【正文】 次,并把出席情況列入教師日?？记谥?與考勤獎(jiǎng)掛鉤。提供培訓(xùn)的時(shí)間。反復(fù)思考和討論,已經(jīng)從模糊中清晰起來,已經(jīng)從傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)中得到升華。每學(xué)年我校語(yǔ)、數(shù)、英、音、體、美、信息教師每人聽課、聽報(bào)告的節(jié)數(shù)均30節(jié)以上,其他教師在20節(jié)以上。各類總結(jié)分類裝訂成冊(cè),存放資料室,對(duì)于典型材料在校內(nèi)會(huì)議匯報(bào)交流,實(shí)現(xiàn)資源共享,全面提升教師個(gè)人素質(zhì)。不管篇幅長(zhǎng)短,總是個(gè)人工作的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。我校教師,不管年齡大小,教齡長(zhǎng)短,資格高低,兼職多少,人人都撰寫工作總結(jié),人人都重視工作總結(jié)。本學(xué)期的總結(jié)是下學(xué)期計(jì)劃的起點(diǎn)。工作總結(jié)是經(jīng)驗(yàn)匯編。通過工作總結(jié)來反思。反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)策,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。這些制度和辦法,從點(diǎn)到面,從量到質(zhì),從過程到結(jié)果,形成一套全新的教師管理評(píng)價(jià)系統(tǒng),為促使教師在崗位上獲取自身發(fā)展,營(yíng)造了良好的氛圍,提供了有力的保障。圍繞“促使教師全員發(fā)展”這條主線,我校從人事制度和分配制度兩大方面入手,修訂、增添了各項(xiàng)規(guī)章制度和實(shí)施辦法,使新的教育管理思想變成可供操作的制度,使課程改革的思路明明白白地凸現(xiàn)在教師面前。本學(xué)期中，我校教師通過學(xué)習(xí)與自身努力，獲得了可喜的成績(jī)?？偠灾愃频难杏?xùn)活動(dòng)，必將使我們前進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作再上一 個(gè)新臺(tái)階。這是因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中，任教老師用自己的熱情感染了學(xué)生，用自己的言語(yǔ)打動(dòng)了學(xué)生，以情促情，以情觸悟，教學(xué)相長(zhǎng)也。課堂上要“減肥”，備課時(shí)就要增肥，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。在備課、教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生；關(guān)注學(xué)生的情緒和情感，努力做到真正以生為本來進(jìn)行教學(xué)。前進(jìn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文老師對(duì)這樣“請(qǐng)進(jìn)來”的特色培訓(xùn)感到受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到此次特色培訓(xùn)對(duì)今后的教育教學(xué)的研討有十分重要的指導(dǎo)意義。因在市組織的學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)競(jìng)賽中和市組織的期末英語(yǔ)抽測(cè)中我校榮獲佳績(jī)，引來龍川等市各學(xué)校英語(yǔ)教師前來我校進(jìn)行校本教研探討活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。校長(zhǎng)參加了各級(jí)校長(zhǎng)培訓(xùn)。學(xué)校定期檢查，并做好記錄及相關(guān)資料的收集，作為考評(píng)先進(jìn)教研組和先進(jìn)教師的重要依據(jù)。每個(gè)教研組至少有一位教師在教研時(shí)要做中心發(fā)言人，教師之間相互聽課，每周至少聽一堂，每位教師聽課時(shí)，要認(rèn)真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。通過自身實(shí)踐和討論學(xué)習(xí)成功的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。組織引導(dǎo)參加上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。校內(nèi)校外進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,分析現(xiàn)狀,傳播思想、論證方案,我校最常用的做法是在教師會(huì)上交流教育隨筆。與同事交流。老師們通過看光盤,聽講座。用教育隨筆引領(lǐng)思想。常年開展校本培訓(xùn),促進(jìn)了教師隊(duì)伍的全員專業(yè)成長(zhǎng),尤其是年輕教師隊(duì)伍,他們的健康快樂成長(zhǎng),是我校一道亮麗的風(fēng)景線,他們用自身的發(fā)展無聲地捍衛(wèi)了學(xué)校的校本培訓(xùn)思想,是全體教師參與培訓(xùn)的無聲號(hào)角,“學(xué)習(xí)靠自己,不學(xué)就落后”的思想根植在我校教師隊(duì)伍中,體現(xiàn)在工作中。我校骨干教師每學(xué)期展示課,用他們的課堂實(shí)踐相全校教師傳達(dá)新的課該理念,引領(lǐng)教師走進(jìn)新的課堂,感受新的理念,實(shí)踐新的課堂模式,為學(xué)校校本培訓(xùn)提供現(xiàn)場(chǎng)。我校的教研思想,課改思想,首先由骨干教師來體現(xiàn),體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課,體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生每一個(gè)家庭。思想和行為并駕齊驅(qū),“教學(xué)與教研同步,教研促進(jìn)教學(xué)”是我校多年來的教研思想。從2011學(xué)年初，我校就大力推出“六大習(xí)慣”師生共實(shí)踐，每學(xué)期進(jìn)行好習(xí)慣實(shí)踐演講心得體會(huì)、編小報(bào)、師生合作編劇本自編自演等活動(dòng)，來鞏固好習(xí)慣的養(yǎng)成。有市級(jí)以上組織的各種培訓(xùn)講座，都引領(lǐng)著主體教師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展各種形式的校本培訓(xùn)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。有夏琳瑛校長(zhǎng)傳達(dá)吳甡校長(zhǎng)的教育理念；有方笑靜老師主講的《讓反思成為我們的精神食糧》、《評(píng)課應(yīng)注意什么》、《語(yǔ)文訓(xùn)練路在何方》、《把握語(yǔ)文教學(xué)課外延伸的度》、《改進(jìn)策略，減少弊病》；有華康清老師的《優(yōu)秀學(xué)校五個(gè)支撐點(diǎn)》；王晨舜老師的《用心贏得精彩》在課改實(shí)驗(yàn)中,校級(jí)干部身先士卒,做好表率,切實(shí)做到三個(gè)“自覺”,自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,廣泛吸收課改信息。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想。要提升自身的素質(zhì)和學(xué)養(yǎng),必須開展校本培訓(xùn),并且是加大強(qiáng)度持續(xù)性地開展校本培訓(xùn)。教育觀念的轉(zhuǎn)變,是需要前提的,其前提就是教師本身的素質(zhì)和學(xué)養(yǎng)。一、引領(lǐng)思想,讓榜樣有個(gè)說話的地方。努力提高教師的綜合素質(zhì),深化改革,銳意進(jìn)取,大膽創(chuàng)新,努力提高全體教師的教育教學(xué)質(zhì)量。第一篇：2011學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié)前進(jìn)學(xué)校2011學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié)把新課程改革倡導(dǎo)教育思想和教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,需要有一種自下而上的教研機(jī)制來實(shí)施?！靶１九嘤?xùn)”——一種有利新課程改革的一種教研方式應(yīng)運(yùn)而生,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),讓教師面對(duì)自身真實(shí)的教學(xué)問題而展開思考、探索和改進(jìn)教學(xué)方法,為學(xué)生的成長(zhǎng),教師的專業(yè)提高和學(xué)校的發(fā)展正是“校本培訓(xùn)”產(chǎn)生的意義所在。在開展“校本培訓(xùn)”工作中,認(rèn)真貫徹“校本培訓(xùn)”的三個(gè)基本要素,多方結(jié)合,建立和逐步完善“校本培訓(xùn)”制度,從思想上提高認(rèn)識(shí),行之有效的開展“校本培訓(xùn)”工作，讓教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。學(xué)校管理,首先在引領(lǐng)思想,引領(lǐng)思想,首先引領(lǐng)自強(qiáng)不息,自我提升的思想。沒有較高的綜合素質(zhì)和豐富的學(xué)養(yǎng),就無法真正認(rèn)識(shí)和體會(huì)現(xiàn)代教育觀念,更無法切合實(shí)際地轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教育觀念。要開展校本培訓(xùn),首先就是端正培訓(xùn)的思想。我校有由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)等組成一支年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)過硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍,校級(jí)干部是課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在開學(xué)初，就校內(nèi)實(shí)際情況開展講座以供學(xué)習(xí)。師生好習(xí)慣齊培養(yǎng)。骨干教師用課堂引領(lǐng)思想。教研的效果如何,通過課堂來反映,教師的收獲如何,通過課堂來體現(xiàn)。我校骨干教師能夠用課堂說話,用自己的學(xué)生說話。優(yōu)秀教師用自身的成長(zhǎng)引領(lǐng)思想。我校每學(xué)期會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加公開展示課，促進(jìn)家校溝通，贏得家長(zhǎng)信任，增強(qiáng)教師的能力，增進(jìn)老師與家長(zhǎng)的感情。每星期五放學(xué)后組織教師全員參加兩小時(shí)校本培訓(xùn)。觀課例,析個(gè)案。多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。近年來老師們撰寫了多篇教育隨筆和論文,以敘述身邊事身邊人的形式,短小精干、淺顯易懂、親切自然,為闡述辦學(xué)思想,介紹課改理念,加強(qiáng)自身修養(yǎng)、建設(shè)校園文化起了較大的作用。（1）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動(dòng)，采用新老教師掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。每位教師每學(xué)年上一堂公開課，骨干教師典型課例示范探討。實(shí)行新課程教學(xué)管理。對(duì)這堂課進(jìn)行一次點(diǎn)評(píng)。（2）校外：走出去，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，盡快成長(zhǎng)。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。請(qǐng)進(jìn)來，如多次請(qǐng)進(jìn)上海英語(yǔ)專家馬洪博士為我校英語(yǔ)教師進(jìn)行指導(dǎo)。（3）請(qǐng)進(jìn)來：4月6日，市小學(xué)語(yǔ)文科研骨干培訓(xùn)班一行五十多人到永康市前進(jìn)學(xué)校開展了一次頗具影響力的校本培訓(xùn)活動(dòng)。在本次培訓(xùn)活動(dòng)中，不管是兩堂精彩的匯報(bào)課還是課后的評(píng)課，都體現(xiàn)了新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。在課后點(diǎn)評(píng)中，胡秋萍老師的講話極有啟發(fā)性和指導(dǎo)意義，她強(qiáng)調(diào)說，何為“簡(jiǎn)約”語(yǔ)文，“簡(jiǎn)約”不等于簡(jiǎn)單，應(yīng)實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的有效性，適當(dāng)時(shí)要給語(yǔ)文課“減肥”，每堂語(yǔ)文課應(yīng)牢牢圍繞三點(diǎn)進(jìn)行備課：一是教什么（也就是內(nèi)容）；二是達(dá)到什么目標(biāo)；三是怎樣教最有效（方法、策略）。此次研訓(xùn)活動(dòng)中，前進(jìn)學(xué)校的學(xué)生真實(shí)地展示了他們的整體素養(yǎng)和風(fēng)貌，得到了與會(huì)老師的一致贊揚(yáng)。總之，這次獨(dú)特的校本培訓(xùn)，讓我們更加深刻地領(lǐng)悟到了新課程的核心理念