【正文】 法從教，廉潔從教。第三篇：學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)烏市第五十六小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)（20142015學(xué)年第二學(xué)期）為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越,本學(xué)期我校樹(shù)立“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭橋”的管理理念，從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛(ài)校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為教育教學(xué)提供有力的師資保障。經(jīng)過(guò)教師的共同努力，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。以課題實(shí)驗(yàn)為突破口，用示范課、公開(kāi)課、研究課、觀摩課等形式，推動(dòng)校本培訓(xùn)的開(kāi)展，力爭(zhēng)在理論上及實(shí)踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。評(píng)課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。針對(duì)新教材改革中的疑難問(wèn)題，我們有目的地組織教師聽(tīng)骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。開(kāi)展專(zhuān)題研討本學(xué)期，我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題，組織開(kāi)展語(yǔ)、數(shù)等學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策專(zhuān)題研討活動(dòng)，并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開(kāi)展研討活動(dòng)。每次“公開(kāi)課”各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評(píng)價(jià)，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，提高活動(dòng)的含金量。調(diào)整培訓(xùn)格局本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，教研組為單位，把備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。五、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開(kāi)展以下培訓(xùn)活動(dòng)：加強(qiáng)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽(tīng)課，深入教學(xué)一線(xiàn)，完成聽(tīng)評(píng)課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，共同研討，解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。三是形成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校結(jié)合“三大”活動(dòng)及“高效課堂”活動(dòng)實(shí)施，豐富自己理念水平，提升個(gè)人素質(zhì)。二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)。五月下旬召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。以胡錦濤總書(shū)記科學(xué)發(fā)展觀、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》認(rèn)真抓師德建設(shè)工作。學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)（篇二）本學(xué)期我校繼續(xù)圍繞“辦讓人民滿(mǎn)意的教育，打造讓人民滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)讓人民滿(mǎn)意的學(xué)生”的辦學(xué)思想，從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛(ài)校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為“十二五”期間學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。教師集體備課環(huán)節(jié)比較薄弱，需加強(qiáng)管理，使集體備課真正落在實(shí)處。有些工作布置后，檢查督導(dǎo)未跟上導(dǎo)致部分工作效果不太好。各教研組組織兩次學(xué)校校本培訓(xùn)與素養(yǎng)提升理論學(xué)習(xí)活動(dòng),、以縣發(fā)展中心開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)為平臺(tái)，**學(xué)年蘇步青學(xué)校有35多位教師參加平陽(yáng)縣教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展培訓(xùn)（50）學(xué)時(shí)集中培訓(xùn),、課題引領(lǐng)，統(tǒng)籌安排，提高實(shí)效服務(wù)教學(xué)統(tǒng)籌安排全面開(kāi)展課題研究工作在教科室的指導(dǎo)下，課題組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，老師們?cè)鷮?shí)研課、上課及反思，積累資料，搜集物化成果，將課題研究落到實(shí)處，使教學(xué)模式具有更強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。整個(gè)教研活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：，七八年級(jí)董懷年等十位老師進(jìn)行磨課展示活動(dòng)，徐登漳等14位老師進(jìn)行評(píng)課，張傳練等8位老師進(jìn)行敘課，周德煥等20位老師進(jìn)行案例撰寫(xiě)。教研活動(dòng)開(kāi)展情況：在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，九年級(jí)采用復(fù)習(xí)研討課、七八年級(jí)磨課賽課活動(dòng)以及校際之間的教研聯(lián)誼活動(dòng)，做到每位老師有教研任務(wù)，每位老師積極參與，通過(guò)不同任務(wù)的分擔(dān)，做到以老帶新，共同發(fā)展。不少組長(zhǎng)在會(huì)上也談到了公開(kāi)課的教學(xué)創(chuàng)新力度不大，教研活動(dòng)的特色不強(qiáng)等問(wèn)題。部署本學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作，第二周就召開(kāi)了教研組長(zhǎng)和備課組會(huì)議，主要是探討本學(xué)期教研組如何圍繞學(xué)校的教學(xué)工作，結(jié)合自身的特點(diǎn)開(kāi)展一些講座和特色活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的業(yè)務(wù)能力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。辦學(xué)質(zhì)量、育人效益要持續(xù)、優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展就要充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，努力營(yíng)造一種濃厚的教科研氛圍，堅(jiān)定不移地走“科研興校、科研興教”之路。教科室圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作任務(wù)，取得了一定的工作成績(jī)。通過(guò)“備課——說(shuō)課—講課——反思——評(píng)課”五位一體的教研模式，為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。如研討或觀摩課、分學(xué)科開(kāi)設(shè)一些教學(xué)理論講座，使新課程理念深入人心。我校的教育專(zhuān)題活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性。我們重視抓好有實(shí)驗(yàn)課題年級(jí)教師的課程培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面，通過(guò)一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對(duì)教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)時(shí)間為每周一學(xué)至二學(xué)時(shí)，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專(zhuān)題進(jìn)行自學(xué)。通過(guò)各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。三是以教研組為單位，開(kāi)展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽(tīng)評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。二是實(shí)行分科、分期、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。二、形式多樣，求實(shí)創(chuàng)新實(shí)施課改以來(lái)，我們堅(jiān)持樹(shù)立“以人為本”的思想，通過(guò)多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對(duì)全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強(qiáng)組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。一是針對(duì)我校的教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃、教師則根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，具備實(shí)施新課程的能力和水平。本學(xué)年，為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開(kāi)展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開(kāi)展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持。第一篇：2011年度學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)2011年度學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練當(dāng)前，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施課改的自覺(jué)性和責(zé)任感。力爭(zhēng)使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過(guò)程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過(guò)程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式。集中培訓(xùn)主要方式有：專(zhuān)題講座，參加各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專(zhuān)題講座，并對(duì)接受培訓(xùn)人員提出的問(wèn)題給予對(duì)話(huà)式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗(yàn)、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力。（一）理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)師德方面培訓(xùn)(自主學(xué)習(xí))以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，開(kāi)展以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問(wèn)題干預(yù)》的學(xué)習(xí)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。新理念方面的培訓(xùn)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有《從做課和評(píng)課說(shuō)開(kāi)去》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標(biāo)與考試命題》、《關(guān)于考試類(lèi)型和成績(jī)分析的幾個(gè)問(wèn)題》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，學(xué)校也組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專(zhuān)著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象。開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面，我們開(kāi)展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。還以教研組為單位的教研活動(dòng)，更是充滿(mǎn)是新的氣象，教研組在每次教研活動(dòng)都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄；保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。不僅使廣大教師教研能力有所提高，第二篇：學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)兩篇本文僅供參考學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)（篇一）一學(xué)年來(lái)在學(xué)校的辦學(xué)思想和工作方針指導(dǎo)下，積極組織實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)工作，注重課堂效率和科研興教，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)和特色教育，為學(xué)校的教學(xué)工作的健康、可持續(xù)性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。一、加強(qiáng)師訓(xùn)工作，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。一學(xué)期來(lái)，我校積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，主要工作有：制訂教務(wù)、教科工作計(jì)劃、行事歷。會(huì)上還強(qiáng)調(diào)了教研組活動(dòng)的操作要規(guī)范，要把重點(diǎn)放在九年級(jí)畢業(yè)班。對(duì)集體備課、公開(kāi)課教學(xué)以及期中考試的命題工作作了明確的要求。本學(xué)期的教研活動(dòng)并不像以前那么轟轟烈烈，忙忙碌碌，但是有效的，高質(zhì)量的。第三階段是在第13周與**第12中學(xué)進(jìn)行校際聯(lián)合教研活動(dòng)，楊克湖等五位老師參加研討課開(kāi)課活動(dòng)。為了讓教師從不同層次、不同角度去思考、交流，提升科研能力，學(xué)校在教師廣泛閱讀，修煉內(nèi)功的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)深度研討，繼續(xù)以智慧論壇為平臺(tái)，形成共識(shí)，本學(xué)年有3個(gè)課題結(jié)題，、切實(shí)服務(wù)，組織撰寫(xiě)論文，促進(jìn)教師理論素養(yǎng)的提升本學(xué)期教科室組織教師參加了縣各級(jí)教研部門(mén)組織的各種征文活動(dòng)，為了能在征文活動(dòng)中取得好的成績(jī)，教科室及時(shí)在校園網(wǎng)上公布參賽要求及注意事項(xiàng)，教師們撰寫(xiě)論文的積極性較高，有107撰寫(xiě)論文等文稿，李新錫等59位教師論文分別榮獲縣一、二、三等獎(jiǎng)，提高了教師的寫(xiě)作水平,初中各學(xué)科教師命題競(jìng)賽陳德輝等3人獲縣二等獎(jiǎng),、成績(jī)與問(wèn)題共存檔案意識(shí)不太強(qiáng)，有部分過(guò)程性材料未能及時(shí)搜集歸檔。針對(duì)民辦學(xué)校教師的教科研氣氛不濃，教科室未能拿出具體的得力措施?？傊緦W(xué)期教務(wù)處做了一些事情，取得了一定成績(jī)，但也存在著一些不足，我們決心在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，今后進(jìn)一步做好各項(xiàng)工作，為實(shí)現(xiàn)蘇校跨越式發(fā)展而奮斗?，F(xiàn)將本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、抓師德教育，樹(shù)立師表形象。根據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)行師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查，選出“學(xué)生最滿(mǎn)意的教師”。通過(guò)以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹(shù)立教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，依法從教，廉潔從教。根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。三、開(kāi)展新課程的培訓(xùn)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。四是加強(qiáng)合作交流。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的骨干教師，必須匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們利用遠(yuǎn)程教育資源，看課例，看講座，找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用，各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的情況列入教師的考核。強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。在評(píng)課過(guò)程中，著重對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真問(wèn)題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去；要善于發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、抓師德教育，樹(shù)立師表形象以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》認(rèn)真抓師德建設(shè)工作。二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。三、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍。學(xué)校請(qǐng)書(shū)法家到學(xué)校來(lái)指導(dǎo)教師的書(shū)法,剪紙等教學(xué)基本功，定期組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無(wú)所顧慮地工作。學(xué)校注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。學(xué)校開(kāi)展定期學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛(ài)。四、開(kāi)展新課標(biāo)的培訓(xùn)主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過(guò)程，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是加強(qiáng)合作交流。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)