【正文】 況過(guò)去的一年是校本培訓(xùn)卓有成效的一年，但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績(jī)，新的一年為我們提出了高的要求，我們會(huì)繼續(xù)努力！篇三：2015年學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作是課堂教學(xué)改革工作的關(guān)鍵。所以，我們借助社會(huì)力量，請(qǐng)來(lái)了全國(guó)著名的家庭教育專(zhuān)家：陸士楨、錢(qián)志亮等教育界大腕來(lái)做專(zhuān)場(chǎng)講座；新東方家庭教育培訓(xùn)師劉娟做針對(duì)性培訓(xùn)。（培訓(xùn)內(nèi)容如下）（2）請(qǐng)進(jìn)來(lái)為了不出遠(yuǎn)門(mén)也能學(xué)習(xí)，我們也是拼了：積極爭(zhēng)取一切承辦省市區(qū)各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，以便讓我們的老師不出校門(mén)就能聽(tīng)到高質(zhì)量的課堂教學(xué)；借助施銳名師工作室、鐘興名師工作室、陳紅梅名師工作室的力量，積極組織年輕教師參加他們的活動(dòng)，教育教學(xué)能力得到很好的提高；全體數(shù)學(xué)教師參加“名家走進(jìn)盤(pán)龍”教學(xué)研討活動(dòng)。為了激勵(lì)他們，我們也針對(duì)他們量身定做了課堂教學(xué)競(jìng)賽，學(xué)科內(nèi)功測(cè)試（漢字聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試、數(shù)學(xué)解題測(cè)試、專(zhuān)科各學(xué)科的課標(biāo)及專(zhuān)業(yè)能力測(cè)試）等活動(dòng)，測(cè)試結(jié)果大大震撼了大家，每個(gè)人都說(shuō)，沒(méi)想到自己有那么差！從而喚醒大家內(nèi)心渴望繼續(xù)成長(zhǎng)，最終成就自己、成就學(xué)生的愿望。（2）五年工齡以內(nèi)新教師 借助學(xué)校的“新竹工程”，我們以賽促學(xué)，開(kāi)展課堂教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)基本功競(jìng)賽等活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的不足和短板，引導(dǎo)、鼓勵(lì)大家潛下心來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，努力成為優(yōu)秀教師。很多老師本來(lái)的信息技術(shù)能力就有欠缺，現(xiàn)在，設(shè)備又升級(jí)，如何駕馭？為此，每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們都請(qǐng)來(lái)供貨商的培訓(xùn)專(zhuān)家進(jìn)行針對(duì)性的白板使用培訓(xùn)，從最基本的技能教起，一步一步的幫助教師們熟悉白板的操作應(yīng)用，最后對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考試，沒(méi)掌握的要求繼續(xù)學(xué)習(xí)，直到全體通過(guò)為止。除了經(jīng)常開(kāi)展的各種逃生演練，我們還注重幫助教師學(xué)會(huì)自救技能：專(zhuān)門(mén)請(qǐng)來(lái)消防隊(duì)的專(zhuān)業(yè)人員，手把手教會(huì)每個(gè)教師使用滅火器，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練；請(qǐng)來(lái)醫(yī)院的急救醫(yī)生，教會(huì)老師們掌握簡(jiǎn)單的心臟復(fù)蘇方法，并利用模型進(jìn)行實(shí)操，切實(shí)掌握技巧。我們還請(qǐng)?jiān)拼蠼淌诮鹱訌?qiáng)給大家做了“教師的職業(yè)道德”講座，從心理角度、倫理角度解讀敬業(yè)精神對(duì)個(gè)人的深刻含義，從思想上來(lái)影響、幫助教師們尋找職業(yè)幸福感。二、有得放矢，全面培訓(xùn)，幫助尋找職業(yè)幸福感伴隨著學(xué)校的迅速發(fā)展，我們?nèi)＝處?82人，每年新增教師在10名左右，如何激勵(lì)老教師們保持年輕的心態(tài)，以飽滿的熱情繼續(xù)為教育事業(yè)貢獻(xiàn)，如何使新教師迅速融入盤(pán)龍小學(xué)這個(gè)大家庭，理解、接受并繼承盤(pán)龍小學(xué)一貫愛(ài)校如家，友愛(ài)互助，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的校園文化，傳遞正能量，形成并維護(hù)我們共同的價(jià)值觀，是我們校本培訓(xùn)的一個(gè)重要使命和任務(wù)。教導(dǎo)處每?jī)芍艽_定一個(gè)教研主題，教研組定期進(jìn)行教研討論交流，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，學(xué)習(xí)有關(guān)本學(xué)科的教篇二：2015年盤(pán)龍小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 盤(pán)龍小學(xué)2015年校本培訓(xùn)總結(jié)課改的不斷深化，課堂教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新和需要更新的學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，所有的一切都要求我們老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷的學(xué)習(xí)，一年來(lái)，盤(pán)龍小學(xué)立足于學(xué)校校本培訓(xùn)，為使老師們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注自身成長(zhǎng)，進(jìn)而全身心投入教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，做了很多扎實(shí)有效的工作，取得了一些成果，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下：一、完善制度，加強(qiáng)管理師資培訓(xùn)工作是學(xué)校的重要工作，盤(pán)龍小學(xué)以此項(xiàng)工作為突破口，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。通過(guò)此次培訓(xùn)使老師們掌握心理健康的基本常識(shí)，對(duì)幸福工作和快樂(lè)生活有了新的認(rèn)識(shí)，使老師以積極、健康的心理投入到教育工作中，以自身的健康心理引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，為教師更好地完成教育教學(xué)工作提供了保障。學(xué)校通過(guò)培訓(xùn)使班主任們認(rèn)識(shí)到必須改進(jìn)教學(xué)手段施教方法，提高動(dòng)態(tài)的管理能力，提高質(zhì)量評(píng)價(jià)能力，探索適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，最終達(dá)到提高班主任能力的目的。學(xué)校針對(duì)農(nóng)村學(xué)校存在的現(xiàn)狀和矛盾。同時(shí)我們還結(jié)成師徒式的“一幫一”或“互動(dòng)式”關(guān)系，充分利用教育教學(xué)問(wèn)題情境中的觀察、臨摹、反思、探究等，促進(jìn)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、思考和解決，使教師師徒之間相互促進(jìn)，共同發(fā)展。在培訓(xùn)中，充分發(fā)揮各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用，學(xué)校按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的要求，先后派出語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科骨干教師參加省、市、縣、學(xué)校等各級(jí)組織的骨干教師培訓(xùn)和新課程觀摩活動(dòng)。學(xué)校定期檢查，學(xué)期末進(jìn)行考核，并且與績(jī)效工作掛鉤。教研培訓(xùn)計(jì)劃是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的最重要組成部分。三．培訓(xùn)計(jì)劃科學(xué)去年9月份，我們就制定了較為詳細(xì)的計(jì)劃，將集中培訓(xùn)、培教結(jié)合和個(gè)人自學(xué)三方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)。并且明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)。本學(xué)期學(xué)校立足本校實(shí)際，結(jié)合教育實(shí)踐中的一些具體問(wèn)題，開(kāi)展以下幾個(gè)方面的工作：一．思想高度重視校本培訓(xùn)是一項(xiàng)全面提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的工作，通過(guò)研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的學(xué)校。第一篇：2015小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)2015年上半年小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)我校是上塘郊區(qū)的一所農(nóng)村薄弱學(xué)校，師資水平較差，硬件投入不足。多年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直把校本培訓(xùn)工作作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，通過(guò)校本培訓(xùn)工作促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高，提高教師綜合素質(zhì)，提升學(xué)校教育質(zhì)量。二．組織機(jī)構(gòu)完善我校對(duì)校本培訓(xùn)工作很重視，在xx年就建立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由章陳杰校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，劉百新、呂建清任副組長(zhǎng)，劉百新負(fù)責(zé)全片的校本培訓(xùn)工作，呂建清負(fù)責(zé)校區(qū)協(xié)調(diào)工作，成員由盧正、應(yīng)曉飛、劉海華、麻曉平擔(dān)任。經(jīng)校務(wù)會(huì)研究決定，出臺(tái)了校本培訓(xùn)工作的相關(guān)制度。教研組教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合，開(kāi)學(xué)初制定的計(jì)劃中將公開(kāi)課、專(zhuān)題研討會(huì)、理論學(xué)習(xí)會(huì)全部納入。教師根據(jù)本人的具體情況，擬定具體的個(gè)人自學(xué)計(jì)劃，將教學(xué)反思、自修筆記、課題研究、論文寫(xiě)作納入其中。四．活動(dòng)多種多樣骨干教師培訓(xùn)學(xué)校里的骨干教師，在教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，往往先行了一步。再由他們?cè)趯W(xué)?；蚪萄薪M、年級(jí)組確定相應(yīng)的主題，(范文網(wǎng))帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新課改、新理念，開(kāi)展課改研究，或現(xiàn)場(chǎng)示范、現(xiàn)身說(shuō)法等，讓普通教師從中吸取經(jīng)驗(yàn)和營(yíng)養(yǎng)，有利于提高教育素養(yǎng)。班主任培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視班主任培訓(xùn)工作，每學(xué)期都組織培訓(xùn)材料對(duì)班主任進(jìn)行教育管理培訓(xùn)。提出了分層教學(xué)和分層管理的思想，要求班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)和管理，使學(xué)生有序合理分流。心理健康培訓(xùn)為加強(qiáng)學(xué)校心理健康校本培訓(xùn)工作，我校在3月30日下午進(jìn)行了教師心理健康培訓(xùn)。教學(xué)教研水平培訓(xùn)學(xué)校建立了以教導(dǎo)處為龍頭，各教研組為基本單位，教師人人參加的教研體系，實(shí)行分科教研，合作交流。在校本培訓(xùn)管理中我們實(shí)行層級(jí)管理，一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，即教導(dǎo)處、辦公室、總務(wù)處，其主要職責(zé)是：在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處、辦公室有針對(duì)性的組織和開(kāi)展給各類(lèi)校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平；總務(wù)處對(duì)校本培訓(xùn)提供經(jīng)費(fèi)保障，并對(duì)使用情況進(jìn)行管理。為此，我們開(kāi)展了“新教師職業(yè)道德和技能培訓(xùn)”，把工齡3年內(nèi)的年輕教師集中起來(lái)，請(qǐng)老教師給大家介紹盤(pán)龍小學(xué)的光榮歷史，請(qǐng)職業(yè)幸福感強(qiáng)的老師分享心路歷程，請(qǐng)成長(zhǎng)迅速的年輕教師介紹經(jīng)驗(yàn)方法，同時(shí)，辦公室的老師還組織大家學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，教導(dǎo)處的老師做了教師職業(yè)道德和規(guī)范的具體講解，從文化、理念到方法、技巧給方面對(duì)新教師進(jìn)行引領(lǐng)?！叭逃?，提高自救、救護(hù)能力“熱愛(ài)生命，珍惜生命”從自己做起，會(huì)珍惜自己的人，才會(huì)珍惜別人。大家老師反映，這樣的培訓(xùn)很有意義，掌握了這些技能，關(guān)鍵時(shí)候，可以救自己，救家人，救學(xué)生?? ，切實(shí)提高教師的信息技術(shù)能力在政府的支持下，學(xué)校所有班級(jí)都配備了電子白板，如何把這些先進(jìn)設(shè)備用好，讓我們的教學(xué)如虎添翼，真正提高教學(xué)效率，這又成了我們面對(duì)的挑戰(zhàn)。，分層培訓(xùn)，有的放矢（1）骨干教師、學(xué)科帶頭人我?，F(xiàn)有區(qū)級(jí)以上骨干、學(xué)科帶頭人49人，大都是對(duì)自己要求較高的的優(yōu)秀教師，我們抓住各種機(jī)會(huì)，為他們搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)：到先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)，到全國(guó)各學(xué)科課賽現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，到各學(xué)科各級(jí)名師工作室學(xué)習(xí)，同時(shí)，爭(zhēng)取各類(lèi)課賽的舉辦權(quán)，讓大家不出校門(mén)就能學(xué)習(xí)；同時(shí)，給他們壓擔(dān)子，鼓勵(lì)他們帶徒弟，開(kāi)講座，樹(shù)立他們的自信心和成就感，追求更高的職業(yè)目標(biāo)。（3）5年以上工齡，35周歲以下教師 在教學(xué)管理中，我們也關(guān)注到學(xué)校這個(gè)年齡層次的教師屬于比較懈怠的群體，年紀(jì)較輕，心理年齡卻比較老，對(duì)自己的要求不高，有些得過(guò)且過(guò)的味道。（4）專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)培訓(xùn)為了實(shí)施素質(zhì)教育，我們還組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，而要活動(dòng)開(kāi)展的好，還需要提升指導(dǎo)教師的專(zhuān)項(xiàng)能力，為此，我們也不惜余力，支持相關(guān)教師參加各類(lèi)學(xué)習(xí)：李鳳、何慧娥參加青少年科技創(chuàng)新大賽指導(dǎo)教師的培訓(xùn)；體育教師分別參加體育學(xué)科各專(zhuān)項(xiàng)技能的培訓(xùn)；章麗參加心里健康教育培訓(xùn)；付金虎、劉安琪參加美術(shù)學(xué)科培訓(xùn)?? ，請(qǐng)進(jìn)來(lái)（1）走出去今年，隨著師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的大幅度提高(人均1000多元)，為我們教師的外出學(xué)習(xí)，廣開(kāi)眼界提供了物質(zhì)保障，我們克服了教師人數(shù)嚴(yán)重不足（缺編將近30人）的困難，提倡同事間互幫互助，互相代課，彼此成全，順利實(shí)現(xiàn)了教師群體輪流外出學(xué)習(xí)的目標(biāo)。實(shí)施家長(zhǎng)培訓(xùn)我們注意到，家庭教育也是教育的重要內(nèi)容，家長(zhǎng)的正能量能讓學(xué)校教育錦上添花，事半功倍，家長(zhǎng)的負(fù)能量也能讓學(xué)校教育歸于零。三、校本培訓(xùn)成果校本培訓(xùn)的扎實(shí)開(kāi)展，帶來(lái)了教育教學(xué)的顯著成效。本學(xué)年，為了確保課堂教學(xué)模式改革的進(jìn)一步開(kāi)展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開(kāi)展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，切實(shí)為教育教學(xué)提供理論支持。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，繼續(xù)改進(jìn)教育教學(xué)方法和教學(xué)手段。首先，針對(duì)我校的教師實(shí)際，制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃、教師根據(jù)個(gè)人所需，制定了以樹(shù)立品牌課堂、深化課