式；欣賞每個學生，為他們的每個進步而喝彩；探究教學理念：教學過程應是教師帶領學生探究問題、主動認知的過程。教育教學過程應在師生間特別是學生間產生互動，相互交流，共同發(fā)展。教師學生都有個人人格和尊嚴。合作學習理念：每個教師與學生間都存在差異，都有潛能。教育教學活動應是生命體之間的情感交流、生命融合、思想溝通。新課改的若干理念46學時課堂生態(tài)理念：課堂應是生態(tài)環(huán)境。1教學反思：是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。1發(fā)展性評價：要求關注全人發(fā)展，關注個性發(fā)展，關注發(fā)展過程，把形成性評價與終結性評價結合以來，使學生、教師、學校和課程的發(fā)展過程成為評價的組成部分。評價方式的多樣性：除筆試外，口試、答辯、操作考試、聽力考試、過程檔案記錄（成長檔案袋，科學、藝術活動夾）、鼓勵性評語、預測性評語等等。探究學習：問題性、實踐性、參與性和開放性（相對于接受學習）。自主學習：學生積極參與到教學活動中，能學、想學、會學，堅持學（相對于被動學習）。新的學生觀：學習的主體，人格獨立的人，有個體差異的人，個性豐富，富有潛力的人。第一篇：2018年春季學期業(yè)務學習資料第一學時為印教發(fā)【2017】154號文件新課改基本理念集錦23學時新的教學觀：是一個信息和情感交流、溝通，師生積極互動、共同發(fā)展的過程。新的教師觀：學生發(fā)展的促進者，課程的開發(fā)和建設者，教育教學的研究者；在與學生的關系上是平等的，是平等中的首席。新的質量觀：實現(xiàn)由“以分數(shù)為標準”到“以每個學生德、智、體等諸方面素質與個性得到充分發(fā)展為標準”的轉變，使每個學生都得到生動活潑、主動的發(fā)展。合作學習：學生在小組和團隊中為了完成共同的任務，有明確責任分工的互助性學習（相對于個體學習）。評價內容多元化：不僅重視語言能力與數(shù)理邏輯能力評價、也要重視過程、方法、情感、態(tài)度、價值觀方面的評價。過程與結果評價并重：過程評價主要在于促進發(fā)展，結果評價則有比較明顯選拔甄別功能。1教師專業(yè)發(fā)展：簡單說就是教師的教學能力和研究能力的發(fā)展。在教前、教中、教后對自己的行為進行審視和分析，能使自己的教學的有效性得到提高，能使自己的經驗理論化，從而使自己的教學自我監(jiān)控能力形成和提高。學生是其中最具活力的鮮活生命體。把課堂還給學生，讓學生充滿活力。承認差距，發(fā)揮潛能。在教學活動中，每個人的人格都應得到尊重，每個人的個性都得到張揚。合作中：師師（全員）師生（全程）生生（全域）教育教學過程不僅是個體活動，更是體現(xiàn)一種團體精神。課堂教學以探究為切入點組織活動，學生是教師的探究和合作伙伴，師生一起研究解決問題。為學生提供咨詢，平等交換意見。研究性學習理念：讓學生獲得來自研究的積極體驗；提高學生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力；養(yǎng)成合作與共享的個人品質；培養(yǎng)學生的科學素質和科學道德；以學生參與研究為基本形式。它產生的過程往往是非理性、非線性、非邏輯性的，有時是一種直觀感覺，有時是一種異想天開。新課程改革的基本理念：改變過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。影響教師一生的好習慣之一78學時切記，一個學生一個世界, 每個孩子都是一個完全特殊的、獨一無二的世界。哲學家萊布尼茨說：“萬物莫不相異，天地間沒有兩個彼此完全相同的東西?！睕]有差別的世界是一個孤寂的世界，沒有差別的人只是一尊沒有個性的木偶。而不應事事單一，處處劃一，時時統(tǒng)一，實行簡單的一個法子、一個模樣、一個答案，導致千教一法、千人一面、千篇一律。教師應該用行動讓學生感受到你是真心在關心他，使他們產生強烈的自信，能夠勇敢地正視學習，從而有勇氣超越自我，不斷進步，這種幸福感能夠帶給學生一生的積極心態(tài)與向上的勇氣。陽光屬于每一個孩子，無論他們是貧窮還是富有，是聰明還是智障；無論他們是相貌平平甚至丑陋，還是沒有特長甚至平庸。影響教師一生的還習慣之二910學時做一名陽光的教師,要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。羅蘭什么樣的教師
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